小學(xué)數(shù)學(xué)PPT課件的制作方法與有效應(yīng)用

楊靜　蘭小儒

摘要：隨著新課改理念的逐步深入，在小學(xué)教育階段已有越來(lái)越多的學(xué)校對(duì)于現(xiàn)代信息教育技術(shù)提高重視并廣泛應(yīng)用。其中，PPT課件作為一種教學(xué)輔助手段，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了有效普及，而要想充分發(fā)揮出PPT課件輔助教學(xué)與突破重難點(diǎn)知識(shí)的作用，則應(yīng)當(dāng)重視PPT課件的有效制作與應(yīng)用，文章便針對(duì)于此展開(kāi)深入探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；PPT課件；制作方法；應(yīng)用

在當(dāng)前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，PPT課件由于其內(nèi)容制作較為簡(jiǎn)便，且呈現(xiàn)的內(nèi)容豐富和功能強(qiáng)大，使其成為了眾多教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的輔助手段首選。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)對(duì)PPT課件的合理制作與應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生積極性與主動(dòng)性以及深化對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)PPT課件的制作方法

（一）以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為基準(zhǔn)

教材作為課堂教學(xué)開(kāi)展的軸心，在制作PPT課件時(shí)要充分結(jié)合教材內(nèi)容，當(dāng)然這并不意味著將教材所有內(nèi)容照搬到PPT課件當(dāng)中，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制作出既包含教材基礎(chǔ)內(nèi)容，且具有一定知識(shí)拓展的PPT課件，滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需求。比如，在講解“長(zhǎng)方體”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師便可基于教材將PPT課件內(nèi)容分為兩部分，一部分主要展示教材中關(guān)于“長(zhǎng)方體”的基礎(chǔ)知識(shí)，讓小學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體有大致認(rèn)識(shí)；另一部分則可為拓展內(nèi)容，呈現(xiàn)出與教材不同的訓(xùn)練題，深化學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的印象。通過(guò)PPT課件去展示生活中接觸到的長(zhǎng)方體物品，要求學(xué)生嘗試著用所掌握知識(shí)去求解物品的表面積和體積。

（二）選用生活化教學(xué)素材

教師在制作PPT課件時(shí)所選用的案例應(yīng)當(dāng)盡可能與小學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，一方面易于小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，另一方面讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性，一定程度上能夠強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新知的理解。比如，在講解“生活中的負(fù)數(shù)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在制作PPT課件的過(guò)程中可嘗試著將我們?nèi)粘Ｉ钪械挠嘘P(guān)案例添加進(jìn)去，如商場(chǎng)里面的停車(chē)場(chǎng)一般是在幾樓？冬天室外的氣溫會(huì)達(dá)到多少度？如此一來(lái)，在PPT課件內(nèi)容的呈現(xiàn)下，讓學(xué)生置身于熟悉生活場(chǎng)景中去理解“負(fù)數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念，深化其理解。

二、PPT課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)可分為多個(gè)方面內(nèi)容，通過(guò)PPT課件的呈現(xiàn)能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，不同的內(nèi)容需要制作不同的PPT課件，當(dāng)然也要掌握有效的應(yīng)用方法。筆者便結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的不同，對(duì)PPT課件的有效應(yīng)用展開(kāi)分析。

（一）在數(shù)與代數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

PPT課件內(nèi)容中能夠插入各類(lèi)圖片、音頻、視頻等信息，這些信息能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其更為直觀地去感受數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助其在“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)中樹(shù)立符號(hào)意識(shí)與數(shù)感。在教學(xué)應(yīng)用中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用PPT課件設(shè)置相關(guān)問(wèn)題情境或任務(wù)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如，在講解“數(shù)的大小”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師便可結(jié)合小學(xué)生喜愛(ài)的西游記故事，通過(guò)“師徒四人分西瓜”的故事情境創(chuàng)設(shè)，利用PPT課件呈現(xiàn)相關(guān)圖片，進(jìn)而導(dǎo)出“數(shù)的大小”概念，讓學(xué)生在愉悅氛圍中去認(rèn)識(shí)到數(shù)的大小，形成初步數(shù)感。同時(shí)，教師還可利用PPT課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)VBA程序?qū)崿F(xiàn)出題與批改的自動(dòng)化，提高教學(xué)實(shí)效性。

（二）在幾何與圖形教學(xué)中的應(yīng)用

PPT課件在幾何與圖形方面的教學(xué)中，除了能夠創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容相關(guān)的情境之外，還可采用PPT軟件中“自定義動(dòng)畫(huà)”與“觸發(fā)器”功能，直觀演示出圖形的平移、對(duì)稱(chēng)、折疊等操作。比如在講解“兩條直線位置關(guān)系”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師便可利用“自定義動(dòng)畫(huà)”與“路徑”功能，對(duì)A、B兩條直線進(jìn)行移動(dòng)控制操作，再通過(guò)“觸發(fā)器”呈現(xiàn)出“平行”、“垂直”等特殊位置關(guān)系。當(dāng)然，PPT課件在幾何與圖形教學(xué)中的有效應(yīng)用，需要重視課件內(nèi)容中的色彩搭配與按鈕布局，確保重點(diǎn)內(nèi)容得以凸顯，畫(huà)面與內(nèi)容保持協(xié)調(diào)，直觀形象地將兩條直線的垂直和平行位置關(guān)系呈現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮PPT課件的教學(xué)輔助作用。

（三）在綜合與實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)中的“綜合與實(shí)踐”教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中累積數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這部分內(nèi)容主要呈現(xiàn)方式為應(yīng)用題，比如相遇問(wèn)題、歸一問(wèn)題等等，也正因?yàn)檫@類(lèi)問(wèn)題具有一定的抽象性與概括性，所以小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)顯得難以理解。在這部分教學(xué)中應(yīng)用PPT課件，能夠基于學(xué)生身邊事入手，以巧妙問(wèn)題的設(shè)計(jì)和導(dǎo)入去引發(fā)學(xué)生的思考和探索，進(jìn)而培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。比如，在講解“相遇問(wèn)題”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)已知條件中的時(shí)間與速度去求解總路程，在小學(xué)生的看來(lái)非常難以理解，教師便可應(yīng)用PPT課件演示出兩人同時(shí)相向而行，3分鐘之后相遇的場(chǎng)景，同時(shí)將兩人走過(guò)的路程突出顯示，對(duì)這部分線段進(jìn)行整合，總長(zhǎng)度便是兩人在這一時(shí)間內(nèi)行走的路程。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革的大力推行之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也逐步提高了對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與學(xué)生主體地位的重視，通過(guò)合理制作與應(yīng)用PPT課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更易于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力得到增長(zhǎng)，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課件教學(xué)效率的同時(shí)，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。

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