主流快速課件工具對比及其發(fā)展趨勢*

李麗萍 莫永華 楊上影 張 靜

（1．廣西師范學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心，廣西南寧，530001；2．廣西師范學(xué)院 計算機(jī)與信息工程學(xué)院，廣西南寧，530023）

主流快速課件工具對比及其發(fā)展趨勢*

李麗萍1莫永華2楊上影1張 靜2

（1．廣西師范學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心，廣西南寧，530001；2．廣西師范學(xué)院 計算機(jī)與信息工程學(xué)院，廣西南寧，530023）

目前Microsoft PowerPoint（PPT）在多媒體課件制作軟件中占據(jù)了主導(dǎo)地位，但PPT課件用在基于網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的教學(xué)中有著先天性不足。文章從多媒體元素、PPT兼容、平臺（Flash vs Html 5）、技術(shù)的可用性和技術(shù)的教學(xué)性五個方面對基于PPT擴(kuò)展應(yīng)用的三款主流快速課件制作工具（Articulate Studio 13、iSpring Presenter 7、Adobe Presenter 9）進(jìn)行了橫向?qū)Ρ?，分析了其制作網(wǎng)絡(luò)化多媒體課件的優(yōu)勢，總結(jié)了快速課件制作的發(fā)展趨勢，以期為創(chuàng)建適用于網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)需求的多媒體課件提供借鑒。

快速課件；多媒體課件；Adobe Presenter 9；Articulate Studio 13；iSpring Presenter 7

引言

Microsoft PowerPoint（以下簡稱“PPT”）簡單易用、界面友好，已成為教師制作多媒體課件的首選工具。在PPT中可以方便地將文本、圖片、動畫、音視頻等多種媒體進(jìn)行集成和組合，形象生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)效果。但這種集多種媒體為一體的PPT的交互性和互動性很差，難以適應(yīng)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)的需求。雖可利用控件工具箱制作出含有Flash動畫、視頻、測試題等交互性較強(qiáng)的多媒體課件，但需要 VB語法基礎(chǔ)，這讓大多教師望而卻步，制約了PPT的深層次應(yīng)用，并成為了傳統(tǒng)板書的替代品[1]。再者，PPT課件用于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，適用性很差，主要體現(xiàn)在不易嵌入網(wǎng)頁直接展示和無法有效保護(hù)課件的知識產(chǎn)權(quán)兩個方面[2]。此外，就有效跟蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)效果而言，傳統(tǒng)PPT課件也顯得無能為力。

怎樣基于PPT輕松制作出滿足網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)需求的多媒體課件？為此，各公司紛紛推出相關(guān)的快速課件制作工具，如Articulate Studio 13、iSpring Presenter 7、Adobe Presenter 9等。本文擬以上述三款主流快速課件制作工具為例，從多媒體元素、PPT兼容等五個方面進(jìn)行闡述。

一 三款主流快速課件工具概況

目前，大部分快速課件制作工具是PPT的插件[3]，其數(shù)量呈爆炸式增加，現(xiàn)已不下數(shù)十種，如 Articulate Studio、Adobe Captivate 8、Articulate Storyline 2、Snap! by Lectora、Adobe Presenter、Ispring等。在此，本文分析了Articulate Studio 13、Adobe Presenter 9和iSpring Presenter 7這三款主流快速課件制作工具在網(wǎng)絡(luò)化多媒體課件制作中的優(yōu)勢。

1 Articulate Studio 13[4][5]

Articulate Studio 13是目前國際上用戶最多的快速課件制作工具之一。課件制作者可在PPT中基于該套件方便、快捷地創(chuàng)建引人入勝的 Flash演示和網(wǎng)絡(luò)化多媒體課件。該套件包含Articulate Presenter、Articulate Engage、Articulate Quizmaker和Articulate Replay四個軟件，制作課件時可利用這四個軟件間強(qiáng)大的往返工作流來提高制作效率:通過Articulate Presenter，能快速將PPT轉(zhuǎn)換成Flash課件，為每個頁面提供錄音支持，并可插入人物角色、動畫和測試等；通過Articulate Engage，可創(chuàng)建互動模型（如階梯、金字塔、流程圖等），同時含有豐富的人物素材，其動作、表情等都可一鍵設(shè)定，制作者可輕松制作出形象生動的交互型課件素材或組件；通過Articulate Quizmaker，可快速創(chuàng)建交互式測試題或調(diào)查問卷；通過Articulate Replay，可以錄屏和同步視頻。

2 Adobe Presenter 9[6]

Adobe Presenter 9可讓制作者輕松創(chuàng)建課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程教育和MOOC的高清視頻課程，同時有捕獲屏幕、錄制視頻和添加交互場景、人物角色、測試題等功能。可發(fā)布為SWF、Html 5格式的跨平臺課件，意味著學(xué)習(xí)者通過Web瀏覽器（如Chrome、IE等）可在任何一臺計算機(jī)或移動設(shè)備上瀏覽。將發(fā)布的課件上傳至LMS，可輕松追蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。

3 iSpring Presenter 7

iSpring Presenter 7是一款專業(yè)快速課件制作工具。它可將演示文稿轉(zhuǎn)換成Flash形式的、符合 Scorm/AICC標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)課件。利用其制作課件，能通過互動測試、Flash音視頻、YouTube短片等來提升。iSpring Presenter 7是從PPT到Flash的最佳轉(zhuǎn)換技術(shù)之一，它能將PPT中所有像SmartArt、自定義動畫甚至觸發(fā)動畫之類的高級PPT功能轉(zhuǎn)化到Flash中。

4 三款主流快速課件制作工具的思路/流程

三款主流快速課件制作工具制作課件的思路/流程具有共性，大體遵循:以PPT功能為基礎(chǔ)，各軟件結(jié)合自身功能對現(xiàn)有PPT進(jìn)行二次加工，將PPT發(fā)布成Flash、Html 5或Flash+Html 5格式的、符合Scorm/AICC標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)課件，如圖1所示。

圖1 快速課件制作的思路/流程

二 三款主流快速課件制作工具的橫向?qū)Ρ?/h2>

由上可以看出，三款工具用于制作網(wǎng)絡(luò)化多媒體課件都有其獨特的優(yōu)勢。那么，一線教師在制作網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)課件時，怎樣基于自身的需求選擇合適的工具以達(dá)到事半功倍的效果？本文結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，結(jié)合一線教師制作課件時最關(guān)注的多媒體元素、PPT兼容、平臺、技術(shù)的可用性和技術(shù)的教學(xué)性五方面內(nèi)容，對三款工具進(jìn)行了詳細(xì)對比，如表1所示。

表1 三款主流快速課件工具五個方面的性能對比

1 多媒體元素

多媒體，可以理解為直接作用于感官的圖、像、聲、文等媒體的統(tǒng)稱。就多媒體元素而言，Articulate Studio 13的功能較齊全，在音視頻處理上功能強(qiáng)大；iSpring Presenter 7可實現(xiàn)對音視頻的簡單處理；Adobe Presenter 9對多媒體元素的處理可實時同步，操作較其它兩款工具簡便。

2 PPT兼容

制作課件時三款工具需依托PPT的基本功能，因此對PPT的兼容性至關(guān)重要。根據(jù)表1，由于轉(zhuǎn)換引擎不同，Articulate Studio 13容易出現(xiàn)錯誤，如中文亂碼、圖片錯位等，當(dāng)PPT頁面比較多時，發(fā)布速度顯得很慢。而另外兩款工具得益于先進(jìn)的轉(zhuǎn)換引擎，課件發(fā)布迅速、成功率高，且對動畫的支持效果好。

3 平臺（Flash vs Html 5）

前文已論及快速課件制作工具的思路/流程，其最終環(huán)節(jié)是將PPT發(fā)布成Flash或Html 5格式的、符合Scorm/AICC標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)課件。學(xué)習(xí)管理平臺應(yīng)使用Flash還是Html 5？本文認(rèn)為，桌面PC領(lǐng)域和移動設(shè)備領(lǐng)域?qū)⒊尸F(xiàn)不同的走勢:在未來的Web前端，兩者將扮演不同的角色。網(wǎng)頁中Html 5足以駕馭的部分，將通過語義化標(biāo)簽來實現(xiàn)；而其無法實現(xiàn)的視覺表現(xiàn)力和互動效果，則會借助Flash Player的力量。Html 5搭建基礎(chǔ)部分，F(xiàn)lash搭建高端部分，桌面領(lǐng)域?qū)⒊尸F(xiàn)二者互為補(bǔ)充的局面，而在移動領(lǐng)域則更傾向于Html 5。從上表來看，三款工具都可發(fā)布Flash和Html5格式的課件，但目前Adobe Presenter 9對Html 5的支持還不全面。因此，如果學(xué)習(xí)者需在移動設(shè)備上學(xué)習(xí)課程，可優(yōu)先選用Articulate Studio 13和iSpring Presenter 7。

4 技術(shù)的可用性

可用性（Usability），是指軟件或硬件在供用戶使用時的難易程度[7]。從表1來看，Articulate Studio 13的界面版式、顏色都可靈活設(shè)置；在添加角色、創(chuàng)建交互式動畫和測試題方面有其獨特優(yōu)勢；自帶的模板很豐富，制作者只需簡單修改就可創(chuàng)建出需要的動畫和測試題；但美中不足的是對中文和PPT動畫的支持一般。iSpring Presenter 7的突出特點是支持大部分PPT動畫，創(chuàng)建測試題簡便，所帶模板比較豐富，但不支持創(chuàng)建交互式動畫。Adobe Presenter 9擁有多語言操作界面，支持中文，方便不熟悉英文的用戶使用；對Flash的支持效果好，具備獨特的場景交互，對于情景創(chuàng)設(shè)類課件的制作有其獨特的優(yōu)勢；測試監(jiān)測可以做到很細(xì)致（如設(shè)置選做、全部做完繼續(xù)、測試通過繼續(xù)等），同時具備較豐富的測試題和交互動畫模板，操作界面簡易實用?？傊罟ぞ咴诩夹g(shù)可用性方面，Adobe Presenter 9最好，其它兩款工具次之。

5 技術(shù)的教學(xué)性

教學(xué)性是教學(xué)課件的靈魂[8]。三款工具除了前文所提及的技術(shù)可用性外，還有特殊的教學(xué)性。從表1可知，Adobe Presenter 9在技術(shù)的教學(xué)性尤其在創(chuàng)建教學(xué)情景、教學(xué)交互方面比其它兩款工具強(qiáng)，Articulate Studio 13則有其獨特的添加標(biāo)注功能。在教學(xué)評價方面，三款工具在學(xué)習(xí)者做完測試后都能實現(xiàn)測評反饋。這樣，教學(xué)者便能很好地了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。

三 快速課件制作的發(fā)展趨勢

通過從五個方面橫向?qū)Ρ热钪髁骺焖僬n件制作工具，可反映出快速課件制作的發(fā)展趨勢:

1 發(fā)布的格式更加傾向于Flash+Html 5，以支持移動學(xué)習(xí)

在網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的今天，學(xué)習(xí)者只需基于安裝有Flash Player的瀏覽器或移動設(shè)備（Ipad等）就可以隨時隨地學(xué)習(xí)課程，這已成為一種潮流。三款工具都可發(fā)布Flash和Html 5格式的課件，其中iSpring Presenter 7可發(fā)布成Flash+Html 5的格式。目前，F(xiàn)lash和Html 5生死對決的趨勢已很明顯，而兩者又各具優(yōu)勢:將課件發(fā)布成Flash，可保護(hù)版權(quán)，能方便地添加旁白、標(biāo)注和測試等，具有較好的交互性和播放控制性，但其對移動平臺有局限性；而Html5在移動平臺上有其優(yōu)勢，但有些功能還沒有Flash高端。這兩者功能上的互補(bǔ)是未來的趨勢，也是未來課件發(fā)布的主流，以便更好地支持移動學(xué)習(xí)。

2 發(fā)布的課件遵從LMS平臺符合的標(biāo)準(zhǔn)，更加便于學(xué)習(xí)跟蹤和測試

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，復(fù)用性（Reusability）成為了多媒體課件制作必須考慮的問題。在課件制作和管理上遵循標(biāo)準(zhǔn)化原則，實現(xiàn)資源的復(fù)用，Scorm標(biāo)準(zhǔn)、XML等技術(shù)為實現(xiàn)此目標(biāo)提供了強(qiáng)有力的支持。從以上三款工具的比較來看，它們都可發(fā)布為符合 LMS課程標(biāo)準(zhǔn)（如Scorm 1.2等）的課件。依照國際化標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)布的課件資源不僅可以復(fù)用，同時上傳LMS后能實現(xiàn)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)效果的跟蹤，生成學(xué)習(xí)報告。課件的發(fā)布遵從LMS平臺標(biāo)準(zhǔn)，從而便于學(xué)習(xí)跟蹤和測試，這將是課件的又一發(fā)展趨勢。

3 普遍使用人物角色、標(biāo)注和交互場景，進(jìn)一步豐富教學(xué)策略和教學(xué)方法

找到質(zhì)量高且免費的圖片特別是人物角色，并可在課程中貫穿使用，是一個難題。Articulate Studio 13和Adobe Presenter 9都自帶豐富的人物角色，且每個人物都有很多不同的表情和姿勢；Adobe Presenter 9還自帶四種類型的場景（商務(wù)、呼叫中心、通用和醫(yī)療）[9]。相關(guān)內(nèi)容配上合適的角色和場景，將使課程更加形象生動、更具有感染力。此外，Articulate Studio 13還具有標(biāo)注功能，而在網(wǎng)絡(luò)課件中使用標(biāo)注，不僅可以更好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者，還能減少學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷。因此，恰當(dāng)?shù)厥褂萌宋锝巧?biāo)注和場景，將使得課件更加出眾，對促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果可起畫龍點睛的作用。在以后的課件中，對于人物角色、標(biāo)注和場景的添加也將會越來越普遍。

四 結(jié)束語

綜上所論，在早期網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)時期，多媒體課件側(cè)重多媒體元素的集成和組合。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，傳統(tǒng)PPT已無法滿足需求，這時雖出現(xiàn)了多種專業(yè)制作工具（如Flash、Dreamweaver等），但對一線教師而言，用這些軟件制作課件比較困難。目前，制作多媒體課件的工具琳瑯滿目，根據(jù)三款快速課件制作工具在多媒體元素、PPT兼容、平臺、技術(shù)的可用性和技術(shù)的教學(xué)性五個方面的對比，可以看出其功能都很強(qiáng)且易于使用。其中，Adobe presenter 9較其它兩款軟件界面更簡潔、功能更實用，支持中文，一線教師使用起來更便捷；制作交互類的課件可選用Articulate Studio 13和Adobe presenter 9，它們自帶豐富的模板，創(chuàng)建交互動畫和測試更加簡便；制作動畫類的課件可選用iSpring Presenter 7，它對PPT動畫的支持更加全面?？傊?，三款工具都別具一格，教師可根據(jù)自身的需求從中選擇合適的工具，制作出來的課件將更加實用和出彩。

[1]李新華.Adobe Presenter在多媒體課件中的應(yīng)用[J].教育信息技術(shù),2010,(6):51-52.

[2]陳松,顧凱鳴.Adobe Presenter在E-Learning中的應(yīng)用[J].中國教育信息化,2012,(3):91.

[3]付志文,吳東醒,周堇言.快速E-Learning課件技術(shù)的研究與應(yīng)用——以“多媒體教學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)為例[J].中國教育信息化,2013,(12):50-51.

[4]上海利卿信息技術(shù)有限公司.Articulate Studio 13發(fā)布[OL].〈http://www.elearning99.com/banner_articulate.html.〉

[5]eLearning99. eLearning99推出Articulate Studio 13中文教程[OL].〈http://www.elearning99.com/bbs/showtopic-486.aspx.〉

[6][9]Kevin S, Jennie R. Adobe Presenter 9: The essentials——“skills and drills” learning[M]. Riva: IconLogic, Inc.2013:57-61.

[7](美)艾倫·賈納斯?jié)蔀跛够?邁克爾·莫倫達(dá)主編.程東元,王小雪,劉雍潛主譯.教育技術(shù):定義與評析[M].北京:北京大學(xué)出版社,2010:125-126.

[8]趙菊強(qiáng).試論課件的教學(xué)性和趣味性[J].甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報,2003,(6):49.

編輯:小米

Comparison and Development Tendency of Mainstream Rapid Courseware Tools

Li Li-ping1Mo Yong-hua2Yang Shang-ying1Zhang Jing2
(1. Network and Educational Technology Center, Guangxi Teachers Education University, Nanning, Guangxi, China 530001;2. College of Computer and Information Engineering, Guangxi Teachers Education University, Nanning, Guangxi, China 530023)

At present, Microsoft PowerPoint(PPT) occupied dominant position in the multimedia authoring software,but it has a congenital deficiency in digital and network teaching. Based on the three mainstream rapid courseware making tools (Articulate Studio 13, iSpring Presenter 7, Adobe Presenter 9) which is the extended application of PPT,the paper carries on the horizontal comparison from five aspects of the multimedia elements, the compatibility of PPT,platform (Flash vs Html 5), usability and instruction of technology, and analyzes the advantages of network multimedia courseware, and summarizes the development trend of rapid courseware. The paper expects to provide references for making of multimedia courseware which required by digital and network teaching.

rapid courseware; multimedia courseware; Adobe Presenter 9; Articulate Studio 13; iSpring Presenter 7

G40-057

A 【論文編號】1009—8097（2015）09—0110—06

10.3969/j.issn.1009-8097.2015.09.017

本文為 2014年廣西教育教學(xué)改革工程項目“Web視頻標(biāo)注系統(tǒng)助力微格教學(xué)改革”（項目編號：2014JGA164）、2013年度廣西高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目“粒度計算思想下的教育目標(biāo)分類研究”(項目編號：SK13LX185)、廣西高等教育教學(xué)改革工程項目“信息技術(shù)類‘產(chǎn)學(xué)研用’一體化應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索與實踐”（項目編號：2015JGZ141）、廣西高等教育教學(xué)改革工程項目“后發(fā)展地區(qū)IT類專業(yè)應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探究與實踐”（項目編號：2014JGB166）的階段性研究成果。

李麗萍，助教，碩士，研究方向為計算機(jī)教育應(yīng)用，郵箱為liping.69478@163.com。

2014年11月2日