論高校輔導(dǎo)員的職業(yè)定位和發(fā)展

文/王樂

?

論高校輔導(dǎo)員的職業(yè)定位和發(fā)展

文/王樂

摘要:輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治教育的主要力量，必須具備扎實(shí)的基本知識和清晰的職業(yè)定位。輔導(dǎo)員在傳輸知識和管理服務(wù)學(xué)生的同時，絕對不能忽視自身的職業(yè)定位和發(fā)展。輔導(dǎo)員的職業(yè)定位和發(fā)展不是一蹴而就的，需要在實(shí)踐中不斷的摸索和總結(jié)，要在國家政策的引導(dǎo)下，和國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的借鑒下總結(jié)出更好的職業(yè)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;職業(yè)定位;業(yè)內(nèi)發(fā)展

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育和日常事務(wù)管理等工作，只有明確輔導(dǎo)員的職業(yè)定位和工作職責(zé)，針對新時期的使命以科學(xué)的工作理念武裝自己，才可以切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身隊(duì)伍的建設(shè)，提高工作能力。

輔導(dǎo)員的職業(yè)定位的準(zhǔn)確性直接影響著他們對新工作的適應(yīng)性及其工作積極性。輔導(dǎo)員的職業(yè)定位著重從角色定位和工作定位兩個方面進(jìn)行闡述。

一、輔導(dǎo)員的角色定位

(一)輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量

在社會迅速發(fā)展的今天，學(xué)生對外交流的頻率加大，信息量加大，很多大學(xué)生存在不同程度的迷失自我、理想缺乏、信念模糊、價值扭曲、誠信意識淡薄、責(zé)任缺乏、艱苦奮斗精神淡化、心理素質(zhì)欠佳等問題。因此，高校輔導(dǎo)員要在社會主義旗幟的領(lǐng)導(dǎo)下，把學(xué)生培養(yǎng)成社會主義的建設(shè)者和接班人，樹立正確的社會主義榮辱觀、是非觀和價值觀。

(二)輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師

大學(xué)生涯是大學(xué)生人生道路形成的初期階段，在此期間，大學(xué)生會面對理想與現(xiàn)實(shí)、奉獻(xiàn)與索取、自我價值和社會價值等問題，并且被此困擾。輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸最多，有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生的成長和選擇起著引導(dǎo)作用。

(三)輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的管理者和服務(wù)者

高校輔導(dǎo)員是學(xué)校和學(xué)生的橋梁，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作安排都是通過輔導(dǎo)員傳達(dá)與落實(shí)到學(xué)生中的。因此，對學(xué)生工作的管理成為了輔導(dǎo)員工作的重要部分之一。近年，我國高等教育改革中對于學(xué)生的管理采取了自我管理、自我服務(wù)、自我教育三大模式，其宗旨就是，從廣義上來說，以輔導(dǎo)員的管理和服務(wù)來引導(dǎo)和幫助大學(xué)生的更好成長。從狹義上來說，是為學(xué)生提供各種咨詢和服務(wù)，學(xué)生有需要的時候輔導(dǎo)員就在，真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

二、輔導(dǎo)員的工作定位

(一)輔導(dǎo)員工作是政治與教育結(jié)合的產(chǎn)物

輔導(dǎo)員首先要以自身政治素養(yǎng)和覺悟來培養(yǎng)一批批具有堅定的政治品質(zhì)的優(yōu)秀人才。此外，輔導(dǎo)員還要對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀的教育，教會他們做人做事，并且在引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生健康人格的形成方面起著重要的教育作用。輔導(dǎo)員在教育學(xué)生成長方面著重這幾點(diǎn)的培養(yǎng):包括學(xué)生校園生活的指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)、心理健康教育的輔導(dǎo)、關(guān)注家庭貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會實(shí)踐的指導(dǎo)、社團(tuán)與校園文化活動的指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品的指導(dǎo)等方面。輔導(dǎo)員在促進(jìn)學(xué)生成才的過程中也要加強(qiáng)自身文化知識的學(xué)習(xí)，以豐富的文化知識來解決學(xué)生的各種問題。

(二)加強(qiáng)學(xué)生日常事務(wù)的管理是輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)

學(xué)生事務(wù)管理工作作為一項(xiàng)管理工作需要結(jié)合每個高校設(shè)定的規(guī)章制度來進(jìn)行，輔導(dǎo)員需要依據(jù)這些教育法規(guī)制度來教育學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成。目前涉及高等學(xué)校學(xué)生管理的法規(guī)法規(guī)，主要有《中華人民共和國高等教育法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等，各高校在這些法律法規(guī)的前提下結(jié)合自身實(shí)際情況制定了一系列規(guī)則制度和辦法，如廣東白云學(xué)院第2014版《學(xué)生手冊》，其中涉及到的內(nèi)容有學(xué)生教學(xué)與學(xué)籍管理，獎勵與處分，獎學(xué)與助學(xué)，實(shí)習(xí)與就業(yè)，學(xué)習(xí)環(huán)境及生活管理，黨團(tuán)建設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與行為養(yǎng)成教育學(xué)分。學(xué)校從學(xué)生手冊對學(xué)生的在校行為進(jìn)行了全面規(guī)范。

明確輔導(dǎo)員的職業(yè)定位是輔導(dǎo)員工作的前提，而輔導(dǎo)員自身的建設(shè)和發(fā)展則是對于其能否在此崗位上長期任命和成就事業(yè)的關(guān)鍵。因此，完善輔導(dǎo)員的業(yè)內(nèi)發(fā)展機(jī)制顯得格外重要。

輔導(dǎo)員的業(yè)內(nèi)發(fā)展是指通過職業(yè)準(zhǔn)入制度的建立，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行輔導(dǎo)員選聘，通過培訓(xùn)培養(yǎng)體系，提高輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過明確行政職級和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制，為輔導(dǎo)員評級評稱搭建平臺，使輔導(dǎo)員在業(yè)內(nèi)實(shí)現(xiàn)從穩(wěn)定到職業(yè)高峰的轉(zhuǎn)變。

三、輔導(dǎo)員的業(yè)內(nèi)發(fā)展機(jī)制包括以下方面

(一)完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理和運(yùn)行體制

從管理體制上來說，“要實(shí)行校學(xué)生工作委員會領(lǐng)導(dǎo)下的各級責(zé)任制，即在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立以黨委組織部、人事處、學(xué)生工作部、研究生工作部為主，相關(guān)部門參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，重點(diǎn)把握輔導(dǎo)員工作的方向，制定輔導(dǎo)員發(fā)展規(guī)劃，建立和完善輔導(dǎo)員政策體系，明確輔導(dǎo)員的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利，從而使輔導(dǎo)員工作按照一定的標(biāo)準(zhǔn)化模式運(yùn)行?！绷硗?，要科學(xué)建立一系列聘用機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、考評機(jī)制和流動機(jī)制，保障輔導(dǎo)員工作科學(xué)有效的運(yùn)行。

(二)建立健全輔導(dǎo)員的晉升機(jī)制，促進(jìn)自我發(fā)展

輔導(dǎo)員的晉升可以從行政職務(wù)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)兩個方面來發(fā)展。在行政職務(wù)上，輔導(dǎo)員級別包括科員、副科級、正科級、副處級、正處級。每個級別都與輔導(dǎo)員的工作年限以及工作崗位上的成果多少息息相關(guān)。一般來說，剛?cè)肼毜脑囉闷谳o導(dǎo)員給予科員職級，轉(zhuǎn)正后可以升為副科級，工作滿3年，考核合格者可以晉升為正科級。從專業(yè)技術(shù)層面來說，輔導(dǎo)員需要結(jié)合自身學(xué)生工作的各方面以及相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究成果來評定，一般包括助教、講師、副教授、教授級別。對輔導(dǎo)員采取這兩種晉升機(jī)制，有利于充分調(diào)動他們的工作積極性和自我發(fā)展的動力，有利于建設(shè)一批高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治教育的主要力量，必須具備扎實(shí)的基本知識和清晰的職業(yè)定位。在傳輸知識和管理服務(wù)學(xué)生的同時，絕對不能忽視自身的職業(yè)定位和發(fā)展。輔導(dǎo)員的職業(yè)定位和發(fā)展不是一蹴而就的，需要在實(shí)踐中不斷的摸索和總結(jié)，要在國家政策的引導(dǎo)下，和國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的借鑒下總結(jié)出更好的職業(yè)發(fā)展之路。

(作者單位:廣東白云學(xué)院財經(jīng)學(xué)院)

中圖分類號:G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 09－0185－01