淺談山區(qū)農(nóng)村中學(xué)聲樂教學(xué)

袁清蘭

摘 要：山區(qū)農(nóng)村中學(xué)缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生對聲樂課沒興趣，面對這種情況，結(jié)合教學(xué)實踐，就如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好聲樂談?wù)勼w會。

關(guān)鍵詞：山區(qū)農(nóng)村；聲樂教學(xué)；自信心；發(fā)聲練習(xí)

在山區(qū)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大部分中學(xué)生從小沒學(xué)過美聲唱法，有的甚至一聽到教師教美聲演唱時就毛骨悚然，拒之千里；有的學(xué)生只是為了明星夢想學(xué)，可是也望塵莫及，一聽到聲樂，就想到那高深的抽象的理論和方法，越學(xué)越?jīng)]興趣，最后不了了之。不知道，也沒有正確的歌唱方法。對于偏遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村，專業(yè)教師留不住，音樂教師大都是非專業(yè)的，平時喜歡唱兩首，于是就分來教音樂課，或者會點什么樂器，被分來教音樂課，也有很早師范學(xué)校畢業(yè)，已經(jīng)上了年紀(jì)教音樂課，對于知識的更新，學(xué)生的需求跟不上。很多教師根本不懂音樂知識，音樂課只是鸚鵡學(xué)舌地教幾首流行歌曲。面對這種種情況，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好聲樂？我嘗試了很多學(xué)習(xí)聲樂的方法，對有效的聲樂教學(xué)談?wù)勼w會。

一、重視聲樂苗子培養(yǎng)

要實施聲樂有效教學(xué)，首先必須重視“選苗”，以“苗子”引領(lǐng)達(dá)到有效教學(xué)。山區(qū)農(nóng)村的學(xué)生雖然缺乏音樂基礎(chǔ)，也可能會有一些有聲樂天賦的學(xué)生。為了確保選準(zhǔn)聲樂“苗子”，我在教學(xué)中通過開展系列活動，如合唱、舞蹈和語言藝術(shù)等分類表演活動，選拔出A、B、C三類學(xué)生，A類為聲樂骨干培養(yǎng)對象，分在各學(xué)習(xí)小組當(dāng)小老師，B類為有開發(fā)潛質(zhì)的聲樂苗子，C類為普及對象。苗子選出后，及時家訪，多方面做好工作，讓家長了解到子女的潛在能力，家庭、學(xué)校共同給學(xué)生搭建好的學(xué)習(xí)平臺，從而支持學(xué)生明確發(fā)展方向。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)聲樂的自信心

歌唱是一種意念活動。自信心強的學(xué)生，能夠放下思想包袱，消除心理障礙，激發(fā)靈感，活躍思維，使自己的發(fā)聲技巧得到充分發(fā)揮。

為給學(xué)生提供展示的平臺，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的藝術(shù)實踐能力、語言表達(dá)能力，在根本上讓學(xué)生的內(nèi)心得到成長，我在課堂教學(xué)中以小組為單位，分別組織了表演、合唱等活動。高一（2）班的葉小燕說：“我一直很喜歡唱歌，可就是不懂聲樂知識，以前一直認(rèn)為聲樂課枯燥又乏味，很難學(xué)，今天的課堂讓我重新認(rèn)識了聲樂，我對上聲樂課的興趣也越來越濃?！睂W(xué)生的自信心，來自學(xué)生對自己能力的充分信任。教師要使學(xué)生明白，開啟歌唱藝術(shù)之門的鑰匙永遠(yuǎn)掌握在自己手中，確信通過自己的不懈努力，自己的發(fā)聲會得到良好的發(fā)展，達(dá)到優(yōu)良完善的境地。

三、指導(dǎo)學(xué)生正確的歌唱姿態(tài)

上好聲樂課，端正學(xué)生的歌唱姿勢很重要。剛開始時，學(xué)生的歌唱姿勢不正確，造成發(fā)聲練習(xí)不到位。有的學(xué)生站無重心，提肩伸脖，唱歌像喊叫，唱出的聲音蒼白、僵硬，甚至可怕；有的學(xué)生唱歌時彎腰弓背，兩肩下塌，使聲音憋住唱不出；有的學(xué)生抬著頭唱，造成左右兩側(cè)聲帶張力不平衡。為此，我特別重視指導(dǎo)正確的歌唱姿勢。（1）整體姿態(tài)：人體自然直立，上身放松，下半身穩(wěn)而不僵硬，使整個身心處于精神飽滿、生機勃勃的狀態(tài)；（2）站姿：兩腳如肩寬，成丁字形分開站立，支撐點可放在前腳或后腳上，以便歌唱時保持重心，這樣不會造成形體上的緊張，使呼吸暢通，聲腔不會受到抑制。（3）腰腹姿態(tài)：腰部直立，使胸部挺起，同時微收小腹，兩肩平放而略向后舒展，手臂自然下垂，這樣就不會影響正常的呼吸肌肉群和可彎共鳴腔的活動，使聲音奔放流暢；（4）頭部姿態(tài)：頭眼平視，頸部放松，下巴自然下垂而微向后收，臉部肌肉放松，表情自然大方等。另外，中學(xué)音樂課一般是坐著唱，注意不要坐滿整個凳面，約坐三分之一的面積。背不要靠在椅子上，腰部稍挺，感覺下背拉直伸長，從頭、頸、背到腰，有垂直感。

四、指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲練習(xí)

聲樂課上，我將同學(xué)分為四組，在小老師（小組長）帶領(lǐng)下練習(xí)發(fā)聲，試唱do、re、mi三個音階。正式試唱時，不少同學(xué)都羞澀地壓低了聲音，而四位小老師卻唱得非常投入，洪亮高亢的聲音幾乎讓整個班高潮迭起。下課后，同學(xué)們還圍住小組長練習(xí)發(fā)聲技巧?！靶「箠A緊，氣沉丹田，身體保持放松?！蓖瑢W(xué)們跟著小老師的講解演練了起來。

發(fā)聲練習(xí)的關(guān)鍵在三方面：一是打開喉嚨。人體作為歌唱的“樂器”，它的動力是由肺部呼出的氣息形成，氣息通過喉頭的聲帶，使聲音受到振動發(fā)聲，所以首先要正確地打開喉嚨。例如，打哈欠的狀態(tài)可以更好地打開喉嚨，咬蘋果的狀態(tài)可以同時把口腔與喉嚨都打開，利于發(fā)聲。二是呼吸訓(xùn)練。歌唱中的呼吸，與日常生活中的呼吸既相同又不相同。平常的呼吸純?yōu)樽匀坏膭幼?，是下意識的運動，說閑話時的呼吸也是隨意和自由的。而歌唱時的呼吸則不同，它必須根據(jù)歌唱發(fā)聲和藝術(shù)表現(xiàn)的要求進行。唱歌的人應(yīng)能保持自己所有的氣息，將氣度、長度、強度，幫呼吸應(yīng)隨音的高、低、強、弱的變化而變化。三是選擇練習(xí)曲。練習(xí)曲的練習(xí)，是發(fā)聲歌唱的重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。練聲曲可以用各個母音或混合母音或子母音混合音，也可以用音階的音名1234567等等來練唱，也可以在練聲曲上安排歌詞來練習(xí)叫帶詞練習(xí)。采用某種類型的練習(xí)達(dá)到某種技術(shù)要求是學(xué)習(xí)過程中的一種必要手段。因此，適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲練習(xí)的類型十分重要，可以收到良好的學(xué)習(xí)效果。

五、正確指導(dǎo)學(xué)生歌唱的咬字、吐字

聲樂形式表現(xiàn)音樂藝術(shù)的最大特點就是語言。歌唱咬字需要和聲音、氣息、音高、音色、音樂等歌唱技術(shù)密切配合并融為一體，才能達(dá)到理想的咬字、吐字效果。咬字應(yīng)做到“松中咬，動中咬，似咬非咬，氣中咬，聲中咬，清楚為巧”，一定要在行腔的過程中咬字，而不能咬字后再行腔。讓學(xué)生做到“以字行腔，以字帶聲，字正腔圓”，把歌詞唱得清清楚楚。

我在課堂教學(xué)中，首先選一些節(jié)奏密集、速度較快的歌曲，如《五十六個民族》《青藏高原》等，用快速讀歌詞的方法練習(xí)咬字，即多練快速朗讀；精選一些節(jié)奏寬疏、速度較慢的歌曲，做韻母引發(fā)長音練習(xí)，如《漁光曲》等。用輕聲慢速朗讀歌詞，練習(xí)吐字。但也不能把字咬得太死，分割得過于零碎，而是要運用得自然、靈活，富于韻味。

六、指導(dǎo)學(xué)生進行中聲區(qū)的訓(xùn)練

中聲區(qū)是唱歌的基礎(chǔ)，所以我在聲樂教學(xué)中重視中聲區(qū)的訓(xùn)練指導(dǎo)。中聲區(qū)要做到吸氣深，呼吸力求自然，有彈性，有支持點，喉頭穩(wěn)定松弛，聲音要往外送，但又要使聲音從頭到尾保持在同一音型和位置上?！奥曇粢翊┱渲橐粯?，把每個音穿在一條線上”，聲音要連貫、統(tǒng)一、圓潤。

剛學(xué)聲樂的學(xué)生，大多喜歡把中聲區(qū)唱得太重、太真，聽起來聲音比較僵硬，不柔和，氣息淺，聲音不暢通。如何解決這個問題，我在教學(xué)中多用“哼鳴”，哼鳴訓(xùn)練是最容易獲得真假聲混合的一種訓(xùn)練，啟發(fā)用嘆氣的感覺來歌唱，注意指導(dǎo)學(xué)生不可在中聲區(qū)盲目地追求音量，要求學(xué)生在氣息的基礎(chǔ)上，用嘆氣的感覺把哼鳴加上輕聲唱，強調(diào)聲帶和氣息的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生“聲帶和氣息好比是一種按摩的關(guān)系”。中聲區(qū)應(yīng)該輕松流暢，不費力，這樣才能往上發(fā)展，為演唱高音打開通路。

七、正確指導(dǎo)學(xué)生聲音連貫和情感的流露

歌唱是生動感人的音樂。而其動人之處就表現(xiàn)在聲音與情感的完美結(jié)合，即我們所講的“聲情并茂”。在任何的音樂表現(xiàn)形式中，連貫的音樂線條和情感的流露是缺一不可的。聲音連貫是由氣息連貫、吐字連貫、感情連貫綜合起來的。情感是發(fā)自內(nèi)心的，只有發(fā)自內(nèi)心的歌唱才能生動感人，扣人心弦。如果不善于調(diào)聲用情，喜怒哀樂表達(dá)不出來，輕重緩急分不清楚，那是抓不住人心的。要以情帶聲、以聲表情，聲與情相互依存、相互作用有機地結(jié)合，構(gòu)成一個完美的聲樂表演體系。

總之，在山區(qū)農(nóng)村中學(xué)聲樂教學(xué)中，培養(yǎng)骨干激發(fā)興趣是首要，正確引導(dǎo)學(xué)生歌唱的姿勢，注意咬字、吐字，歌唱的情感表露等。讓學(xué)生懂得，歌要用“心”來唱，要做到融情達(dá)意，要做到情真意切，要做到聲情結(jié)合，要將死音變活音，從而使歌聲產(chǎn)生生命力。

編輯 謝尾合