淺談對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究

摘要：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的教材在內(nèi)容的選擇上更加充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)中的相關(guān)要求，并貫徹了新課標(biāo)中 “以人為本” 的教育理念，按照小學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求制定。所以，人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材不論是在內(nèi)容的選擇還是早結(jié)構(gòu)的編排上都實(shí)現(xiàn)了新的創(chuàng)新和突破，更好的符合不同學(xué)生發(fā)展的需要，也充分考慮了不同階段的學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0158-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教材的改革

自新中國成立以來，我國一直十分重視學(xué)校中課程的教材建設(shè)，并在中小學(xué)的教材工作中取得了較大成績，為我國的人才培養(yǎng)起了較大的作用。我國目前九年義務(wù)教育中基本上都是沿用過去的“6+3”學(xué)制，全國人教版實(shí)施統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。幾十年來，隨著國家和經(jīng)濟(jì)的需要不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材也隨之發(fā)生了很多變化。新一輪的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的改革特點(diǎn)一是教材的內(nèi)容分為：數(shù)和代數(shù)、統(tǒng)計(jì)和概率、空間和圖形、實(shí)踐和綜合應(yīng)用等四個(gè)主要領(lǐng)域；二是把實(shí)踐活動作為主線，數(shù)學(xué)思想的滲透作為重點(diǎn)；三是注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)思想，即數(shù)感、空間概念、符號概念、統(tǒng)計(jì)概念及應(yīng)用和推理的能力；四是進(jìn)一步的刪減相關(guān)計(jì)算的內(nèi)容，把教學(xué)應(yīng)用和教學(xué)計(jì)算緊密結(jié)合；五是注重學(xué)生的發(fā)展實(shí)踐的能力和學(xué)習(xí)過程。

二、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的改革趨勢和展望

為了更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的公民，中小學(xué)的課程教材的改革正在不斷進(jìn)行，我國當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的改革趨勢主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一)教材觀轉(zhuǎn)為以人為本。教材觀由原來的社會為本和知識為中心轉(zhuǎn)為以人為本。這種教材觀是把學(xué)生和諧全面的發(fā)展作為根本的出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本思想和素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面而有個(gè)性的發(fā)展為教材設(shè)計(jì)中心，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于自身生動、活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境；給學(xué)生自主發(fā)展的空間和時(shí)間，以增長學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。因此，教材應(yīng)在體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性的同時(shí)，更加注重不同學(xué)生的發(fā)展差異性、個(gè)性、持續(xù)性和潛能，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的情感、意識、能力、態(tài)度和觀念。要使每一位同學(xué)都能獲得作為一名合格學(xué)生所必須具備基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生終身的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

(二）教材內(nèi)容刪繁就簡。在教材內(nèi)容方面，本著刪繁就簡、削枝強(qiáng)干、突出本質(zhì)、加強(qiáng)基礎(chǔ)的原則來對義務(wù)教育過程中的小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一考慮。一是精簡了傳統(tǒng)難繁的計(jì)算，刪除了多余和次要的相關(guān)內(nèi)容，例如計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容，采用、強(qiáng)化口算、重視估算淡化筆算的原則來調(diào)整改革，刪去了一些難繁的算術(shù)應(yīng)用題，及一些脫離實(shí)際的相關(guān)應(yīng)用題。二是增加了近現(xiàn)代的新數(shù)學(xué)知識，主要是其在現(xiàn)實(shí)社會中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，并可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容。例如排列、分類、比較、測量、方位和坐標(biāo)、估算、概率與統(tǒng)計(jì)等。

（三）知識結(jié)構(gòu)更系統(tǒng)化和簡約化。在教材的知識結(jié)構(gòu)上，減少了內(nèi)容的繁復(fù)程度，在學(xué)生不同階段的螺旋上升過程中的使知識的結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化和簡約化。強(qiáng)化學(xué)習(xí)基本內(nèi)容和數(shù)學(xué)本質(zhì)，減少一些不必要的反復(fù)過程，有利于提高教學(xué)的效率和學(xué)習(xí)提高。例如，將10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識于加減法教學(xué)適當(dāng)?shù)暮喜?，克服了低效率的教學(xué)模式。對于整數(shù)的四則運(yùn)算及小數(shù)的四則運(yùn)算中，運(yùn)算法則和原理相同的部分，也需要減少重復(fù)，以提高能力和效率。

（四）形式上更加兒童化和多樣化。

在教材的表現(xiàn)形式上，應(yīng)更多的充分考慮不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，增強(qiáng)同學(xué)生的生活及現(xiàn)實(shí)社會間的聯(lián)系。從學(xué)生身邊的事例來入手，這樣可以使教材更加社會化、生活化和趣味化。教材編寫形式上應(yīng)采用注重實(shí)質(zhì)、淡化形式的策略，以非形式化的方式展示數(shù)學(xué)概念、公式、定理等。同時(shí)要注重教材中的彈性化和個(gè)性化，給學(xué)生留有更大的思維想象空間及余地，以便于學(xué)生可以自主的探索和交流。

因此，新世紀(jì)課程教材的改革充滿活力和生機(jī)，富有生活的氣息與挑戰(zhàn)性，將會引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，學(xué)會利用數(shù)學(xué)的眼光去看世界和認(rèn)識事物，并解決日常生活中遇到的問題，進(jìn)而形成勇于創(chuàng)新和探索的科學(xué)精神。

三、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題

（一）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的優(yōu)點(diǎn)。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的教材無論是在內(nèi)容的編排上還是在結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上都有新的突破， 教材內(nèi)容更加豐富，更注重學(xué)生實(shí)踐和思維的能力培養(yǎng)。一是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的教材在內(nèi)容選擇上立足于學(xué)生所熟悉的生活情境，更加體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；二是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的教材在教材內(nèi)容的編排好選取上更加注重同其他學(xué)科間的聯(lián)系；三是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的教材倡導(dǎo)的算法更多樣化，更體現(xiàn)了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位。

（二）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材存在的問題。一是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容教多，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度；二是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的主題圖中的信息容量太大，使學(xué)生在提取信息上提高了難度。

綜上所述，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教材內(nèi)容更加充實(shí)豐富，更注重各學(xué)科間的聯(lián)系，更體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。 作為人民教師應(yīng)充分利用教材的優(yōu)勢來教學(xué)，注重培養(yǎng)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和素養(yǎng)。