中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的有效培養(yǎng)

【摘 要】培養(yǎng)中職院校學(xué)生的職業(yè)能力是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的根本目標(biāo)，校方已經(jīng)開始把重心落實(shí)到該方面的工作上。本文對中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，繼而對其有效途徑進(jìn)行了總結(jié)，希望能夠?qū)窈笾新氃盒Ｓ?jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)起到一定幫助作用。

【關(guān)鍵詞】中職院校;計(jì)算機(jī)專業(yè);職業(yè)能力;有效培養(yǎng)

目前，中職院校招生日益激烈，學(xué)校投入了大量的物力、人力和財(cái)力資源對其院校內(nèi)的專業(yè)進(jìn)行發(fā)展和建設(shè)，從而招攬更多的生源。而其中計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)模式、課程內(nèi)容和課程設(shè)置等進(jìn)行了全方位的改革，形成了培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)能力的新教學(xué)體系，使得學(xué)生的就業(yè)競爭能力進(jìn)一步加強(qiáng)。由此可見，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力是至關(guān)重要的。

一、中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力有效培養(yǎng)的必要性

職業(yè)院校教育主要基于就業(yè)服務(wù)，其任務(wù)是培養(yǎng)管理、生產(chǎn)、服務(wù)和建設(shè)等社會需要的技術(shù)應(yīng)用型人才，其發(fā)展方向是走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路。

根據(jù)社會就業(yè)信息數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，由于學(xué)生的職業(yè)能力較低，不能夠?qū)ζ髽I(yè)的需求進(jìn)行滿足，因此出現(xiàn)企業(yè)找到合適職位人選比較困難和學(xué)生在畢業(yè)后不能順利就業(yè)的情況。為了使學(xué)生的就業(yè)競爭力進(jìn)一步增強(qiáng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識，還要對其技術(shù)的應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。除此之外，職業(yè)素養(yǎng)也是就業(yè)競爭力體現(xiàn)的一方面。由此可見，針對于中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力，使學(xué)生的質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)和服務(wù)意識進(jìn)一步提高，從而解決中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的情況。

二、中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力有效培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容

隨著社會信息技術(shù)的不斷發(fā)展，技術(shù)生產(chǎn)者不斷要具備嫻熟的專業(yè)技能和知識，還要擁有符合現(xiàn)代生產(chǎn)崗位的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)，幫助學(xué)生提高他們的就業(yè)能力、生存能力和創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐性都很強(qiáng)，中職教育對于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)包括：工作必備的計(jì)算機(jī)基本知識和理論，工作過程中的實(shí)踐操作的技能、職業(yè)素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力。

三、中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力有效培養(yǎng)的主要策略

（一）完善計(jì)算機(jī)課程體系，重視教學(xué)手段的創(chuàng)新

學(xué)生汲取到計(jì)算機(jī)知識是通過自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的，由于現(xiàn)階段的交叉學(xué)科較多，而知識點(diǎn)又具備交叉和滲透的作用。中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)在這種背景下，所培養(yǎng)的人才要具備較完善的知識體系，這就對構(gòu)建計(jì)算機(jī)課程體系提出了一定的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，需要學(xué)生掌握其領(lǐng)域的應(yīng)用情況以及實(shí)際操作動手能力。必要時(shí)可以采取不同模塊由不同教師授課的模式，從而使職業(yè)能力的訓(xùn)練目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。針對于備課或授課的過程中，都要與學(xué)生盡可能的保持互動，對學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行充分掌握，設(shè)計(jì)更有針對性的教學(xué)案例，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)職業(yè)能力得到提高。

（二）利用項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生的編目規(guī)范意識得到提高

有一部分中職院校的學(xué)生在畢業(yè)后會從事計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件行業(yè)，這就對學(xué)生的編碼操作規(guī)范掌握程度提出了要求。所以，中職院校的教師在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，致力于使編碼格式達(dá)到一致，而代碼授課時(shí)，一定要對可維護(hù)性和可讀性加以重視，使編碼錯誤發(fā)生的幾率大大降低。項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生編目規(guī)范意識的主要事項(xiàng)是：首先，在授課時(shí)，要將最原始的數(shù)據(jù)類型的帕斯卡命名法和駱駝命名法進(jìn)行初始化和聲明。以int類型語句操作為例，出現(xiàn)long類型的前提是基于存儲64位值。其次，通常具有并行條件邏輯的操作會應(yīng)用switch語句和case語句，而嵌套if語句和else語句將優(yōu)先應(yīng)用在復(fù)雜條件和短條件序列中。最后，在對象模型設(shè)計(jì)的過程中，委托優(yōu)先使用，繼承為次選，使業(yè)務(wù)邏輯層與表示層分開，接口優(yōu)先使用，抽象類次選。總而言之，項(xiàng)目教學(xué)的過程可以對學(xué)生的規(guī)范意識進(jìn)行培養(yǎng)，從而為學(xué)生在日后從事軟件開發(fā)工作奠定基礎(chǔ)。

（三）開展豐富的專業(yè)活動，使學(xué)生的職業(yè)能力得到有效培養(yǎng)

絕大部分中職院校是通過課堂教學(xué)和開展專業(yè)活動來對學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)的，這也使計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高。專業(yè)活動作為教育的第二課堂開展的主要內(nèi)容包括：其一，對科技藝術(shù)節(jié)進(jìn)行有效的開展，展示優(yōu)勢學(xué)生的作品，同時(shí)推廣更多的新技術(shù)，可以使學(xué)生真正的參與到賽技能和學(xué)技能的專業(yè)活動中，使學(xué)生的職業(yè)能力從根本上得到提高。其二，要結(jié)合不同專業(yè)的特質(zhì)，建立課外學(xué)習(xí)活動小組，使開發(fā)軟件過程中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行解決，推動專業(yè)活動的開展。

（四）實(shí)施校外實(shí)習(xí)機(jī)制，提高學(xué)生的社會實(shí)踐職業(yè)能力

在實(shí)踐中掌握技能是職業(yè)教育能力本位觀念的主要內(nèi)容，中職院校學(xué)生需要完成教育計(jì)劃內(nèi)的校外專業(yè)實(shí)習(xí)活動，一般實(shí)習(xí)期為一年左右。學(xué)生走進(jìn)真正的工作崗位中，由企業(yè)向?qū)W生提供師傅針對性的對其進(jìn)行崗位技能的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)校還要結(jié)合企業(yè)和學(xué)生實(shí)習(xí)的反饋信息來對教學(xué)方法以及思路進(jìn)行改革和調(diào)整。中職院校還應(yīng)鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能造福于為，盡可能多的為學(xué)生提供與社會接觸的機(jī)會。

四、結(jié)束語

?綜上所述，現(xiàn)階段的就業(yè)領(lǐng)域競爭日益激烈，想要在此激烈競爭中立足就要培養(yǎng)所需人才的職業(yè)道德得力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力，保證其德才兼?zhèn)洹Ｒ虼?，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力是中職學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的根本路徑，同時(shí)也為社會提供更多的職業(yè)發(fā)展優(yōu)秀人才。

作者簡介：趙莽，男，1976年11月出生，安徽霍邱人，現(xiàn)工作單位為安徽省六安市霍邱縣陳埠職業(yè)高級中學(xué)，中學(xué)高級教師職稱，主要研究方向?yàn)槿绾翁嵘新氂?jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。

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