《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉清爽+劉偉

設(shè)計(jì)理念：

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究。教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，兼顧學(xué)科整合，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和學(xué)習(xí)方式的多樣性，從而構(gòu)建趣味性、實(shí)踐性、開(kāi)放性于一體的教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。

2.分角色朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.快速讀課文，知道動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，切入主題

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師給你們帶來(lái)了三位可愛(ài)的小動(dòng)物。想不想知道它們是誰(shuí)？第一個(gè)小動(dòng)物就藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》），同學(xué)們聽(tīng)出它是誰(shuí)了嗎？對(duì)，是活潑可愛(ài)的小燕子。（師板書(shū)，貼出小燕子圖片）第二個(gè)小動(dòng)物藏在這個(gè)謎語(yǔ)里（課件出示謎語(yǔ)），請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀這個(gè)謎語(yǔ)，猜出它是誰(shuí)。對(duì)，它就是人類(lèi)的好幫手，捕捉害蟲(chóng)的能手——青蛙。（師板書(shū)，貼出青蛙圖片）最后一個(gè)小動(dòng)物非常勤勞，整日在花叢中忙碌，它就藏在這首古詩(shī)里（課件出示古詩(shī)《蜂》），請(qǐng)同學(xué)們齊讀這首詩(shī)，猜出它是誰(shuí)。對(duì)，是勤勞的小蜜蜂。（師板書(shū)，貼出小蜜蜂圖片）

冬天快要來(lái)了，這幾個(gè)小動(dòng)物就聚到了一起，商量過(guò)冬的事。同學(xué)們想不想知道它們是怎么過(guò)冬的呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋十”去了解一下小動(dòng)物們的過(guò)冬方式。（板書(shū)：小動(dòng)物過(guò)冬）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲、謎語(yǔ)、古詩(shī)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)師生一問(wèn)一答，拉近了師生間的距離，設(shè)下懸念，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.用自己喜歡的方式讀課文，想一想下列問(wèn)題，（課件出示思考題）看誰(shuí)能在書(shū)中找到答案。

2.通過(guò)閱讀，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有了初步了解。下面讓學(xué)生以四人為一小組，在組內(nèi)把對(duì)問(wèn)題和課文的理解相互交流一下，看看各組是否還有新發(fā)現(xiàn)。

3.各組匯報(bào)收獲，回答課件出示的問(wèn)題。

4.說(shuō)一說(shuō)你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交流中不僅多層次、多角度、創(chuàng)造性地解決了問(wèn)題，而且達(dá)到了個(gè)體學(xué)習(xí)所不能達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。）

三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.再讀課文，找出本課生字，并用你喜歡的方式快速記住它。

2.檢查識(shí)記情況，指名認(rèn)讀。（課件出示生字）

3.幫助生字找詞語(yǔ)朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)富有童趣的話語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)字、組詞、說(shuō)話的拓展訓(xùn)練。）

四、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀升華

1.聽(tīng)錄音。注意聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物的對(duì)話，體會(huì)小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

2.請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成你喜歡的小動(dòng)物，把它說(shuō)的話反反復(fù)復(fù)、有感情地多讀幾遍，體會(huì)一下語(yǔ)氣和動(dòng)作。

3.指名學(xué)生扮演小燕子，介紹自己的過(guò)冬方式。

（1）聽(tīng)了小燕子的介紹，你有什么問(wèn)題要問(wèn)它嗎？

課件出示：像燕子這樣飛到南方過(guò)冬的方式叫做遷徙；每年南北遷徙的鳥(niǎo)叫候鳥(niǎo)。

（2）你還知道哪些鳥(niǎo)是候鳥(niǎo)？

課件出示：杜鵑、大雁等圖片。

4.小青蛙介紹自己的過(guò)冬方式。

（1）請(qǐng)一名同學(xué)扮演小青蛙，到講臺(tái)上來(lái)表演自己的過(guò)冬方式。

（2）青蛙的這種過(guò)冬方式叫冬眠。你還知道哪些動(dòng)物是冬眠過(guò)冬的？

課件出示：蛇、熊等動(dòng)物的圖片。

5.冬天要到了，地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，小蜜蜂怎么過(guò)冬呢？下面請(qǐng)小蜜蜂來(lái)介紹一下。

（1）誰(shuí)來(lái)夸一夸小蜜蜂。

（2）像蜜蜂這樣靠?jī)?chǔ)存食物過(guò)冬的動(dòng)物你還知道哪些？

課件出示：松鼠等動(dòng)物的圖片。

6.齊讀最后一段。

同學(xué)們，自然界中有許許多多為人類(lèi)默默奉獻(xiàn)的小動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不能隨便捕殺小動(dòng)物，維持生態(tài)平衡。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話情境。交流中以情感的引入去影響學(xué)生，感染學(xué)生。轉(zhuǎn)變他們的角色，使他們?nèi)谌肓送挼氖澜缋?，通過(guò)各種形式朗讀，聲情并茂，以聲傳情，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。）

五、角色扮演，拓展結(jié)束

1.分角色朗讀課文。

2.配樂(lè)齊讀。

3.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生更加深刻理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。）

六、總結(jié)

同學(xué)們，大自然是神奇的，是美麗的，是值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)的。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，去探索自然界中更多的奧秘。最后老師向大家推薦幾本書(shū)，有空的時(shí)候看看，相信你一定會(huì)有很多收獲。（課件出示：推薦書(shū)目）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

（責(zé)任編輯 付淑霞）