網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思政教育創(chuàng)新探討

文/王自尋

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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思政教育創(chuàng)新探討

文/王自尋

摘要:現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高為高校思想政治教育提供了新的教育環(huán)境。然而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思維模式創(chuàng)新教育方法是高校教育跟上時代步伐的關(guān)鍵。本文將探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校思政教育的雙面性以及創(chuàng)新方向，旨在高校的思政教育走上健康發(fā)展的道路。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;思想政治教育;創(chuàng)新

近幾年網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)使我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境呈多元化發(fā)展，大學(xué)生作為走在時代尖端的人群網(wǎng)絡(luò)對其的影響不言而喻。高校對于學(xué)生思想政治教育工作的開展也要注意方式，要在熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特性的基礎(chǔ)上才能研究出有效的進(jìn)行方式。本文描述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)劣性，以期使高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下找到更好的教育模式。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是高校思政教育的雙刃劍

隨著信息時代的到來，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強(qiáng)。高校借助網(wǎng)絡(luò)平臺的傳播性豐富了思想政治教育的教學(xué)形式。然而由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多元化對高校思想政治教育也產(chǎn)生了一些消極的影響。

(一)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校思想政治教育的積極影響

相較于傳統(tǒng)的高校思想政治教育，新的教育形式借助網(wǎng)絡(luò)這一具有信息傳播更快、范圍更廣的方式，受到了廣大師生的好評。那么網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具體在哪些地方為高校思想政治教育帶來了積極影響呢?在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供支持的環(huán)境下，高校思想政治的教育方式多種多樣。

(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校思想政治教育的消極影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是呈多元化發(fā)展的，因而網(wǎng)絡(luò)上存在一些不可控的因素，這也為高校思想政治教育工作的開展帶來了一定程度的消極作用。大學(xué)是青少年逐漸形成價值觀的重要階段。然而青少年正處于好奇心強(qiáng)、對不良誘惑抵抗力差的時期，包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境著實(shí)會為其帶來一些負(fù)面影響。另外，長期面對手機(jī)、電腦這些上網(wǎng)工具，給青少年的身心健康也會造成不好的影響。在心智尚未成熟的青少年階段，網(wǎng)絡(luò)中極端的信息會使其價值取向走向極端，這是非常可怕的。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思政教育的創(chuàng)新方向

綜上所訴，網(wǎng)絡(luò)為高校的思政教育帶來了積極與消極影響，使得我們不得不去思考新的教育方向以平衡這兩方面影響。以下三方面內(nèi)容對此進(jìn)行了闡述:

(一)加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多元化，高校思想政治的教育工作應(yīng)在更健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下展開。對于這一環(huán)境要求，加強(qiáng)高校的校園網(wǎng)建設(shè)是行之有效的辦法。校園網(wǎng)在滿足學(xué)生與教師獲取信息的同時，還使思想政治教育得以大范圍傳播，拓寬了思想政治教育的宣傳路徑。還可以在校園網(wǎng)內(nèi)建立師生交流平臺，使教師與學(xué)生進(jìn)行平等交流從而共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了教師在課上課下進(jìn)行正能量的傳遞。比如，可在師生交流平臺上互推網(wǎng)絡(luò)讀物，使教師的導(dǎo)向性學(xué)生的新思想得以融合。

(二)加強(qiáng)對師資隊(duì)伍建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師在學(xué)生們中間的主導(dǎo)地位受到了動搖。所以，需要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的新思維，讓教師適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息語言多變的情況。使教師與學(xué)生打成一片從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育更加貼近學(xué)生生活。具體措施為:增加教師認(rèn)同感。網(wǎng)絡(luò)教育形式是未來思想政治教育的新途徑，所以老師應(yīng)該主動去了解作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校思政教育的積極影響。而且教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，使自己更快的融入其中并將其利用到思想政治教育中來。進(jìn)而使之更好的為學(xué)生的言行品質(zhì)提供引導(dǎo)。

(三)加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育

為促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展高校思政教育要對其上網(wǎng)行為進(jìn)行道德規(guī)范，使正處于形成價值體系這一重要階段的青少年保護(hù)其語言環(huán)境。首先，可對大學(xué)生加強(qiáng)法制和道德教育。一方面，使其具備法律知識規(guī)范自己在網(wǎng)上的行為舉止，防止違法亂紀(jì)的現(xiàn)象出現(xiàn)在學(xué)生中間;另一方面，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育可明確大學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)中認(rèn)識到自身語言責(zé)任。其次，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的言行。大學(xué)把學(xué)生們從緊張、固定的生活圈子中解放出來，教師不會在你身后耳提面命，都是靠自我控制去履行生活。很多大學(xué)生無法抵抗來自網(wǎng)絡(luò)的各方面誘惑，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)戀這些虛擬的東西都會使擁有大量空余時間的學(xué)生荒廢正經(jīng)學(xué)業(yè)。所以進(jìn)行正確的引導(dǎo)是非常必要的，比如，多介紹網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響、增加課外活動，使學(xué)生沒有過多的空余時間去沉迷網(wǎng)絡(luò)。還可以通過校園網(wǎng)設(shè)立心理咨詢室，使學(xué)生與教師增加交流機(jī)會。讓教師了解學(xué)生的身心發(fā)展情況并給予及時的引導(dǎo)和治療，防止其在錯誤的道路上越來越遠(yuǎn)。

(四)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校學(xué)生提供了自由言論的空間，但大學(xué)生明辨是非的能力有限。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中一些極端的言論會對大學(xué)生的思想教育造成不同程度的引導(dǎo)，所以要對網(wǎng)絡(luò)的思政教育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。具體措施是:政府職能部門要制定相應(yīng)的法律法規(guī)，使之對人們的上網(wǎng)行為進(jìn)行規(guī)范，防止不當(dāng)言論出現(xiàn)在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。加強(qiáng)監(jiān)管主要網(wǎng)站的信息內(nèi)容，避免不良信息在網(wǎng)絡(luò)上大范圍傳播。還可以通過加快實(shí)名制的步伐，規(guī)范學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)中的行為。同時將高校思想政治教育的內(nèi)容引入與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的案例，潛移默化的影響大學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣。在優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督管理僅靠執(zhí)法部門去實(shí)施力度是微弱的。要建立起公眾的責(zé)任感使公眾對于所接觸到的一些具有煽動性的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行舉報(bào)。

總結(jié)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在經(jīng)濟(jì)一體化的時代進(jìn)程中占據(jù)著越來越重要的位置。高校的思想政治教育依托于網(wǎng)絡(luò)，使其更好的發(fā)揮其引導(dǎo)作用。然而網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”利用不好則會為高校思想政治教育工作的開展帶來一定的難度。所以，高校教育必須探究出一系列創(chuàng)新措施，以求在信息時代這一大背景下把好青年人的思想政治教育大關(guān)。

(作者單位:鄭州科技學(xué)院)

項(xiàng)目來源:河南省教育廳人文社科(馬克思主義理論學(xué)科)研究項(xiàng)目

項(xiàng)目名稱:高校思想政治理論課課堂管理研究(項(xiàng)目編號: 2014－MGH－053)

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中圖分類號:G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0104－01