淺談新課改下的高中化學(xué)教學(xué)方法

潘媛

【摘 要】基礎(chǔ)教育課程改革，隨著時代的呼喚在不斷地深入和逐步完善，從而引發(fā)教育思想與內(nèi)容、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式的改變。高中化學(xué)教學(xué)隨著新課改的實施，從掌握知識和技能目標的關(guān)注，升華到學(xué)生運用知識解決問題能力的培養(yǎng)，樹立價值觀。本文以尊重學(xué)生個性發(fā)展為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標，以解決現(xiàn)實生活中實際問題為落腳點，談?wù)勑抡n改下高中化學(xué)教學(xué)方法的改進措施。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；高中化學(xué)；教學(xué)方法；改進措施

目前，新課程標準下的化學(xué)教學(xué)困難主要表現(xiàn)在：一是教學(xué)時間少；二是知識點難把握，講少了學(xué)生“啥也不知道”，講多了學(xué)生“啥也不會”。我們使用的是人教版化學(xué)教材，按教材內(nèi)容展開教學(xué)程序，結(jié)果收到的教學(xué)效果比較差。

一、以主動探究的教學(xué)模式，挖掘、發(fā)揮學(xué)生的天賦

在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，生硬地被灌輸式教學(xué)，剝奪了思考的主動性。挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的天賦，主動探究獲取新知識，是新課程標準提倡的新理念。在課堂教學(xué)中，教師需要組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生實際和需要講述的內(nèi)容，整合校本資源，找準參與協(xié)作者和組織旁聽者的角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生探究的化學(xué)情境，促進學(xué)生掌握抽象概念知識，強化能力。通過創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境誘發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗、感受和興趣，拓寬思維空間，從而養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣。

二、要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間

據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。

三、采取探究式學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生主動獲取知識

課堂教學(xué)探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生積極獲取知識，主動地認識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動。涉及到提出問題（或者發(fā)現(xiàn)問題），猜想與假設(shè)，制定試驗計劃，進行實驗，記錄整理實驗現(xiàn)象（或數(shù)據(jù)），結(jié)論和解釋，反思與評價，交流與表達等環(huán)節(jié)。

（1）要精心選擇適合探究的內(nèi)容進行探究由于課時有限，要精心選擇探究強的內(nèi)容，組織學(xué)生進行探究。使學(xué)生初步掌握科學(xué)探究的一般方法，并獲得樂趣。

（2）要循序漸進學(xué)生對豐富多彩的化學(xué)世界充滿了好奇心。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，探究意識比較薄弱，探究性學(xué)習(xí)的方法和程序沒有掌握。所以要循序漸進，啟發(fā)誘導(dǎo)，并教給探究的一般途徑和一般方法。

（3）要精心組織，充分準備由于受課時限制，經(jīng)常性地進行探究性活動，不太現(xiàn)實。選定內(nèi)容后，對學(xué)生設(shè)計的實驗方案要認真把握，實驗所需儀器、藥品等都要充分準備好。對實驗中出現(xiàn)的問題，學(xué)生提出的想法，哪怕是偏僻的、怪異的，甚至是錯誤的，都要認真細致、耐心地給予解決，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、采取探究式學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生主動獲取知識

課堂教學(xué)探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生積極獲取知識，主動地認識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動。涉及到提出問題（或者發(fā)現(xiàn)問題），猜想與假設(shè)，制定試驗計劃，進行實驗，記錄整理實驗現(xiàn)象（或數(shù)據(jù)），結(jié)論和解釋，反思與評價，交流與表達等環(huán)節(jié)。

（1）要精心選擇適合探究的內(nèi)容進行探究由于課時有限，要精心選擇探究強的內(nèi)容，組織學(xué)生進行探究。使學(xué)生初步掌握科學(xué)探究的一般方法，并獲得樂趣。

（2）要循序漸進學(xué)生對豐富多彩的化學(xué)世界充滿了好奇心。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，探究意識比較薄弱，探究性學(xué)習(xí)的方法和程序沒有掌握。所以要循序漸進，啟發(fā)誘導(dǎo)，并教給探究的一般途徑和一般方法。

（3）要精心組織，充分準備由于受課時限制，經(jīng)常性地進行探究性活動，不太現(xiàn)實。選定內(nèi)容后，對學(xué)生設(shè)計的實驗方案要認真把握，實驗所需儀器、藥品等都要充分準備好。對實驗中出現(xiàn)的問題，學(xué)生提出的想法，哪怕是偏僻的、怪異的，甚至是錯誤的，都要認真細致、耐心地給予解決，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教育科學(xué)的生命力源于創(chuàng)新，順應(yīng)時代發(fā)展與課改發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)模式。在課堂實踐教學(xué)中，基于學(xué)生情感因材施教，拓展化學(xué)課堂教學(xué)主陣地。以學(xué)生現(xiàn)實生活為契機，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，進而學(xué)會分析和解決問題。只有通過實施先進的教學(xué)理論，建立適合新課程的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，才能有效強化課堂教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中化學(xué)課程標準[S].北京：人民教育教育出版社，2011.

[2]張瑞杰.新課改數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的幾個問題[J].中國教育技術(shù)裝備，2009，22.