關(guān)于專科生教學(xué)的探討

文/謝娜

專科教育是在完全中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的比本科教育年限短的專業(yè)教育，同本科教育、研究生教育一樣，都是我國(guó)高等教育體系中的組成部分。在社會(huì)的大環(huán)境里，不同的單位企業(yè)所需要的人才各不相同。相對(duì)于那些需要技術(shù)性強(qiáng)的人才的企業(yè)單位來說，?？聘咝３鰜淼膶W(xué)生相對(duì)更為適合，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為專科高校學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力較好。作為在大學(xué)里教學(xué)的老師，我們不僅要把本科生教好，也要針對(duì)專科生的特點(diǎn)制定與其相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段，能為社會(huì)提供技術(shù)型的人才。

1.目前?？粕虒W(xué)存在的問題

1.1 教材的選擇

以《建筑材料》這門課為例來闡述。在傳統(tǒng)的高職?？平逃Ｊ街?，普遍出現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)較困難，據(jù)了解還有一些學(xué)生高中的時(shí)候?qū)W的是文科，到大學(xué)卻選擇的是理工科的專業(yè)。這就給我們老師選擇教材和教學(xué)方法帶來一定的難度。這里首先要說的是一本好的教材是學(xué)生們學(xué)好這門課程的必要條件，選擇教材的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，選取內(nèi)容通俗易懂，理論知識(shí)不是太深入的教材。

1.2 理論教學(xué)和實(shí)踐課時(shí)的分配

大多數(shù)高等學(xué)校在《建筑材料》這門課程上投入的課時(shí)大約在60－80個(gè)課時(shí)之間。如前所述，大學(xué)專科以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主，怎么來體現(xiàn)“技術(shù)型人才”，這就需要我們合理的分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)。理論和實(shí)踐的比例一般約在3:1左右，由于各種原因我們部分時(shí)候卻沒有達(dá)到，實(shí)踐這方面比較薄弱。理論的學(xué)習(xí)是打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而實(shí)踐確是培養(yǎng)技術(shù)型人才的關(guān)鍵，只有經(jīng)過實(shí)踐才能檢驗(yàn)出真知。例如《建筑材料》這門課程，在理論的學(xué)習(xí)中開設(shè)了一些實(shí)驗(yàn)，直接為學(xué)生以后走入建筑行業(yè)打下實(shí)踐的基礎(chǔ)。這也正符合“培養(yǎng)技術(shù)型人才”這一大目標(biāo)。因而合理分配課時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)課時(shí)的分配，才能達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的，為國(guó)家培養(yǎng)實(shí)用性的人才。

1.3 教師的教學(xué)方法

對(duì)于?？粕?，我們要培養(yǎng)既具有相應(yīng)理論知識(shí)，又具有較好實(shí)踐能力的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的，能夠“下得去、用得上、留得住、上手快”并初步具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)高技能的專門人才。這里著重強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的能力。但是大多數(shù)高校的老師卻忽略這個(gè)因素，上課只顧埋頭講，內(nèi)容枯燥乏味，手段方法單一。因此，怎么樣對(duì)?？粕慕虒W(xué)方法進(jìn)行改革成為教好?？粕桩?dāng)其沖的第一步。只有思想的先行，才有行動(dòng)的后續(xù)。對(duì)于大學(xué)的教師，我們有必要先跨出固有教學(xué)模式的束縛，為教學(xué)方法的改革迎來一片光明的未來。

2.課程教學(xué)模式的改進(jìn)

2.1 理論聯(lián)系實(shí)際

大多數(shù)的?？粕捎诟咧袑W(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)都比較差，存在學(xué)習(xí)困難的情況，如果說老師僅僅是跟教本科生一樣，敘述比較簡(jiǎn)潔精練，學(xué)生僅是走馬觀花地看老師講解一遍，不可能領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的實(shí)質(zhì)和精髓的東西。在這，就需要我們理論聯(lián)系實(shí)際，多開展實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，拓展他們的視野。

2.2 多種教學(xué)手段相結(jié)合

《建筑材料》這門課程本身學(xué)起來比較枯燥乏味，如果單一的以板書的形式給學(xué)生們講解，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生們感到毫無興趣可言，從而導(dǎo)致“低抬頭率，說話，玩手機(jī)”等不良的情況。?？粕緛砘A(chǔ)較差，如果上課也不認(rèn)真聽講，長(zhǎng)此以往就形成了越聽不懂越不聽的惡性循環(huán)，學(xué)生的畏學(xué)情緒也越大。在這種情況下，我們應(yīng)以多種多樣的教學(xué)手段來提高學(xué)生的興趣。

老師授課時(shí)可采用板書與多媒體相結(jié)合的手段.上課時(shí)，盡量避免老師一個(gè)人在講臺(tái)上講的情況，和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，并適當(dāng)采取一些獎(jiǎng)懲措施和設(shè)置一些小型的動(dòng)手活動(dòng)，從而幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力

上面已說到要培養(yǎng)?？茖W(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，其原因就是我們要培養(yǎng)的是面向全社會(huì)的實(shí)用性人才。對(duì)于《建筑材料》這門課程，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力其實(shí)質(zhì)就是為學(xué)生選擇一個(gè)合理的試驗(yàn)方案，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下獨(dú)立完成試驗(yàn)過程。開設(shè)試驗(yàn)課程就是為了給學(xué)生一個(gè)親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，只有經(jīng)過自己頭腦思考并得出結(jié)果的東西才回被人深深的記住和掌握，所以說培養(yǎng)獨(dú)立動(dòng)手能力很重要。

3.結(jié)語(yǔ)

如前所述，專科教育同本科教育、研究生教育一樣，都是我國(guó)高等教育體系中的組成部分。怎么來教好?？频膶W(xué)生是值得我們深思的一件事，鑒于課程教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的一些弊端，大學(xué)教師們要尋求改革之道，突破傳統(tǒng)單一的講解方法，結(jié)合現(xiàn)代化手段和設(shè)施來提升教學(xué)質(zhì)量。在其中，教師還要統(tǒng)籌兼顧理論與實(shí)踐的關(guān)系，合理分配兩者之間的課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力，從而使?？茖W(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更好的學(xué)習(xí)，更好地為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

［1］韓威.本科院校中的?？粕虒W(xué)改革探討 ［J］.合作經(jīng)濟(jì)與科技，2013.

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