初中語(yǔ)文如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探討

王娟

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，達(dá)到師生共贏的目的。就如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探討，以期從真正意義上提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；自主學(xué)習(xí)；策略探討

一、合理引導(dǎo)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

教師在語(yǔ)文教學(xué)中擔(dān)任著新的角色，即要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

語(yǔ)文課程憑借著它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)特別適合促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這一優(yōu)勢(shì)具體體現(xiàn)在它擁有浩如煙海的文學(xué)作品，饒有趣味的教學(xué)方式，又與學(xué)生的生活密切相關(guān)，例如識(shí)字認(rèn)文，理解其他學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文課。興趣是最好的老師，只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就能幫助學(xué)生快速融入自主學(xué)習(xí)的氛圍中去，這一方面，教師可以通過(guò)影片或多媒體來(lái)教授語(yǔ)文課，例如，在教授《兩小兒辯日》一課時(shí)，可以播放一個(gè)動(dòng)漫影片，為學(xué)生展現(xiàn)兩小兒激烈的爭(zhēng)辯畫面，由于是文言文，教師可在影片中加入合適的注釋來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，這種方法稱為媒體引導(dǎo)法，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中死板的教學(xué)模式。

二、因地制宜，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)善于利用學(xué)校的有用資源來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如可以利用學(xué)校的圖書館和電子閱覽室資源，在教學(xué)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，可以先讓學(xué)生查閱有用資料，輔助課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)校有其得天獨(dú)厚的資源，比如，在教學(xué)《岳陽(yáng)樓記》一課時(shí)，岳陽(yáng)的教師可以把學(xué)生帶往岳陽(yáng)樓去，在欣賞美景的同時(shí)學(xué)習(xí)課文，

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的也會(huì)達(dá)到。

三、定制目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率

教師在教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生定制學(xué)習(xí)目標(biāo)，一步一步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感。初中語(yǔ)文有很多文言文，但理解難度都不大，學(xué)生可以先借助工具書理解課文內(nèi)容，教師在此基礎(chǔ)上做課文深度剖析。例如，在教學(xué)《醉翁亭記》一課時(shí)，教師可以把背誦內(nèi)容分成幾個(gè)部分，讓學(xué)生一步步完成，那么學(xué)生在課下也會(huì)自主學(xué)習(xí)課文了，以此達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

隨著新課標(biāo)的改革，教學(xué)重點(diǎn)從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)渡到自主學(xué)習(xí)，從以教師講解為主過(guò)渡到以學(xué)生自學(xué)為主，這種過(guò)渡使自主學(xué)習(xí)變得尤為重要，只要找到合適的教學(xué)方法，就一定能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，那么初中語(yǔ)文教學(xué)也會(huì)邁出輝煌的一步。

參考文獻(xiàn)：

葉發(fā)春.初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)探究[J].教育與教學(xué)研究，2010，5（07）：112-114，126.