地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查研究

文/白旸

地理科學(xué)研究地球的自然要素和人文要素相互作用與關(guān)系及其時(shí)空規(guī)律，是一門應(yīng)用性很強(qiáng)學(xué)科，具有鮮明的區(qū)域性和綜合性。高校地理科學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容是學(xué)生在校學(xué)習(xí)地理專業(yè)知識的基礎(chǔ)，并影響到學(xué)生畢業(yè)后從事各行業(yè)所需的能力。隨著中學(xué)地理教師數(shù)量日趨飽和，地理科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生已越來越多的從事教育以外的行業(yè)，就業(yè)領(lǐng)域涉及到資源環(huán)境、城鄉(xiāng)建設(shè)、水利、農(nóng)林、旅游、房地產(chǎn)、地理信息系統(tǒng)等。為了更好的構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，需要對地理科學(xué)專業(yè)的課程和教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行定位。因此對地理科學(xué)專業(yè)已畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，為地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生的教育培養(yǎng)以及教學(xué)改革提供一定的依據(jù)。

一、調(diào)查方法

根據(jù)畢業(yè)去向性質(zhì)，對惠州學(xué)院13屆地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生大體劃分為五類:讀研、教師、房地產(chǎn)、自主創(chuàng)業(yè)、其他。其中，讀研者5人、從事教師行業(yè)的有41人、房地產(chǎn)行業(yè)9人、自主創(chuàng)業(yè)5人、其他15人，合計(jì)75人。選用實(shí)地訪談、電話訪談、電子郵件、聊天工具等多種調(diào)查手段，對畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查研究。對于畢業(yè)生的調(diào)查主要圍繞以下三個(gè)問題進(jìn)行溝通了解:相對于其他學(xué)校畢業(yè)的同事，在大學(xué)期間得到了什么對現(xiàn)在工作中有很大幫助;相對于其他學(xué)校畢業(yè)的同事，在大學(xué)期間沒得到什么使得工作比較吃力;自我評價(jià)能否勝任現(xiàn)在的工作。

二、調(diào)查結(jié)果

(一)讀研類

讀研的畢業(yè)生反映相對于其他學(xué)校畢業(yè)的同學(xué)，在本科階段得到的較為有益的方面有:gis等軟件的應(yīng)用、本科期間野外實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、大學(xué)期間團(tuán)隊(duì)寒暑假實(shí)踐項(xiàng)目等;較為欠缺的方面有:文獻(xiàn)閱讀與總結(jié)的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、SPSS等軟件的使用能力、數(shù)理計(jì)算等。5名碩士研究生均反映能勝任現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)與科研工作，導(dǎo)師對其很滿意。

(二)教師類

從事教師行業(yè)的畢業(yè)生表示在本科階段得到的較為有益的方面有:32人表示得到了口才能力以及自我展示的能力，在工作中溝通能力強(qiáng)，課堂教學(xué)任務(wù)可以順利完成;有15人表示得到了全面系統(tǒng)的專業(yè)知識，能在教學(xué)中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，全面的分析問題解決問題;有5人表示黨員身份很有幫助。較為欠缺的方面有:6人表示對基礎(chǔ)知識的把握不夠系統(tǒng)化，對學(xué)科知識掌握不夠全面，對知識點(diǎn)的講解不夠透徹;28表示在本科階段沒能把中學(xué)地理必修課程章節(jié)試講一遍，造成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)落后于其他高校畢業(yè)的同事;有10人表示本科階段缺乏三筆字的練習(xí)，導(dǎo)致板書不夠完美。在自我評價(jià)方面，有6人表示在工作學(xué)校對教師的學(xué)生匿名調(diào)查情況中，滿意率達(dá)到地理科組前列，甚至第一;有16人表示相對其他高校畢業(yè)的老師，所教學(xué)生地理成績不夠優(yōu)秀;有19人簡單表示自我感覺能勝任現(xiàn)在的工作。

(三)房地產(chǎn)類

從事房地產(chǎn)行業(yè)的畢業(yè)生有9人，認(rèn)為本科期間得到的較為有益的方面有:3人表示在校期間課堂講臺講述，練就在多人場合發(fā)表意見的膽量和語言組織表達(dá)能力;6人表示野外考察是寶貴的經(jīng)歷，拓展了工作視野，且通過與領(lǐng)導(dǎo)、同事分享野外考察的見聞拉近了關(guān)系。較為欠缺的方面有:5人表示社會實(shí)踐能力不夠強(qiáng)，容易錯(cuò)失客戶;4人表示在校期間未能在學(xué)生會和社團(tuán)擔(dān)任干部工作，導(dǎo)致工作不夠主動(dòng)，包括尋找解決問題的方法以及爭取團(tuán)隊(duì)重要位置等方面。在自我評價(jià)方方面，9人都表示能勝任現(xiàn)在的工作。

(四)創(chuàng)業(yè)類

畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生共有5人。2人表示在校的社會實(shí)踐活動(dòng) (比如校內(nèi)兼職)，使自己得到的鍛煉比較多，但不足之處是未能學(xué)到很好的管理團(tuán)隊(duì)能力;3人表示在校期間擔(dān)任學(xué)生會干部學(xué)到的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力等，對現(xiàn)在在公司擔(dān)任的團(tuán)隊(duì)管理有很大幫助，但不足的是沒有學(xué)到管理類知識和市場營銷思維，對市場信息的捕獲缺乏敏感度。5人均表示都能勝任目前的工作。

(五)其他類

從事其他行業(yè)的畢業(yè)生大多表示在校期間，專業(yè)知識和社會實(shí)踐活動(dòng)以及處理人際關(guān)系的能力對工作有非常大的幫助。比如，一位在電信行業(yè)工作的同學(xué)表示，在校期間在惠州學(xué)院電信營業(yè)廳是實(shí)踐活動(dòng)和暑期在電信公司實(shí)習(xí)活動(dòng)，為現(xiàn)在的工作奠定了基礎(chǔ)。不足之處就是所學(xué)專業(yè)知識對現(xiàn)在的工作不對口。自我評價(jià)認(rèn)為通過不過的努力、學(xué)習(xí)，基本能勝任目前的工作。

三、建議

基于對75位13屆畢業(yè)生的訪談結(jié)果，針對不同從業(yè)意向的學(xué)生，建議低年級學(xué)生打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，建議高年級學(xué)生在課余時(shí)間根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃而進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備。

另一方面，人才培養(yǎng)是指通過教育、培訓(xùn)的方式，為社會的需求和變化提供專門人才。課程是學(xué)校以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會需求的人才而設(shè)立的一種載體。專業(yè)課程內(nèi)容直接影響到學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識，并在畢業(yè)后轉(zhuǎn)化成工作中的能力。建議針對不同從業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行分類培養(yǎng)，因需施教，分意向與行業(yè)需求進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求以及需求變化的專門人才。因需施教應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生的人文關(guān)懷，把學(xué)生真正當(dāng)作教學(xué)主體，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)崗位的能力。

針對有讀研意向的學(xué)生，在發(fā)揚(yáng)地理科學(xué)專業(yè)理論知識和提倡社會實(shí)踐的同時(shí)，根據(jù)需求，增加相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程和實(shí)踐課程。在學(xué)習(xí)地理科學(xué)專業(yè)知識和積累社會經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高實(shí)際操作能力，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入，比如加強(qiáng)地理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研工作，不僅能提高有考研意向的學(xué)生的實(shí)際操作能力和對專業(yè)知識的全面掌握，也能為學(xué)生進(jìn)行地理科學(xué)研究提供場所和器材。針對有意向從事教師職業(yè)的學(xué)生，一方面要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)專業(yè)知識教學(xué)和通過課堂講臺方式的口頭表達(dá)能力、自我表現(xiàn)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在從事教師工作中所需的全面、系統(tǒng)的專業(yè)知識和課堂講述能力;另一方面，要加強(qiáng)試講和三筆字的訓(xùn)練，在高年級需通過分組的方式，每個(gè)人在組內(nèi)都把中學(xué)地理必修課程每章節(jié)的內(nèi)容試講一遍，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，提高溝通能力。同時(shí)，增加三筆字課程，提高三筆字書寫水平，使板書更為完美。

地理專業(yè)基本知識是地理科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的知識基礎(chǔ)，無論學(xué)生畢業(yè)后從事什么工作，地理科學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容都是必不可少的。但是在地理科學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)不同從業(yè)意向的學(xué)生需求，分類進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)方式可以以講座或者會議的方式，傳授不同從業(yè)意向的學(xué)生希望學(xué)到的并能在工作中應(yīng)用的知識，豐富包括地理科學(xué)在內(nèi)的知識體系。同時(shí)，學(xué)生也要根據(jù)自己的從業(yè)意向需要，在大學(xué)期間自主選修所需要的課程。

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