淺談如何發(fā)揮音樂在校園文化建設(shè)中的作用

馬馨馨

【摘 要】高校校園音樂文化作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有不可替代的作用。如何構(gòu)建校園音樂文化，使音樂文化在大學(xué)校園中扎根，并以此作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，是擺在我們面前的重要研究課題。

【關(guān)鍵詞】校園文化；校園音樂；文化建設(shè)

一、校園文化的含義

校園文化是指在特定的學(xué)校當(dāng)中，人為創(chuàng)造的所有形與無形的客觀存在的總和，是長期形成的?？缮顚臃从承@的上層建筑與意識形態(tài)，校園文化有先進(jìn)與落后及品味高雅之分，同時有其鮮明的個性化特征。

二、校園文化的作用

校園文化在當(dāng)今高等教育中應(yīng)該發(fā)揮重要的作用，校園文化是常新的，但是是能夠保持永恒魅力的，是能夠喚起青年一代心靈的，是能夠激發(fā)青年學(xué)生激情，是能夠喚起青年一代高尚的、獨(dú)立的人格追求和高尚的道德追求。比如校園的時代性活動等。

1.導(dǎo)向作用

校園文化的內(nèi)容、校園文化的方式以及校園文化所形成的文化環(huán)境和文化氣氛，對學(xué)生有著直接或潛移默化的導(dǎo)向作用，深刻影響著每個學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式的選擇，具有水滴穿石的力量。尤其這個年齡的青年學(xué)生由于心理和生理發(fā)展不平衡，容易導(dǎo)致心理和行為方面的偏執(zhí)和傾斜，陷入狹隘的思維困境。我院院風(fēng)“學(xué)高為師、身正為范”，已成為師院師生寶貴的精神財富。校園文化寓教于樂，寓教于美，增添了德育工作的藝術(shù)性，使學(xué)生在喜聞樂見的文化活動中，和諧的接受思想政治工作的內(nèi)容。

2.育才作用

校園文化還可以發(fā)揮學(xué)生的各種潛能，鍛煉多方面的能力，如寫作能力、組織能力、社交能力、活動能力等。開展校園文化的過程，實(shí)際就是學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)。自我教育，自我管理，自我提高，不斷社會化的過程。

三、音樂在校園文化的建設(shè)中的作用

隨著社會主義精神文明建設(shè)不斷向深層發(fā)展，素質(zhì)教育得到全方位的實(shí)施，青少年學(xué)生在校園文化的美感熏染下，潛移默化的提高自身的道德水準(zhǔn)，陶冶高尚情操、促進(jìn)智力潛能的開發(fā)和身心健康發(fā)展、西方著名心理學(xué)家榮格認(rèn)為：“文化的最后成果是人格”。審美教育作為校園文化的重要組成部分，對青少年學(xué)生個體文化的成果——人格，是有舉足輕重的作用的。

1.在唱歌活動中樹立校園文化精神

唱歌活動是音樂教育的主要內(nèi)容之一。教師應(yīng)當(dāng)選擇一些思想性較強(qiáng)的時代歌曲，通過歌曲的藝術(shù)形象來感染和教育學(xué)生。如《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《公仆贊》等歌曲，使青少年學(xué)生從小立下偉大的革命志愿，繼承和發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。合唱作為唱歌活動的重要形式，具有人員參與多、表現(xiàn)力強(qiáng)、感染力大的特點(diǎn)，在校園文化建設(shè)中，開展大合唱比賽、歌詠比賽等等，在演唱活動中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作品深刻含義，培養(yǎng)愛國主義、集體主義等思想感情。

2.在音樂欣賞教育中樹立校園文化精神

優(yōu)秀的民族音樂、滲透著民族文化的精髓。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族音樂作品，可以激發(fā)青少年的民族自豪感和愛國主義熱情。針對現(xiàn)在流行音樂倍受青睞而民族音樂受冷落的現(xiàn)狀，挑選具有一定代表性的民歌、民樂來欣賞分析，通過錄音像讓青少年感受民樂的魅力，介紹我國民族樂曲的種類，常見樂曲的演奏形式及音色等。了解著名的民族音樂家與代表作等，這樣不僅開闊視野，而且激發(fā)青少年學(xué)習(xí)民族音樂的積極性，

四、如何發(fā)揮音樂在校園建設(shè)的作用

1.建設(shè)學(xué)生們喜聞樂見的校園廣播站

校園廣播站作為同學(xué)們的精神大餐，已成為大學(xué)生活的另一道風(fēng)景線。它是校園的窗口文化。欄目的設(shè)置可以多種多樣，可由學(xué)生點(diǎn)播一些積極向上的歌曲，也可以為同學(xué)的生日點(diǎn)歌，加深彼此間的友誼：還可以介紹一些中外名曲，講一些音樂家的故事，拓寬同學(xué)們的知識面。每當(dāng)午后、傍晚，同學(xué)們休息時，自習(xí)間，廣播站響起舒緩的音樂，傳出主人親切、活潑的聲音，不僅讓同學(xué)們覺得陣陣愜意的微風(fēng)迎面而來，同時廣播站也在校園中形成了文明、積極、向上的文化氣氛，提高了學(xué)生的修養(yǎng)和內(nèi)涵，使他們樹立起了正確的人生觀和道德觀，提高了學(xué)生的鑒賞能力。

2.創(chuàng)作班歌，加強(qiáng)凝聚力

班歌體現(xiàn)了一個班級風(fēng)及班級的文化特征，利用課余時間創(chuàng)作、編輯具有自身校園文化特色的班歌，不僅能激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，使其努力學(xué)習(xí)、用于拼搏，還能激發(fā)起學(xué)生愛祖國、愛班級的熱情，使同學(xué)們深刻的體會到音樂帶來的向心力、凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的“ 主人翁”意識，為自己是該班的一員而自豪。

3.充分發(fā)揮音樂在校園運(yùn)動會中的作用

隨著校園文化不斷向縱、深發(fā)展，學(xué)校開展的活動種類不斷增加，規(guī)模也越來越大。例如校園運(yùn)動會。在運(yùn)動會開幕式上的音樂類節(jié)目的選擇影響運(yùn)動會的整理效果。開場的音樂要活潑、動感或氣氛宏達(dá)的歌曲，例如《我們走進(jìn)十月的陽光》、《走進(jìn)新時代》等，把一個團(tuán)結(jié)向上、勇于拼搏、勇于進(jìn)取的主題體現(xiàn)出來：或者采用熱烈的鼓舞人心的器樂，如《豐收鑼鼓》、《慶豐收》等。中間部分采用抒情的歌曲，如《我們的田野》、《校園多美好》等，最后部分的歌曲則選擇頌歌式的歌曲。歌頌我們的祖國或贊美自己的學(xué)校，如《今天是你的生日，中國》等。通過歌曲的變化，突出學(xué)生們豐富多彩的校園生活和勃勃生機(jī)。

一個人的成長，受主、客觀因素的影響。雖說主管因素是內(nèi)因，是決定因素；客觀因素（如音樂傳媒、環(huán)境）是促進(jìn)主管因素轉(zhuǎn)化的外在條件。但只有二者共同起作用，才能促使一個人健康成長。校園文化中的音樂奇偶礙于既要讓青少年學(xué)生懂得道德情操的高尚、精神的豐富既心靈美事審美教育的核心，又要讓他們簡況地追求音樂藝術(shù)美，還要讓他們知道音樂藝術(shù)教育也是素質(zhì)教育的載體和達(dá)到人品完美、素質(zhì)全面提高的審美教育和情感教育，更要啟發(fā)他們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，促使他們沿著良性發(fā)展的軌道健康發(fā)展。

總之，培養(yǎng)世紀(jì)新一代系統(tǒng)工程，需要優(yōu)化校園文化環(huán)境，搞好校園文化建設(shè)，在音樂審美教育這個領(lǐng)域里，要重視對青少年學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的美育教育，高雅的音樂文化組成高品位的校園文化，高品位的校園文化造就高素質(zhì)的新世紀(jì)人才。

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