論如何打造精彩而又高效的初中信息技術(shù)課堂實踐

趙春雨

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的來臨，信息技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為每個學(xué)生必須要掌握的一種素質(zhì)，對他們今后的成長與發(fā)展有著重要的影響。因此，如何開展一堂高校的信息技術(shù)課堂，以提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，使他們更好的走向社會，也就成為眾多教師必須要考慮的一個問題。本文主要圍繞如何打造一個高效的初中信息技術(shù)課堂進行探究。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；高效；課堂教學(xué)

前言

開展信息技術(shù)教學(xué)，其主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)能力，增強學(xué)生的信息處理能力，以滿足社會對高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需要。當(dāng)學(xué)生步入社會工作崗位之中，必須要具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，這樣才能夠適應(yīng)自己的工作。因此，教師要高度重視信息技術(shù)教學(xué)，要打造一個高效的課堂，以提升學(xué)生的信息技術(shù)能力。

一、打造高效信息技術(shù)課堂的主要意義

（一）有助于增強學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)

當(dāng)前，在信息技術(shù)教學(xué)中，一些教師的教學(xué)還存在著較多的問題，如教學(xué)的方式較為單一，教學(xué)的理念較為陳舊，這就導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率得不到有效的提升，從而不利于學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。但是，如果教師豐富自己的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，著力打造一個高效的課堂，那么就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到信息技術(shù)教學(xué)之中。那么在這種背景環(huán)境下，學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力也就會得到有效的提升。

（二）有助于學(xué)生更好的走向社會

現(xiàn)如今，在我國社會各領(lǐng)域之中，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，使人們的工作方式發(fā)生了較大的變化。如果一個人缺乏基本的信息技術(shù)素養(yǎng)，對計算機的操作不夠熟練，那么其就很難適應(yīng)社會各工作崗位，從而制約了其進一步發(fā)展。如果教師能夠打造一個高效的信息技術(shù)課堂，那么就能夠讓學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)操作能力，這樣一來，當(dāng)學(xué)生步入社會之后，就能夠更加適應(yīng)自己的工作崗位，這對于他們的發(fā)展有著重要的意義。

二、打造高效信息技術(shù)課堂的主要策略

（一）教師要豐富自己的教學(xué)方式

初中生的性格較為活潑，他們的思維非常的活躍，所以在學(xué)習(xí)過程中，他們很難集中精力去進行學(xué)習(xí)。但是，在以往的課堂教學(xué)中，教師主要采用灌輸式的教學(xué)方法，或者單純地讓學(xué)生對照課本去進行操作，這樣就導(dǎo)致課堂的氣氛變得非常的沉悶，限制了他們思維的發(fā)揮。為此，教師要豐富自己的教學(xué)方式，要提高課堂的趣味性，以吸引學(xué)生參與到信息技術(shù)教學(xué)之中。例如，在PPT的教學(xué)中，教師可以在課堂中注入一些新鮮的元素，來增強課堂的活力。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用PPT的形式來進行導(dǎo)入，讓學(xué)生去觀看絢麗多彩的PPT，那么學(xué)生就會驚嘆于PPT的強大。接下來教師再圍繞PPT的主要功能進行闡述，讓學(xué)生在今后的使用中大膽的去創(chuàng)新，做出與眾不同的PPT課件。然后教師再圍繞PPT的相關(guān)內(nèi)容進行講述，讓學(xué)生掌握基本的操作技巧。當(dāng)學(xué)生對PPT的基本操作技巧有所掌握之后，教師再開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，給學(xué)生設(shè)計一個相應(yīng)的任務(wù)，然后讓學(xué)生去完成這個任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)中掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會得到提升，他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力也會得到增強。

（二）教師要創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂環(huán)境

在學(xué)習(xí)過程中，一個良好的課堂環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂的教學(xué)效率。為此，在今后的教學(xué)過程之中，教師要打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法的束縛，要尊重學(xué)生的主體地位，要多鼓勵學(xué)生去大膽嘗試。例如，在PPT教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握了插入文本框的技巧之后，教師可以讓學(xué)生去嘗試插入一些自己喜歡的圖片。這樣一來，學(xué)生就會開動自己的腦筋，去思考如何才能夠?qū)D片插入進去，這不僅會提升他們的實踐操作能力，還會增強他們的創(chuàng)新性思維。又比如，教師開展相應(yīng)的競賽活動，將學(xué)生分為若干小組，然后讓各小組去完成相應(yīng)的任務(wù)，最后對各小組完成的情況進行評比，并對獲勝的小組給予相應(yīng)的獎勵。例如，教師讓各小組去制作一個PPT，然后對各小組的PPT制作水平進行評比。這樣一來，教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良性的競爭的環(huán)境，對學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的提升以及團隊合作能力的增強都有著莫大的好處。

（三）教師要進行及時的反饋與評價

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，一些教師只重視知識講述，卻忽視了與學(xué)生之間的交流互動，忽視了對學(xué)生的表現(xiàn)進行反饋評價。這樣一來，就導(dǎo)致學(xué)生的參與度較低，從而影響了課堂的教學(xué)效率。故此，在今后的教學(xué)過程中，教師要進行及時的反饋以及評價，以便讓學(xué)生能夠了解自己的優(yōu)點與不足，繼而加以改正。在對學(xué)生進行評價時，教師要豐富自己的評價方式，采用教師評價、自我評價或者小組互評等方式。這種多樣化的評價方式，更能夠讓學(xué)生接受，使他們主動地接受自己的缺點，這為他們信息技術(shù)素養(yǎng)的提升做好了鋪墊。

結(jié)語

綜上，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師需要打造一個高效的課堂，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。而要實現(xiàn)這一點，教師要與時俱進，豐富自己的教學(xué)方式；要創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂環(huán)境，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生大膽嘗試與創(chuàng)新；并要進行及時的反饋與評價，使學(xué)生了解自己的缺點與不足。如此，就能夠提高課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進一步提升。