作弊的根源及對(duì)策

摘要：考試作為一種考量知識(shí)掌握的標(biāo)尺，在現(xiàn)今卻逐漸被扭曲。學(xué)生在考試中進(jìn)行作弊的現(xiàn)象隨之越來(lái)越嚴(yán)重，這樣不僅會(huì)敗壞考風(fēng)和校風(fēng)，而且會(huì)直接影響到考試這一教學(xué)活動(dòng)存在的價(jià)值與意義，使其失去應(yīng)有的公平性。本文試圖從根源上探究學(xué)生考試作弊的原因，以尋求能夠有效解決考試作弊這一問(wèn)題的良好對(duì)策。

關(guān)鍵詞：作弊 學(xué)生考試 根源 對(duì)策

參加考試的考生運(yùn)用不正當(dāng)手段來(lái)獲取高于自身知識(shí)水平的分?jǐn)?shù)的行為即屬于考試作弊。在中國(guó)歷史上的科舉考試中就出現(xiàn)有夾帶文冊(cè)、冒名頂替以及傳遞紙條等古老的作弊行為。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變遷，現(xiàn)如今的作弊手段不僅沒(méi)有得到有效遏制反而以更加隱蔽、更加“現(xiàn)代化”的形式在學(xué)生中間發(fā)生著?？荚囎鞅撞粌H使人們對(duì)考試這一教學(xué)活動(dòng)或選拔性活動(dòng)的真實(shí)性產(chǎn)生嚴(yán)重懷疑，也會(huì)在作弊活動(dòng)敗露之后給作弊者帶來(lái)名譽(yù)上的嚴(yán)重?fù)p失，從而給社會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)。

一、考試作弊的根源探究

1.學(xué)生自身的主觀(guān)原因

有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)沒(méi)有能夠很好地認(rèn)識(shí)；有的學(xué)生對(duì)考試成績(jī)的過(guò)度在乎促使其進(jìn)行作弊；還有一些學(xué)生，自身學(xué)習(xí)不夠努力，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的要求也就是及格，但是一旦沒(méi)有把握考試及格便會(huì)鋌而走險(xiǎn)在考試過(guò)程中違規(guī)作弊。學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N內(nèi)在的訴求在考試中出現(xiàn)作弊行為。

2.考試作弊的外界因素方面

（1）學(xué)校教學(xué)管理的影響

監(jiān)考教師沒(méi)有發(fā)揮其真正的監(jiān)考作用，給企圖作弊的學(xué)生提供了作弊的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很大程度的誤導(dǎo)性。學(xué)習(xí)效果的最有效證明即是考試分?jǐn)?shù)，而這一分?jǐn)?shù)又會(huì)在無(wú)形之中把學(xué)生分為不同的層次水平，分?jǐn)?shù)高成績(jī)好的學(xué)生會(huì)受到各種嘉獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)，而那些分?jǐn)?shù)低的同學(xué)則會(huì)受到不同程度的冷落。由此可見(jiàn)，分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最重要的事。教育評(píng)價(jià)機(jī)制以“分?jǐn)?shù)至上”為標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)在一定程度上促使學(xué)生在考試過(guò)程中作弊。素質(zhì)教育發(fā)展到今天，單以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判學(xué)生優(yōu)劣的現(xiàn)象仍舊在各種學(xué)校中普遍存在著，而這樣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于誘發(fā)學(xué)生考試作弊的可能性會(huì)越來(lái)越大，更有甚者會(huì)直接影響學(xué)生的前途和發(fā)展。因此，學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的不斷變遷與發(fā)展而得到有效的改善，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)而不是單看成績(jī)下定論。這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制不僅能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面合理的評(píng)價(jià)，而且也可以避免學(xué)生發(fā)生更多的作弊行為。

（2）家庭壓力帶來(lái)的影響

傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)中家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想在當(dāng)今社會(huì)中依舊十分盛行。家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)教育階段關(guān)注最多的還是學(xué)習(xí)成績(jī)，常常以考試分?jǐn)?shù)的多少來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，而經(jīng)常忽視孩子的德育。由于受到來(lái)自父母的壓力，學(xué)生為了不辜負(fù)父母對(duì)自己的期望，或者是為了逃避家長(zhǎng)無(wú)休止的對(duì)自己成績(jī)不滿(mǎn)的嘮叨而進(jìn)行作弊以提高自己的考試成績(jī)。

（3）社會(huì)不良風(fēng)氣的影響

學(xué)生考試作弊還有一個(gè)深層次的原因即是不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。社會(huì)中許多弄虛作假的現(xiàn)象會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)一些負(fù)面的影響，這是促使學(xué)生在考試中作弊的一個(gè)極為重要的外在原因。

（4）考試內(nèi)容的影響

現(xiàn)行的考試大多對(duì)于知識(shí)性?xún)?nèi)容的考察十分重視，而忽略了個(gè)人的能力考察，考試形式過(guò)于單一化，因此，不能對(duì)教學(xué)效果做出很好的評(píng)價(jià)。在當(dāng)前的眾多學(xué)校中，考試的形式還是以閉卷方式為主，考試的知識(shí)內(nèi)容局限在書(shū)本中，重知識(shí)而輕能力，學(xué)生在應(yīng)對(duì)考試時(shí)也主要以機(jī)械的記憶為主。因此，這樣的考試形式很難反映出學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生容易在考前進(jìn)行突擊并養(yǎng)成一種機(jī)械的學(xué)習(xí)方式。而對(duì)于一些連突擊學(xué)習(xí)都沒(méi)有準(zhǔn)備的學(xué)生而言，也就只能在考試中通過(guò)作弊來(lái)獲取高分?jǐn)?shù)的成績(jī)了。

3.缺乏對(duì)學(xué)生的思想教育工作

有些學(xué)校片面追求升學(xué)率，在學(xué)生思想教育方面的工作沒(méi)有有效開(kāi)展。社會(huì)需要的是有擔(dān)當(dāng)?shù)?、有良好道德品格的人才，真、善、美是必不可少的基本品格。然而在目前的教育大環(huán)境下，重智育而輕德育的現(xiàn)象普遍存在，這對(duì)于健全人格的形成是極為不利的，它是對(duì)“學(xué)做真人”教育的一種嚴(yán)重忽視。學(xué)生沒(méi)有在思想上得到很好的教育與啟發(fā)，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，對(duì)為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的遠(yuǎn)大理想與做人的基本準(zhǔn)則沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，從而產(chǎn)生作弊的心理與行為。

4.學(xué)習(xí)與考試的投入比例失衡

現(xiàn)如今學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的最直接標(biāo)準(zhǔn)即是在考試中取得好成績(jī)，因此，學(xué)生才會(huì)把每次的考試成績(jī)都看得如此重要。對(duì)于一般學(xué)生而言，平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)需要付出的時(shí)間和精力是非常大的，而如果在考場(chǎng)上投機(jī)取巧進(jìn)行作弊則只需要付出少量的精力即可。因此，這樣的成本付出差異會(huì)使得許多學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生在考場(chǎng)上冒險(xiǎn)一試。

二、防止作弊的對(duì)策研究

考試作弊現(xiàn)象的危害是非常巨大的，我們應(yīng)該對(duì)這一不良現(xiàn)象有十分嚴(yán)肅的認(rèn)識(shí)。盡管我們目前還無(wú)法從根本上完全杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生，但也要根據(jù)當(dāng)前所發(fā)生的情況采取有效的措施，將考試作弊的發(fā)生率降到最低限度。

1.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

作弊現(xiàn)象想要得到遏制，需要依賴(lài)良好的社會(huì)風(fēng)氣。社會(huì)腐敗現(xiàn)象會(huì)嚴(yán)重影響到青少年的健康成長(zhǎng)，特別是在誠(chéng)實(shí)守信與踏實(shí)做人的道德品格培養(yǎng)方面，會(huì)造成極大的負(fù)面影響。因此，需要我們對(duì)各種丑惡的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行大掃除，建設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境。這樣才能給青少年創(chuàng)造一個(gè)有益于身心健康發(fā)展的大環(huán)境。

2.轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念

要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念就需要有明確的教育方向并在教育工作中端正教育思想。因此，從事教育事業(yè)的工作者應(yīng)該樹(shù)立起正確的教育觀(guān)念，要構(gòu)建科學(xué)的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，確立一個(gè)能夠使學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，從而能夠從根本上改變重考分、追求升學(xué)率的不正?，F(xiàn)象。只有這樣不斷地發(fā)展，才能使我國(guó)的教育由“應(yīng)試教育”真正轉(zhuǎn)入“素質(zhì)教育”。不斷提高教學(xué)質(zhì)量一直是教學(xué)管理的一個(gè)終極目標(biāo)，同時(shí)，教學(xué)管理成為了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要渠道。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，如何能夠使其在學(xué)習(xí)中積極發(fā)揮主動(dòng)性都與教學(xué)管理有著密切的聯(lián)系。無(wú)論是教風(fēng)還是學(xué)風(fēng)建設(shè)，歸根到底都是通過(guò)這些管理來(lái)不斷地激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此來(lái)消除學(xué)生在考試中進(jìn)行作弊的心理，從而將教學(xué)的質(zhì)量不斷地提升上來(lái)。

3.不斷加強(qiáng)青少年的思想教育工作

青少年思想教育工作的好壞是直接關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)能否取得成功的關(guān)鍵，對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)也具有非常重大的影響。因此，加強(qiáng)青少年思想教育工作的任務(wù)就具有非常重大的意義。在具體的實(shí)踐中也早已經(jīng)證明，學(xué)生在接受思想教育的過(guò)程中會(huì)逐漸形成共同的信念與理想，這種信念與理想會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，學(xué)校在重視科學(xué)文化教育的同時(shí)，也要積極地做好思想道德教育的工作。在探索青少年的思想教育工作時(shí)，應(yīng)該另辟蹊徑，大膽嘗試新路子新方法，要不斷拓寬德育工作的渠道，同時(shí)也應(yīng)該在不同學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行德育的滲透。隨著青少年思想水平的不斷提高，會(huì)使得學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目的，在這種情況下學(xué)生會(huì)自覺(jué)抵制不端正的考試之風(fēng)，從內(nèi)心深處真正地杜絕考試作弊的行為。

4.對(duì)現(xiàn)行的考試評(píng)價(jià)制度進(jìn)行科學(xué)改革

考試不是教學(xué)的目的，而是衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。學(xué)校教學(xué)的根本目是要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而在大量的作弊調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，夾帶的作弊紙條都是一些死記硬背的知識(shí)。這樣的考試內(nèi)容如果不能得到合理的改善，極其不利于教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。因此，對(duì)于考試形式的改進(jìn)可謂迫在眉睫，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行多層次、全面的評(píng)價(jià)并建立起科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系顯得尤為重要。

考試作弊的原因除了有外界社會(huì)因素的影響，考試評(píng)價(jià)制度的不健全、不科學(xué)也是其根本原因之一。因此，要在考試的理論、手段與方法上多下功夫。首先是對(duì)考試制度的改革，要改變一考定終身的考試現(xiàn)象。就目前來(lái)看，一些地區(qū)已經(jīng)采取了許多積極的措施來(lái)進(jìn)行考試制度的改革。比如擴(kuò)大招生規(guī)模、一年兩次的招考形式等，這都能在一定程度上減輕學(xué)生的考試壓力。其次，在考試試題方面，應(yīng)該對(duì)以客觀(guān)題為主的命題形式加以改動(dòng)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)各自所具有的特點(diǎn)而采用形式多樣的考試方式，可以采用筆試、口試以及論文等多種形式。這樣不僅能夠使成績(jī)的構(gòu)成分散一些，也會(huì)避免學(xué)生承受更多“一錘定音”所帶來(lái)的考試壓力。減少客觀(guān)題的同時(shí)，也能夠利用主觀(guān)題來(lái)對(duì)學(xué)生的分析與理解能力進(jìn)行綜合性考查，主觀(guān)題不利于考生作弊也能綜合測(cè)試出學(xué)生的真實(shí)水平。再者，要強(qiáng)化考試管理。考試管理工作應(yīng)該交由責(zé)任心強(qiáng)、思想端正且業(yè)務(wù)精通的工作人員負(fù)責(zé)。學(xué)生在考試過(guò)程中作弊有很大原因是監(jiān)考教師的工作態(tài)度。那些企圖作弊的考生總會(huì)有異常的表現(xiàn)被人發(fā)現(xiàn)。監(jiān)考教師如果能夠真正做到認(rèn)真監(jiān)考就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)企圖作弊學(xué)生的一些異常反應(yīng)并及時(shí)制止。對(duì)于參與命題和閱卷的教師而言，也要以身作則，做好試卷的保密工作。考場(chǎng)作為考試作弊最主要的場(chǎng)所應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)管理，這樣會(huì)在一定程度上防止甚至減少學(xué)生的作弊行為。最后，考試應(yīng)推行法制化模式。推行考試法制化就是要對(duì)考試事項(xiàng)建立起一套完整的法規(guī)體系。如今對(duì)于考試作弊的懲處基本上都是只取消考試資格并沒(méi)有對(duì)學(xué)生有實(shí)質(zhì)性的處分。學(xué)生在有作弊的動(dòng)機(jī)時(shí)會(huì)有一個(gè)權(quán)衡考慮的過(guò)程。如果學(xué)校對(duì)于作弊懲處的力度不大，那么考生傾向于去作弊的可能性就會(huì)很大。因此，需要學(xué)校在學(xué)生作弊的懲罰力度方面做出一些調(diào)整。加大作弊的懲罰力度也會(huì)使得考生意識(shí)到作弊是一種非常得不償失的行為，從而打消作弊的念頭。

在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，同時(shí)也要將考教進(jìn)行分離。加強(qiáng)對(duì)考試命題的管理，也可以建立起一個(gè)試題庫(kù)。命題作為整個(gè)評(píng)價(jià)考核工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)該充分注重質(zhì)量問(wèn)題。命題的方向也要以“考基礎(chǔ)、考能力、出活題”為大綱，試題的內(nèi)容應(yīng)該做到能夠全面反映教與學(xué)所涉及的重要內(nèi)容。同時(shí)，試題也應(yīng)該具備引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并促進(jìn)教師改進(jìn)的功能。試題庫(kù)的建立也是一個(gè)十分龐大的系統(tǒng)工程。在校方的組織下，教師應(yīng)按照科學(xué)命題的原則進(jìn)行考試試題的搜集與整理。對(duì)試題的篩選也要有細(xì)致的分析與整理，根據(jù)不同試題的區(qū)分度、難度類(lèi)型以及信度等指標(biāo)進(jìn)行分類(lèi)。最后就是對(duì)試題庫(kù)進(jìn)行長(zhǎng)期的維護(hù)與完善工作。試題庫(kù)的維護(hù)與完善需要隨著測(cè)評(píng)與評(píng)價(jià)的變化而不斷做出內(nèi)容的跟進(jìn)與補(bǔ)充，使之不斷趨于科學(xué)成熟。

5.應(yīng)當(dāng)突出考試的人文性

考試對(duì)于有些學(xué)生而言，是一種極為痛苦的人生體驗(yàn)。因此，我們要通過(guò)不同形式的改革與努力，從考試形式、考試內(nèi)容或方式上給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷?？荚噧?nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性，不僅能夠反映整個(gè)學(xué)科的基本內(nèi)容和整個(gè)框架，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)“量身定做”。在考試分析問(wèn)題上也應(yīng)該做到人文性的關(guān)懷，積極總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)并用于面對(duì)存在的問(wèn)題，對(duì)于存在的不合理問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以糾正。

總而言之，考試作為一種檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的手段已經(jīng)成為了人才培養(yǎng)的一個(gè)不可或缺的部分?？荚嚨慕Y(jié)果對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)而言都具有非常重大的意義。因此，保證考試的公正性、真實(shí)性、有效性以及嚴(yán)肅性是一個(gè)非常重要而艱巨的任務(wù)。在新形勢(shì)下一定要緊緊抓好考風(fēng)考紀(jì)，堅(jiān)決對(duì)作弊這一不良作風(fēng)進(jìn)行強(qiáng)有力的遏制。而對(duì)于高科技下衍生出來(lái)的作弊手段，也要想出新的應(yīng)對(duì)辦法以營(yíng)造出一個(gè)良好公平的考試環(huán)境。

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[作者：張薇薇（1982-），女，黑龍江齊齊哈爾人，燕山大學(xué)電氣工程學(xué)院教務(wù)科助理研究員，碩士。]

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