優(yōu)化生物生本課堂教育，提高課堂效率

李青華

摘 要：在全球教育改革的背景下，我國教育部門制定了《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)面向全體學(xué)生，提高科學(xué)素質(zhì)水平，倡導(dǎo)自主探究式學(xué)習(xí)的教育理念。但是我國傳統(tǒng)的教學(xué)理念過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握，忽略了學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，所以在新的生物教學(xué)過程中，教師以“生本教育”理念引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高生物課堂學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：生物；生本教育；小組合作；自主探究

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育水平的要求不斷地提高，全球教育也迎來了一輪新的改革，聯(lián)合國教科文組織針對(duì)教育的改革提出了“教育改革需圍繞學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展”來進(jìn)行。生物教學(xué)過程中的生本教學(xué)理念以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在新課程改革的教育理念下，以課堂為陣營，結(jié)合實(shí)際，營造愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生課堂參與度，提高課堂教學(xué)效率。本文以“生本教育”理念為基礎(chǔ)，提出了一系列優(yōu)化生物課堂，提高教學(xué)效率的措施，使課堂學(xué)習(xí)在“教師樂教，學(xué)生樂學(xué)”的愉快氛圍中輕松、自然地進(jìn)行。

一、樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

“生本教育”以學(xué)生為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主能動(dòng)性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以我們要不斷樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的思想，在生本教育理念下培養(yǎng)出來的學(xué)生不再是呆板的、填鴨式的、死記硬背的學(xué)生，而是靈活的、有思想的、思維活躍的學(xué)生。在課堂教學(xué)過程中，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為本，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，七年級(jí)上冊(cè)《調(diào)查我們身邊的生物》一節(jié)，本小節(jié)內(nèi)容共分為2個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)教師通過引導(dǎo)學(xué)生舉例，講解調(diào)查的定義和方法以及注意事項(xiàng)，布置作業(yè)，讓學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并整理調(diào)查報(bào)告；第二課時(shí)讓學(xué)生做課堂的主人，開展調(diào)查報(bào)告交流會(huì)，各個(gè)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流，教師在交流過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

新一輪的教育改革倡導(dǎo)的是“生本教育”理念，該理念的特點(diǎn)是以學(xué)生為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主能動(dòng)性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生從教育的束縛中解放出來，也使教師獲得真正意義上的解放。興趣是最好的老師，是提高課堂效率的有效途徑。生物課本身就是以研究身邊的生物、植物、環(huán)境為主，貼近生活，更加容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，提高生物課堂的學(xué)習(xí)效率。生物學(xué)研究的對(duì)象通常是具有生命的物體，如果在課堂上沒有實(shí)物模型標(biāo)本等物體展示，即使老師的語言再生動(dòng)，邏輯講述能力再強(qiáng)也無法引起學(xué)生的興趣，所以教師在上課過程中可以充分運(yùn)用彩圖、插畫、生物模型、植物標(biāo)本等吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解能力和記憶力。

三、不斷創(chuàng)新高效的教學(xué)方法

1.小組合作式學(xué)習(xí)法

小組合作式：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、智能情況、性格愛好等或混合編組或自愿結(jié)合編組，一般以座位前后六人為一組。設(shè)有一個(gè)組長，一個(gè)記錄員，一個(gè)主題發(fā)言人。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可從教師那獲得知識(shí)，還可通過學(xué)生之間討論、交流，增強(qiáng)主動(dòng)探究的能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)的合作精神。

在“生本教育”理念下，小組合作式學(xué)習(xí)法受到了各位老師和學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生成為課堂的主體。小組合作式學(xué)習(xí)法，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，互相取長補(bǔ)短，共同參與完成學(xué)習(xí)，有利于增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小組合作學(xué)習(xí)法在生物課堂中應(yīng)用也最為廣泛，例如，在七年級(jí)生物下冊(cè)第二章的第二節(jié)《消化和吸收》這節(jié)課中，教師在課前先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行分組，每五個(gè)學(xué)生為一小組，搜集“饅頭在口腔中的變化”試驗(yàn)中有關(guān)的材料，課上由老師指導(dǎo)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并派學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言分析“牙齒、舌和唾液的作用，有什么區(qū)別和聯(lián)系”，讓學(xué)生在合作式學(xué)習(xí)中掌握課本知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)法

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂上的多媒體應(yīng)用也越來越靈活。教師利用多媒體教學(xué)，可以讓枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣起來，有助于加深學(xué)生的印象，有效地提高課堂效率，營造輕松愉悅的課堂氛圍。常見的多媒體教學(xué)可以借助幻燈片、影像資料、音頻資料等。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》這一節(jié)時(shí)就可以借助多媒體來教學(xué)，生態(tài)系統(tǒng)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)比較抽象的概念，理解起來也比較的困難，這時(shí)教師就可以借助多媒體來播放一些與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的影片，通過影片讓學(xué)生了解各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的概念和作用，通過多個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的影音資料播放，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，加深學(xué)生的記憶。

3.實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)法

實(shí)驗(yàn)探究法是生本教育理念下倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維能力，特別是在生物課中，實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)法運(yùn)用尤為廣泛，許多章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容都需要借助實(shí)驗(yàn)法來幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，例如，七年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)使用顯微鏡》，學(xué)生在日常生活中一般很難接觸到顯微鏡，初次接觸顯微鏡，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定非常的濃厚，那么這節(jié)課的教學(xué)方法就以實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)法為主，首先教師講解顯微鏡的出現(xiàn)及其發(fā)展初步認(rèn)識(shí)顯微鏡，然后講解一下各部分的功能及使用注意事項(xiàng)，接下來讓學(xué)生自主探究練習(xí)使用顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并比一比誰最先調(diào)出清晰的圖像，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中練習(xí)顯微鏡的使用方法，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

四、教學(xué)方式的更新和豐富

課堂教學(xué)是講究方式方法的，但是并沒有特定的規(guī)則可循。在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)該使用媒體教學(xué)的方式，讓我們的課堂教學(xué)煥然一新。讓一些抽象的東西和內(nèi)容更加具體化，并且多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺，使豐富多彩的感性材料更加直觀、形象。

如，嘗試建設(shè)研究性學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，尋求教學(xué)上的新突破。利用研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站開展教學(xué)，與常規(guī)課堂教學(xué)有著本質(zhì)的不同：利用多媒體教學(xué)向?qū)W生呈現(xiàn)集文字、圖像、聲音、視頻、模擬實(shí)驗(yàn)于一體的精彩紛呈的信息資源，強(qiáng)調(diào)師生、生生間交流互動(dòng)、平等和諧。

總之，課堂效率在一定程度上取決于教師本身，教師不僅要擁有和諧的身心，更要優(yōu)化生本課堂教育，讓我們用自身的和諧發(fā)展去提高課堂教學(xué)效率，從而培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才。

綜上所述，生本理念下的生物課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣起來，營造輕松愉悅的課堂氛圍，優(yōu)化生物課堂。因此我們要樹立以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

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編輯 魯翠紅