拓展視野，小學(xué)語(yǔ)文引入課外閱讀之路徑探索

于秀清

摘要：小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的一個(gè)重要途徑。開(kāi)展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野；開(kāi)展課外閱讀還有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑，是啟迪智慧、鍛煉才能的一條主要途徑。因此，在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，廣大教師一直在積極探索有效的課外閱讀方法和策略。本文主要結(jié)合筆者自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文中的重要作用及其實(shí)施策略展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；教學(xué)探索

著名語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀?！庇纱丝梢?jiàn)，課外閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生正確的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的重要性

隨著語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，增加閱讀教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中的分量，成為語(yǔ)文教育的大勢(shì)之趨。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展課外閱讀教學(xué)，不僅能夠提升小學(xué)生的閱讀能力，而且能夠開(kāi)闊學(xué)生們的視野，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

首先，積極的課外閱讀教學(xué)，能夠提升小學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣、閱讀興趣在整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，只有保證學(xué)生們有著充足的閱讀興趣，才能促進(jìn)相關(guān)學(xué)習(xí)的深入。尤其是拓展小學(xué)生的課外閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，大量有趣的課外讀物，能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)事物的好奇心，帶動(dòng)他們?nèi)チ私庀嚓P(guān)的知識(shí)，增加他們的拓展性、研究性學(xué)習(xí)。另外，大量的于都，還可以陶冶學(xué)生們的情操，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

其次，課外閱讀教學(xué)的開(kāi)展，在一定程度上可以提升小學(xué)生的語(yǔ)言能力。這里所說(shuō)的語(yǔ)言能力，主要包括兩個(gè)方面的能力，一是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的積累，一是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用能力。充分的閱讀，能夠拓展小學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊他們的視野，為語(yǔ)文素養(yǎng)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，大量的閱讀，可以使小學(xué)生們積累大量的詞匯和優(yōu)美語(yǔ)句，這對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)的開(kāi)展是非常有必要的。這樣，通過(guò)閱讀教學(xué)的開(kāi)展，可以解決小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的“沒(méi)有事可寫(xiě)”、“沒(méi)有話(huà)可說(shuō)”、“沒(méi)有材料可用”的難題，在很大程度上提高了學(xué)生們的寫(xiě)作水平。

二、小學(xué)語(yǔ)文引入課外閱讀的有效途徑

（一）激發(fā)課外閱讀興趣

心理學(xué)研究顯示：興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的影響。它是人們的一種復(fù)雜的個(gè)性心理品質(zhì)，能夠推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笮碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力。我國(guó)古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！遍喿x興趣是閱讀活動(dòng)中最直接最活躍的意向心理因素，它是學(xué)生從事閱讀活動(dòng)和對(duì)閱讀材料的內(nèi)容及意義進(jìn)行主動(dòng)探究的一種積極心理傾向。

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！币虼?，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，促其自覺(jué)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，我們就應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

（二）培養(yǎng)正確的課外閱讀的理念

目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，存在著一個(gè)普遍的、不容忽視的問(wèn)題，就是相當(dāng)一部分小學(xué)重視課堂教學(xué)，忽略課外閱讀。我們必須讓“課外閱讀”“獨(dú)立起來(lái)”，明確課外閱讀的目的：不僅能擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊視野，提高寫(xiě)作能力，更能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，豐富情感，陶冶情操，健全人格；幫助學(xué)生獲得閱讀能力，包括收集、選擇、整理、處理信息的能力及鑒賞品質(zhì)，懷疑探索作品的能力，為學(xué)生具備開(kāi)放、多元的文化精神，形成創(chuàng)造力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣

在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，我充分體會(huì)到，良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以語(yǔ)感為核心的閱讀能力在逐步形成和提高，好的閱讀習(xí)慣在逐步養(yǎng)成。教師要努力使學(xué)生養(yǎng)成良好自主閱讀習(xí)慣，在班級(jí)內(nèi)通過(guò)開(kāi)展故事演講、兒歌誦讀比賽，評(píng)比出“閱讀能手”、“閱讀明星”等使學(xué)生獲得一定成就感。在校外鼓勵(lì)學(xué)生安排好課余時(shí)間，每天讀一點(diǎn)課外書(shū)，在家讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，在學(xué)校讀給老師聽(tīng)，或安排一定時(shí)間讓其讀給同學(xué)們聽(tīng)。通過(guò)表彰或發(fā)品給學(xué)生以鼓勵(lì)，使每一學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，從而養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣。

（四）推薦課外閱讀內(nèi)容

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“看書(shū)必須同蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花話(huà)，才能釀出蜜來(lái)?！币虼耍谄綍r(shí)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀中，我們應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平，以及文章的的篇幅長(zhǎng)短、內(nèi)容深淺等方面的情況，著力為其推薦一些正確合適的課外閱讀內(nèi)容。如中國(guó)古典四大名著的少兒版，還有像《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓孫漂流記》、《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等。另外還可向?qū)W生推薦與教材同類(lèi)材課外課文，如學(xué)習(xí)了課文《黃果樹(shù)瀑布》可推薦學(xué)生閱讀《迷人的張家界》一書(shū)；學(xué)習(xí)了《早》這篇課文可推薦學(xué)生閱讀《朝花夕拾》；學(xué)習(xí)了課文《莫泊桑拜師》可推薦學(xué)生閱讀小說(shuō)《項(xiàng)鏈》或《羊脂球》等，以此作為課內(nèi)課文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要比重，這對(duì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展大有裨益。但正如徐特立先生所說(shuō)：“要刻苦鉆研，要堅(jiān)持，持之以恒，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的人學(xué)不好?！迸囵B(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力并非一朝一夕之事，需要持之以恒

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