提高高中思想政治課程教學(xué)質(zhì)量的方法分析

王景艷

摘要：高中思想政治課程是高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育的一門學(xué)科，需要體現(xiàn)出新課改的新觀念，在提高學(xué)生的品德教育的同時(shí)還能夠提升學(xué)生的考察能力，提高高中思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量是社會(huì)和學(xué)校在發(fā)展過(guò)程的必然需求。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；教學(xué)質(zhì)量；方法分析

前言

高中思想政治課程是整個(gè)高中對(duì)學(xué)生在思想上進(jìn)行教育和培養(yǎng)的科目，能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。但是，目前的高中思想政治課程教學(xué)還存在著一些問(wèn)題。本文將針對(duì)如何提高高中思想政治課程教學(xué)質(zhì)量的方法進(jìn)行初步研究分析。

一、提升高中思想政治課程教學(xué)質(zhì)量的重要性

學(xué)生的高中時(shí)期是構(gòu)建起世界觀，人生觀及價(jià)值觀的重要階段，同時(shí)也是思想政治教育課程教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。高中思想政治課是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師若是想有效提升其教學(xué)質(zhì)量則需要明確“以人為本”的教學(xué)理念。新課程改革為政治課程增加了活力，但是還存在諸多問(wèn)題，例如缺乏情感教育，而且形式主義非常嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)生的三觀教育不夠重視。在高中階段思想政治課程通常是講解，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活，政治生活及文化等理論上的知識(shí)概念，在學(xué)生看來(lái)，非常的抽象不能夠進(jìn)行深入的理解。因此，教師如何激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能才是提升高中思想政治課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

二、提高高中思想政治課程教學(xué)質(zhì)量的有效措施

（一）要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活

在教學(xué)過(guò)程中，需要貼近生活，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可以明確的感受到知識(shí)就是來(lái)自于我們的日常生活中，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的一些地方都具有新意，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如說(shuō)在講授“財(cái)政與稅收”這個(gè)知識(shí)概念時(shí)，在課堂上可以討論財(cái)政和稅收的作用之后再利用生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行實(shí)例分析。例如，我們?cè)谶M(jìn)行商品購(gòu)買時(shí)，當(dāng)消費(fèi)者向賣家索要發(fā)票時(shí)，消費(fèi)者則要多付錢，反之，如果消費(fèi)者不要發(fā)票則會(huì)有一定程度的優(yōu)惠。那么商家的這種行為屬于逃避稅收嗎。讓學(xué)生就這類似的問(wèn)題進(jìn)行討論，然后利用學(xué)生的好奇心引入本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的講解分析。

（二）運(yùn)用合作探究的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

教師在上課之前需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，注意觀察學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，把握好教學(xué)內(nèi)容的難易程度。教師在講解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先要在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容上做準(zhǔn)備，要在課堂開(kāi)始就激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容及教學(xué)難點(diǎn)來(lái)設(shè)置合理的問(wèn)題，幫助學(xué)生建立具有針對(duì)性的問(wèn)題情境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于具體問(wèn)題進(jìn)行思考，并且運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)來(lái)理解教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，派出代表來(lái)對(duì)教師的問(wèn)題進(jìn)行回答，在座位上進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的歸納，交流溝通和表達(dá)能力等。之后，教師和學(xué)生之間要形成良好的交流活互動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生在教學(xué)中存在的一些不足之處，進(jìn)而對(duì)此進(jìn)行完善。而后，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，尤其是那些表達(dá)能力不強(qiáng)的學(xué)生，要讓全體學(xué)生都積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使的學(xué)生都能夠把自己遇到的問(wèn)題提出來(lái)，也可以根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)概念提出有深度的問(wèn)題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生大膽的思考，拓寬學(xué)生的思維空間，運(yùn)用發(fā)散，逆向及求異思維來(lái)解決問(wèn)題。最后，教師要讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行習(xí)題編寫(xiě)的嘗試，教師和同學(xué)對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和完善，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促使學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生將教材上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，將理論知識(shí)和實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，更好的解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。如此方可實(shí)現(xiàn)了提升高中思想政治課程教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三）合理的運(yùn)用名人效應(yīng)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量

教師合理的利用名人效應(yīng)來(lái)增加教學(xué)的說(shuō)服力以此提升教學(xué)質(zhì)量。比如，在講授“實(shí)現(xiàn)我們的理想”這一課時(shí)，就可以引用國(guó)家主席習(xí)近平關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的材料，“中國(guó)夢(mèng)”具有非常深刻的內(nèi)涵和極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身掌握的知識(shí)談?wù)剬?duì)于“中國(guó)夢(mèng)”的看法及思考，如此才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。而在講授“思想方法與創(chuàng)新意識(shí)”這一課時(shí)，“搶抓機(jī)遇再出發(fā)，開(kāi)拓發(fā)展新境界”這就非常明確的指出了教育的重點(diǎn)。需要通過(guò)實(shí)踐，明白思想政治教育需要利用社會(huì)熱點(diǎn)話題，結(jié)合理論材料，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究思維，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)感性到理性的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠用一種正確的價(jià)值觀來(lái)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行判斷和思考。這樣，合理運(yùn)用名人效應(yīng)來(lái)可以提高思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著時(shí)代的進(jìn)步，高中思想政治課程已經(jīng)越來(lái)越重要了。高中思想政治教師是學(xué)生在整個(gè)政治學(xué)習(xí)過(guò)程中的指路人，必須要保持自身對(duì)政治知識(shí)的熱情，這樣才能夠促使學(xué)生在潛移默化中受到影響，使得高中思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量得以有效的提升。如此，學(xué)校才能培養(yǎng)出的學(xué)生都具備較高的素質(zhì)，在日后的個(gè)人發(fā)展中，將會(huì)用自身的品德對(duì)周圍的人造成積極影響，有助于國(guó)家的精神文明建設(shè)。

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