普通高校舞蹈教學(xué)初探

文/余璐

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后會(huì)發(fā)現(xiàn)不再像高中一樣只是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，這里不止有學(xué)習(xí)還有生活，豐富的校園生活理應(yīng)充滿多彩的文化和藝術(shù)氣息。舞蹈作為一項(xiàng)不需要用語(yǔ)言溝通的重要的身體活動(dòng)，不止可以提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)并且強(qiáng)身健體，又可以發(fā)展學(xué)生間的合作精神，它有著多種價(jià)值。

一、目前我國(guó)普通高校舞蹈教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)人們一直低估了舞蹈教育的價(jià)值，忽略舞蹈對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)作用。自古以來(lái)我國(guó)的舞蹈教育制度屬于早期教育與專業(yè)型教育相結(jié)合的，舞蹈技術(shù)培養(yǎng)只針對(duì)少數(shù)將來(lái)要專門(mén)從事舞蹈工作的人群，我國(guó)舞蹈教育制度的目標(biāo)不是普及。學(xué)校從招生開(kāi)始，就對(duì)孩子的身材比例、身體素質(zhì)都有著非常嚴(yán)格的要求。而舞蹈對(duì)與一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)只是學(xué)習(xí)的點(diǎn)綴。中國(guó)的小學(xué)教育一直到大學(xué)教育從來(lái)沒(méi)有把舞蹈課列人必學(xué)課程之中。我們一直認(rèn)為舞蹈只是一種培養(yǎng)身體線條的方式，其實(shí)不然，舞蹈活動(dòng)對(duì)與人的許多方面都是有著積極地貢獻(xiàn)。

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，用人單位逐漸意識(shí)到畢業(yè)生綜合素質(zhì)的重要性。即便是普通高校，通常也會(huì)把舞蹈教學(xué)看作促進(jìn)精神文明建設(shè)、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必經(jīng)之路。據(jù)了解我國(guó)許多院校都不同程度的開(kāi)設(shè)了舞蹈課，并逐步加大了舞蹈課程開(kāi)設(shè)的比重。但從目前各高校的舞蹈課程開(kāi)設(shè)狀況來(lái)看，各高校舞蹈的發(fā)展水平參差不齊，主要分為有藝術(shù)舞蹈類專業(yè)的綜合院校，以及沒(méi)有藝術(shù)類專業(yè)的普通院校。前者因?yàn)橛兴囆g(shù)專業(yè)學(xué)生和專業(yè)教師，學(xué)校舞蹈水平較高，舞蹈課程開(kāi)設(shè)豐富，學(xué)生有很大的選擇空間。另一種一般為工科院校，或是有專業(yè)名稱的院校，這類院校舞蹈課程歸為公共藝術(shù)課程，多數(shù)沒(méi)有專業(yè)舞蹈老師，而是由音樂(lè)教師擔(dān)任舞蹈教師教學(xué)。課程分為藝術(shù)欣賞類，在教室欣賞學(xué)習(xí)的必修課，以及針對(duì)全校學(xué)生，或藝術(shù)團(tuán)學(xué)生的公共選修課中開(kāi)設(shè)舞蹈課。

二、普通高校舞蹈教學(xué)的授課方式

1.藝術(shù)鑒賞類必修課程的開(kāi)設(shè)

隨著教育部13號(hào)令發(fā)布以來(lái)，要求高校高度重視公共藝術(shù)，將公共藝術(shù)提升至于公共體育課相同地位，成為學(xué)校必修公共課程。舞蹈作為公共藝術(shù)課程的一部分也從選修或限選課成為必修課。在舞蹈鑒賞必修課程的開(kāi)設(shè)中仍然會(huì)存在一些難題，如何解決這些問(wèn)題并攻克這個(gè)難關(guān)是老師必須面對(duì)的問(wèn)題。

當(dāng)前針對(duì)非專業(yè)院校，絕大部分學(xué)生在大學(xué)之前是從未接觸過(guò)任何形式的舞蹈學(xué)習(xí)，并且對(duì)與舞蹈的認(rèn)識(shí)幾近空白，只有極少一部分學(xué)生接觸過(guò)的舞蹈也僅僅是體育課或是音樂(lè)課上老師簡(jiǎn)短的介紹，或者課外文娛活動(dòng)的舞蹈表演，在沒(méi)有老師的教導(dǎo)下自行學(xué)習(xí)的舞蹈作品。這使得步人高等院校的學(xué)生們?cè)诮邮芪璧附逃矫娲嬖谥艽蟮娜毕?，也給老師的施教帶來(lái)了較大的難度。在開(kāi)設(shè)舞蹈鑒賞課程時(shí)，必須針對(duì)學(xué)生狀況設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與授課方式，過(guò)深的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生聽(tīng)不懂并覺(jué)得無(wú)趣，過(guò)淺的講述也會(huì)使舞蹈鑒賞課程成為一門(mén)“看電影”一樣的課程，達(dá)不到課程設(shè)置的要求。因此如何掌握深淺度是非常重要的，更重要的是如何將概念轉(zhuǎn)化為能夠讓學(xué)生記住的知識(shí)點(diǎn)。例如在講解舞蹈的概念時(shí)說(shuō)到舞蹈是一種綜合性藝術(shù)，必須與服裝，舞美，燈光，布景等等綜合起來(lái)看。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)從理論上完全不理解，他們認(rèn)為舞蹈就是跳好就行了。針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們可以將北京舞蹈學(xué)院早期的霓裳羽衣舞和90年代初期張潔版電視劇《楊貴妃》中的霓裳羽衣舞片段進(jìn)行對(duì)比，從技術(shù)角度分析北京舞蹈學(xué)院的霓裳羽衣舞技術(shù)含量非常高，但是從視覺(jué)角度來(lái)看，多數(shù)人會(huì)認(rèn)為華麗的真實(shí)場(chǎng)景與服裝舞美的結(jié)合使技術(shù)含量并不高的電視劇中霓裳羽衣舞的片段更加精彩。這就能使學(xué)生迅速了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。

針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好，制定教學(xué)計(jì)劃也是非常必要的，舞蹈是一個(gè)非常龐大的體系，如果在有限的18課時(shí)內(nèi)想全部涉及到是非常困難的，只能起到蜻蜓點(diǎn)水的作用。鑒賞課欣賞是一個(gè)重要的部分，只講不看對(duì)于舞蹈來(lái)說(shuō)，是完全起不到任何作用的，因此課程中講與看的比例必須分配均勻，針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好可以節(jié)選出一些有意思的章節(jié)著重講解例如:中國(guó)古典舞，體育舞蹈，民間舞等等。

就舞蹈鑒賞教材而言，現(xiàn)今藝術(shù)鑒賞類教材中舞蹈篇章非?；\統(tǒng)，多為羅列式內(nèi)容，而藝術(shù)鑒賞大課程中又無(wú)法為舞蹈鑒賞單獨(dú)列出一本教材，因此教師多采用將擴(kuò)充的知識(shí)點(diǎn)放入平常教學(xué)的ppt中彌補(bǔ)教材內(nèi)容的缺失。

2.舞蹈實(shí)訓(xùn)類選修課程的開(kāi)設(shè)

在普通高校中舞蹈實(shí)訓(xùn)課有很多名稱，例如:舞蹈技術(shù)技巧，大眾健身舞蹈等等。這類舞蹈課程分為兩類，第一類是針對(duì)全校的公共選修課。第二類是針對(duì)藝術(shù)團(tuán)的技術(shù)課。這類實(shí)訓(xùn)課在普通高校中非常熱門(mén)，許多選修課程開(kāi)課即報(bào)滿，從學(xué)生的需求上看，還是有很多學(xué)生希望學(xué)習(xí)舞蹈，并且希望通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈改善自身身體形態(tài)。但在選修課程的開(kāi)設(shè)中還是存在很多的問(wèn)題。

首先是場(chǎng)地，對(duì)于選修課人數(shù)少則三四十多則上百，學(xué)校一般很少有場(chǎng)地，因此多數(shù)學(xué)校的這類課程都是在走廊，或是一些空地進(jìn)行。從教學(xué)形態(tài)上看不夠正規(guī)。

第二是男女比例，舞蹈在多數(shù)人的印象中都是女孩子的活動(dòng)。男孩子偏愛(ài)街舞，在選修課中女子比例非常高，在課程教授中也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，男生不愛(ài)學(xué)民族舞，而男生喜歡的街舞形式也是女生完成不了的，因此在選修課程中交誼舞成為學(xué)校舞蹈實(shí)訓(xùn)課唯一的選擇。這也是為何交誼舞在現(xiàn)在高校中發(fā)展迅速的原因。

舞蹈教育可以發(fā)展學(xué)生的自我同一性和自尊心，擴(kuò)展人們的表達(dá)力和影響力。大學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)作和排練自己喜愛(ài)的舞蹈，感情得到了張揚(yáng)和滿足，同時(shí)也得到了社會(huì)的普遍認(rèn)同。將舞蹈普及成為大學(xué)的公共必修課程，不止可以提高學(xué)生的舞蹈技藝，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)體協(xié)作的精神，同時(shí)也可以使學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)，為步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。