參與式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究

李恒紅

摘 要：伴隨著新課程的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也被眾多教育工作者所重視，就參與式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望通過對參與式教學(xué)的分析，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；參與式教學(xué)；內(nèi)容與要求；方案

在新課改的環(huán)境下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行參與式教學(xué)是時(shí)代的要求，它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是非常重要的一種教學(xué)方式。所謂參與式教學(xué)就是教師在課堂教學(xué)中營造輕松活躍的教學(xué)氛圍，促使每一個(gè)學(xué)生均能參與到教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式。參與式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用，可以有效地體現(xiàn)學(xué)生在新課改環(huán)境下的主體地位，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)能夠有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量。參與式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠在自己所能理解的教學(xué)環(huán)境中與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與討論。

一、參與式教學(xué)內(nèi)容與要求

1.營造和諧數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性

參與式教學(xué)的主旨就是通過在具體教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，能夠讓每一個(gè)學(xué)生均能發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，通過與同學(xué)、教師在合作中交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。而在一般的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師普遍沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是一味進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。而像這樣無趣的課堂教學(xué)難以有效地讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，由于小學(xué)生自控力比較弱，對于這樣無趣的數(shù)學(xué)教學(xué)無法專心學(xué)習(xí)。故而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用參與式教學(xué)是非常重要的，它能夠有效地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行參與式教學(xué)應(yīng)用時(shí)，應(yīng)注重在具體課堂教學(xué)活動(dòng)中營造較為輕松、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去。讓學(xué)生在快樂、有效地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能有效地提升自身的思維能力與應(yīng)變能力。

2.明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中由于教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中是主導(dǎo)因素，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，沒有自己的學(xué)習(xí)方式，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。故而，在進(jìn)行參與式教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中去。當(dāng)然，盡管學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師所發(fā)揮的作用也不可忽略。教師應(yīng)充分在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行知識(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。故而教師應(yīng)在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，分析問題并解決問題。如此，才能夠促使參與式教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、參與式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要方案

1.利用游戲式教學(xué)充分誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

參與式教學(xué)能夠有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而游戲式教學(xué)正是參與式教學(xué)所衍生而來的。小學(xué)生均有的好奇心與求知欲，對此，教師可以依據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，將游戲融入數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中去。通過游戲式教學(xué)的運(yùn)用，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，繼而積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中引入學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感到快樂的同時(shí)有效地提升教師的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生充分掌握知識(shí)。例如，在進(jìn)行“1-5的認(rèn)識(shí)和加減法”教學(xué)時(shí)，教師可以將1-5這些數(shù)字寫在紙上，然后讓一位學(xué)生隨便抽取一張紙，使班上其他學(xué)生進(jìn)行搶答，哪一位學(xué)生回答得又快又準(zhǔn)確獲勝，教師再給予表揚(yáng)。通過游戲式教學(xué)的應(yīng)用，可以有效地讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)然還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與勇氣，同時(shí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。

2.利用活動(dòng)式教學(xué)挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能

參與式教學(xué)中的活動(dòng)式教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，在進(jìn)行參與式教學(xué)的應(yīng)用活動(dòng)中，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。所謂活動(dòng)式教學(xué)就是在具體教學(xué)活動(dòng)中教師以小學(xué)生的實(shí)際水平與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，制定與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠通過內(nèi)容豐富的、形式多樣的，具有趣味的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，繼而開拓學(xué)生的潛在能力。例如，在進(jìn)行“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)時(shí)，教學(xué)之前教師讓學(xué)生在生活中尋找有關(guān)萬以內(nèi)的數(shù)，通過學(xué)生自己參與實(shí)踐掌握萬以內(nèi)的數(shù)。如此，能夠加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，教師通過活動(dòng)式教學(xué)在具體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生參與到知識(shí)內(nèi)容認(rèn)知活動(dòng)中去，能夠提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解能力，并且可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力與實(shí)踐能力。

3.利用情景式教學(xué)提高學(xué)習(xí)效果

情景式教學(xué)也是參與式教學(xué)在具體教學(xué)中的一個(gè)方面。情景式教學(xué)就是教師在教學(xué)活動(dòng)中將知識(shí)內(nèi)容生活化，促使課堂教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng)化、真實(shí)化與具體化，能夠讓學(xué)生更容易理解與學(xué)習(xí)。對此，筆者認(rèn)為教師在進(jìn)行情境式教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平與知識(shí)基礎(chǔ)，以達(dá)到適應(yīng)學(xué)生所能理解的范圍。比如，在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)鐘表”課程內(nèi)容的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將課本上抽象的概念具體化，將生活中的鐘表帶到課堂上，讓學(xué)生通過具體的事物對鐘表有所了解，從而熟悉鐘表的概念，易于理解知識(shí)內(nèi)容。通過情境式教學(xué)的應(yīng)用，在生活中舉例子進(jìn)行教學(xué)能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生的理解能力，提升學(xué)生的認(rèn)知水平。同時(shí)通過數(shù)學(xué)課本內(nèi)容中的理論知識(shí)與實(shí)際事物相結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生將自己所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活之中，開拓學(xué)生的思維能力。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)能夠提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。由此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中需要明確學(xué)生的主體地位與發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，如此方能在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用參與式教學(xué)。當(dāng)然，這還需要更多的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行探索與實(shí)踐方能有效實(shí)施。

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·編輯 楊兆東