高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室化教學(xué)研究

李任飛

摘要：近幾年來，我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展十分迅速，很多的高職院校和普通高校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，為我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作培養(yǎng)了大批實(shí)用型高素質(zhì)人才。在我國的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，為了提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，引進(jìn)了工作室化教學(xué)模式，為我國的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮了積極作用，還帶動(dòng)了我國高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，為我國藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)出了更加優(yōu)質(zhì)的人才。所以本文就針對(duì)高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室化教學(xué)模式進(jìn)行分析，促進(jìn)我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；工作室化教學(xué)

自從我國實(shí)行了教育改革之后，國教育體系中的各個(gè)等級(jí)的院校都實(shí)行了教學(xué)改革，對(duì)教學(xué)的理念、模式和方法進(jìn)行了創(chuàng)新，切實(shí)促進(jìn)了我國的人才培養(yǎng)工作。在高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，引進(jìn)了工作室化教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為工作室化教學(xué)，有效提高了教學(xué)工作的效率和質(zhì)量，為我國培養(yǎng)出了更加高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，有效提高了人才質(zhì)量。

一、工作室化教學(xué)介紹

工作室一詞源于20世紀(jì)初的德國設(shè)計(jì)學(xué)院，在德國的包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系中，要求將學(xué)校教育與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合，所以在教學(xué)的過程中，將藝術(shù)教學(xué)與工藝和手工技巧相結(jié)合，實(shí)行了新型的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中，通過作坊的師徒關(guān)系進(jìn)行手工技巧和工藝的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)到了基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)到更多實(shí)用性的技術(shù)，而這種教學(xué)模式就是現(xiàn)代工作室化教學(xué)的雛形。

在現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師在教學(xué)時(shí)，會(huì)打破課堂教學(xué)的局限性，將教學(xué)的地點(diǎn)放置在工作室中，使得學(xué)生在工作室中進(jìn)行開放式的實(shí)踐，在工作室中，學(xué)生通過實(shí)際的操作，以專業(yè)的研究方向?yàn)榛A(chǔ)，為學(xué)生提供實(shí)踐操作需要的環(huán)境和設(shè)備，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)具備一定的設(shè)計(jì)和研發(fā)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的工作室化教學(xué)

（一）建立工作室化教學(xué)模式

想要在高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，實(shí)行工作室化教學(xué)，就必須要建立起工作室化教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中引入企業(yè)項(xiàng)目，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)局限性，在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自由組合，形成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，共同研究設(shè)計(jì)項(xiàng)目，為每個(gè)小組配備獨(dú)立的工作室，在教學(xué)的過程中，教師按照工作室的模式進(jìn)行授課，為學(xué)生安排合理的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生找到合適的崗位角色定位，在完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過程中，發(fā)揮出自己的作用，團(tuán)隊(duì)合作，共同完成設(shè)計(jì)工項(xiàng)目。

另外在教學(xué)的過程中，教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，教師需要將課堂交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂和項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作的主體，學(xué)生按照設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)為單位，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和研究，使團(tuán)隊(duì)形成職業(yè)化的分工合作，而教師在該過程中主要起到的是引導(dǎo)和輔助的作用，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目的安排和理解進(jìn)行方向上的引導(dǎo)，適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)靈感，并回答學(xué)生關(guān)于設(shè)計(jì)技術(shù)方面的問題，提高學(xué)生的技術(shù)和操作能力。

（二）打造專業(yè)的師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在工作室化的教學(xué)模式中，想要充分發(fā)揮出工作室化教學(xué)的效果，首先就需要打造出一個(gè)專業(yè)的師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在工作室化教學(xué)中，為學(xué)生提供專業(yè)的講解和技術(shù)支持。在工作室化教學(xué)模式中，教師團(tuán)隊(duì)的要求不僅需要有比較高的專業(yè)性，還需要能夠?qū)W(xué)生的工作室設(shè)計(jì)工作提供實(shí)踐和技術(shù)支持，因此要求教師既具有專業(yè)性的理論知識(shí)，還要有較高的職業(yè)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)和實(shí)際動(dòng)手操作的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此高職院校需要對(duì)教師進(jìn)行選拔和重點(diǎn)培養(yǎng)，選擇出其中專業(yè)能力比較強(qiáng)，且有一定實(shí)踐操作能力的教師，進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，實(shí)際掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的，尖端前沿知識(shí)，并組織學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)考察，對(duì)企業(yè)的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)工作模式進(jìn)行了解，并在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外趨向還可以從企業(yè)中招聘兼職教師，利用這些教師的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐引導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解最新的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法，這些兼職教師可以與學(xué)校的教師相結(jié)合，通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造一支高素質(zhì)的師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在工作室化教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是十分重要的，由于該教學(xué)模式對(duì)于實(shí)踐性的要求比較高，所以在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要將工作室則項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)貫穿于整個(gè)課程教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際的數(shù)據(jù)項(xiàng)目，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，將教學(xué)設(shè)計(jì)的先進(jìn)理念和設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)引入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)行業(yè)的了解，提前適應(yīng)設(shè)計(jì)行業(yè)的工作環(huán)境和要求。

（四）構(gòu)建工作室化管理機(jī)制

在工作室教學(xué)中，管理機(jī)制的構(gòu)建，必須要借鑒企業(yè)的管理模式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐步適應(yīng)企業(yè)化的管理模式和管理方法。在管理的過程中，需要進(jìn)行學(xué)生、教師、項(xiàng)目、教學(xué)設(shè)備和安全等方面的管理，切實(shí)實(shí)行校企合作。

（五）培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)化素質(zhì)

工作室化教學(xué)模式主要是為了使學(xué)生能夠適應(yīng)職場(chǎng)化的工作環(huán)境和方法，所以在教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的職場(chǎng)化素質(zhì)，嚴(yán)格遵循職場(chǎng)化的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，比如建立項(xiàng)目設(shè)計(jì)和考勤等方面的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生通過實(shí)踐了解職場(chǎng)所需的技能，并通過實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)領(lǐng)會(huì)到專業(yè)知識(shí)技能的重要性，使得學(xué)生提高企業(yè)化的專業(yè)素質(zhì)，建立起崗位意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，這樣能夠使得學(xué)生更快適應(yīng)未來的職場(chǎng)生活。

結(jié)束語：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于實(shí)踐性要求比較高的專業(yè)，因此對(duì)于該專業(yè)的人才就具有較高的實(shí)踐性要求，所以在現(xiàn)代的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，普遍引進(jìn)了工作室化教學(xué)模式，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生更好的適應(yīng)未來的崗位要求。

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