靈活的教學(xué)策略讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上愿學(xué)樂學(xué)

徐艷

【內(nèi)容摘要】高中信息技術(shù)，雖然不是高考科目，但它卻是培養(yǎng)能適應(yīng)未來信息化發(fā)展的人才的重要陣地，隨著新課改的推行，如何營造愉悅的信息技術(shù)課堂，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上愿學(xué)樂學(xué)，成為了眾多信息技術(shù)教師需要探究的問題。

【關(guān)鍵詞】營造 愉悅 課堂

高中信息技術(shù)是一門實用性、綜合性很強的學(xué)科。它同語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科一樣也是現(xiàn)行素質(zhì)教育的重要組成部分。它的實用性主要體現(xiàn)在：學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以掌握一些常用的信息技術(shù)編輯技能，如制作電子小報、統(tǒng)計表格數(shù)據(jù)、簡單處理數(shù)碼照片、編輯處理音視頻、制作簡單網(wǎng)頁等；它的綜合性主要體現(xiàn)在：它除了涉及計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還涉及到許多其它方面的知識，如色彩、構(gòu)圖、數(shù)學(xué)、英語、流行硬件設(shè)備、軟件設(shè)計與開發(fā)等等。如何才能讓高中同學(xué)在信息技術(shù)課堂上積極主動地愿學(xué)樂學(xué)呢？我認(rèn)為不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該實施不同的教學(xué)策略，下面我想結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，簡單談?wù)勎业木唧w做法。

在講授《信息的加工》章節(jié)中的“字處理”這一模塊知識的時候，首先通過調(diào)查詢問，我了解到大部分同學(xué)平常在各自的班級都有負(fù)責(zé)每月黑板報設(shè)計制作的任務(wù)，于是我就給學(xué)生設(shè)計了一個制作簡單電子小報的任務(wù)。因為大多數(shù)都有平時積累的手工制作經(jīng)驗，現(xiàn)在只是讓他們轉(zhuǎn)化為通過計算機軟件將文字、圖片等合理地編排在一起，同學(xué)們熱情高漲。經(jīng)過老師的講解與指導(dǎo)，同學(xué)們明白了制作電子小報不是進行簡單的文字描述，而且還應(yīng)注重如何設(shè)計出簡潔、美觀的布局版面，給樸實的文字內(nèi)容來一次華麗地“包裝”，看著老師演示使用“自選圖形”布局頁面的時候，同學(xué)們個個瞪大了雙眼，張大了嘴巴，因為老師讓他們感受到了Word軟件的強大魅力：比如，一條簡單的曲線或一個單一的基礎(chǔ)圖形，在經(jīng)過簡單復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、變色等操作后，就能變成各式各樣美麗的邊框、圖案（草莓、花朵、大樹等）。此時全班同學(xué)早已按捺不住，躍躍欲試了。在這樣的強大動力和興趣驅(qū)使下，同學(xué)們愉快地全身心投入到自己的一片設(shè)計天地，課堂氣氛空前高漲，自然可以想象到最后的結(jié)果。不出所料，每一位同學(xué)都呈現(xiàn)出了一幅擁有自己個性化標(biāo)簽的、圖文并茂的電子小報。

在完成“表處理”這一模塊知識的時候，課堂的任務(wù)設(shè)計還是以貼近學(xué)生實際生活為主，這樣才能抓住學(xué)生的著眼點和注意力。營造出真切、實際的課堂氛圍。我先讓同學(xué)們用表格的形式記錄下自己近三到四個月的各項日常花銷 ——生活費、交通費、文具費等；這樣學(xué)生很輕松就學(xué)會了數(shù)據(jù)錄入和保存。然后告訴同學(xué)們：現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家眼前的是一堆數(shù)字，可這些數(shù)字背后都是父母辛苦的血和淚，滿含著父母對我們濃濃的愛和期望。大家在花每一筆錢的時候，是否都經(jīng)過了合理的預(yù)算？是不是讓每一分錢都發(fā)揮到了最大的效用呢？通過今天的學(xué)習(xí)你就能找到答案。瞬間營造出了滿含感恩之心的愉悅氛圍。最后既達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也完成了情感態(tài)度價值觀的教育與熏陶。

在講授“音頻處理”知識的時候，我向同學(xué)們發(fā)出了“校園鈴聲征集大賽”的號召，每天同學(xué)們會聆聽到早上的起床鈴聲、跑早操鈴聲、上下課鈴聲、課間操鈴聲、午休鈴聲、晚自習(xí)鈴聲等很多，如果千遍一律久而久之就變得平淡乏味，如果同學(xué)們用心設(shè)計出了個性優(yōu)美的鈴聲，被廣播站采用以滾動播出的方式，那會不會每天都有一種新奇的、別樣的心情呢！由于鈴聲類型有很多，我們以四人一小組合作的方式來設(shè)計完成，也就是每一個小組設(shè)計整個上午或整個下午的成套鈴聲。任務(wù)明確后，老師簡單演示講解了錄制、保存、編輯聲音的基本方法后，各小組同學(xué)就開始確定任務(wù)的音樂風(fēng)格，或下載歌曲、或錄制聲音……愉快而激動，課堂氣氛和諧融洽。最后，很多鈴聲一經(jīng)播放就贏得一片掌聲，試想在課堂上既學(xué)到了知識，又設(shè)計出了讓人稱贊的作品，孩子們還會不愿學(xué)，還會不樂學(xué)嗎？孩子們的潛力是無窮的，需要的就是老師對他們適時地肯定與激勵，有句話想與所有的老師共勉：“你可以不是天才，但你可以成為天才的老師。”

在教授“多媒體信息處理”這一模塊中的“圖像處理”知識的時候，很多同學(xué)對這部分知識比較陌生，為了讓他們很自然的進入狀態(tài)，我首先給同學(xué)們演示了如何將一張陰天拍攝的照片調(diào)整到正常的亮度與色彩飽和度，同學(xué)們頃刻間就被吸引了，就迷上了Photoshop軟件。緊接著給大家展示了幾張自己的個性大頭貼，頃刻迷倒了大家。紛紛爭搶著問：“怎么做到的？”“我們也能做出自己的大頭貼嗎？”看著大家如此雀躍，經(jīng)過簡潔細致地講解后，就開啟了同學(xué)們探索的旅程——“我的獨創(chuàng)大頭貼”。

像這樣的教學(xué)策略還有很多，具體還是應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況靈活設(shè)計。我覺得主要應(yīng)該把握幾個要點：一、備課的時候除了備好教材，還應(yīng)該多分析、了解學(xué)生，做到恰當(dāng)?shù)貍鋵W(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計出能夠讓學(xué)生眼前一亮，甚至為之震撼的課例；二、課堂上的任務(wù)設(shè)置，以貼近學(xué)生內(nèi)心或日常生活為宜，這樣可以很容易觸動學(xué)生的真性情，輕松地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，充分發(fā)揮他們的主觀能動性；三、任務(wù)的難易程度設(shè)計，既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，也要照顧到學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)，但還是要以簡單、實用為好，這樣最受歡迎。