淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂小結(jié)

馬旭

【摘 要】課堂小結(jié)能提高教師的教學(xué)水平和課堂的教學(xué)效果，在教學(xué)中有著重要的作用，良好的課堂小結(jié)能使當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)得到概括、深化，甚至升華。本文中筆者結(jié)合自身教學(xué)時(shí)間簡(jiǎn)單闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做好課堂小結(jié)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂小結(jié);原因;方式;概括;聯(lián)系

從一個(gè)例子的引入，到一場(chǎng)精彩的課堂講述，再到課尾的整體總結(jié)，構(gòu)成了現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)的一般教學(xué)模式，然而由于課堂時(shí)間的限制，許多教師會(huì)忽視掉課堂小結(jié)這一部分，這不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展。課堂小結(jié)是教師對(duì)課堂知識(shí)的高度概括和歸納總結(jié)，是學(xué)生總體把握所學(xué)知識(shí)的重要方式。重視課堂小結(jié)，不僅能讓課堂效果得到提升，而且能使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、進(jìn)行課堂小結(jié)的原因

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂小結(jié)有幾個(gè)存在的必要性。首先，課堂小結(jié)是教師對(duì)一堂課的總結(jié)和概括，它能使學(xué)生簡(jiǎn)單明了地對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧和強(qiáng)化理解，這樣學(xué)生不僅能解答疑難問題，提高自己的知識(shí)水平，還能聯(lián)系整節(jié)課，理清知識(shí)層次，形成自己的知識(shí)脈絡(luò)。其次，做一個(gè)整堂課的總結(jié)，可以幫助教師進(jìn)行對(duì)授課內(nèi)容的回顧，從而整改和彌補(bǔ)講課細(xì)節(jié)上的不足。不僅如此，教師可以通過課堂小結(jié)來思索這節(jié)課的教學(xué)成果，來思考是否達(dá)到自己的預(yù)期，如果沒有還可以進(jìn)行改進(jìn)。最后，課堂小結(jié)是整堂課的點(diǎn)睛之筆，它可以串聯(lián)起所講的零散內(nèi)容，讓課堂變得整體緊湊而且嚴(yán)密有層次，同時(shí)能讓學(xué)生與課堂聯(lián)系得更緊密。

二、進(jìn)行課堂小結(jié)的方式

1.梳理課堂知識(shí)。一種常見的課堂小結(jié)方式，就是把整堂課的知識(shí)用簡(jiǎn)短的話從頭到尾梳理一遍，這種梳理不是通篇的敘述，而是有重點(diǎn)的、分層次的總結(jié)。

例如，在講“點(diǎn)和圓，直線和圓的位置關(guān)系”時(shí)，課堂小結(jié)就主要是把點(diǎn)與圓的三種位置關(guān)系、直線與圓的三種位置關(guān)系，結(jié)合黑板上的圖例再次梳理一遍。 這種總結(jié)方式，可以讓學(xué)生全面地復(fù)習(xí)一遍所講內(nèi)容，對(duì)新知識(shí)有整體了解，同時(shí)可以讓學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)式記憶，把知識(shí)延伸到整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中。

2.概括課堂知識(shí)。教師還可以對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行幾句話的概括總結(jié)，這種概括要涉及新課內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)，通常用于新課內(nèi)容有多個(gè)重要知識(shí)的情況下。

3.聯(lián)系以前知識(shí)。有些新課的內(nèi)容是在以前所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展而來，或者是新課與所學(xué)知識(shí)有著一定的相似度。在課堂小結(jié)的時(shí)候，教師可以將兩者進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)行對(duì)照解讀。這樣的課堂小結(jié)，可以讓學(xué)生具體形象地理解所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，當(dāng)遇到新課與舊知識(shí)有著明顯反差的時(shí)候，教師也可以拿來對(duì)比解讀，以避免學(xué)生對(duì)新知識(shí)和舊知識(shí)產(chǎn)生混淆。這樣一來，學(xué)生心中的知識(shí)脈絡(luò)就會(huì)更加清晰。

4.和學(xué)生共同回想課堂知識(shí)。數(shù)學(xué)教師在講課時(shí)往往是單方面講授課堂內(nèi)容給學(xué)生，而很少有和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的，這都是因?yàn)閷W(xué)科的特性和課堂時(shí)間的緊迫，而缺乏互動(dòng)可能導(dǎo)致學(xué)生和課堂的融入度不夠，容易造成開小差的現(xiàn)象。教師在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)可以有意地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，共同復(fù)習(xí)整堂課的知識(shí)?？梢允菍?duì)學(xué)生進(jìn)行課堂關(guān)鍵內(nèi)容的提問，也可以是向?qū)W生詢問他們所認(rèn)為的難點(diǎn)內(nèi)容來再一次講解以答疑和強(qiáng)化記憶。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，拉近了教師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生更親近課堂，讓教師更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和消化。

三、進(jìn)行課堂小結(jié)的注意點(diǎn)

課堂小結(jié)不是教師一味地總結(jié)講課知識(shí)，這里的本體應(yīng)該是學(xué)生自己，是學(xué)生來回味和消化課堂所學(xué)內(nèi)容，不懂的地方提出疑問，教師起到串聯(lián)和輔導(dǎo)作用。 教師可以從學(xué)生的角度考慮如何總結(jié)，才能提高復(fù)習(xí)效果。

1.課堂小結(jié)的概括性。課堂小結(jié)要簡(jiǎn)單明了，用幾句概括性的話語進(jìn)行總結(jié)，不宜多次重復(fù)復(fù)雜內(nèi)容，這樣不僅起不到總結(jié)的效果，還會(huì)讓學(xué)生更加混淆，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生過多疑問。另外，課堂小結(jié)應(yīng)該用最直接的語言講述出課堂內(nèi)容，不應(yīng)該加以多少修飾，以避免所述內(nèi)容的冗長，導(dǎo)致上課時(shí)間的不夠。

2.課堂小結(jié)要有重點(diǎn)。有的人說，一堂課里有一半的時(shí)間講重點(diǎn)內(nèi)容就很難得，而學(xué)生只要把這些重點(diǎn)聽明白，他們這堂課的收益就很大。課堂小結(jié)相對(duì)于課堂上的詳細(xì)講解而言，是為大部分學(xué)生整理的要點(diǎn)總結(jié)，不需要對(duì)整堂課的內(nèi)容都重述一遍，而要對(duì)講課內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)回顧，這樣可以幫助學(xué)生理清課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)和記憶。

3.課堂小結(jié)要能引導(dǎo)課外學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)是一堂課的結(jié)尾總結(jié)，也是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的一個(gè)開始。 課堂小結(jié)要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究。 例如，在講解例題后，可以讓學(xué)生尋找課外相似的題目進(jìn)行訓(xùn)練，充分利用學(xué)生的課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)拓展。同時(shí)，能使課堂與課外連接起來，促進(jìn)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。

總之，課堂小結(jié)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)之一。做好課堂的總結(jié)是每個(gè)教師的分內(nèi)之事，它不是一個(gè)可有可無的環(huán)節(jié)。做好課堂小結(jié)，不僅能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松有效率，而且能夠幫助教師進(jìn)行授課總結(jié)，從而提高教學(xué)效果。