提高初中學生物理課考試成績的一些淺談

麥迪尼亞提·色帕爾

【摘 要】物理是初中階段學習的重點內容。但由于很多物理知識過于抽象，且學生自身素質和認知水平存在差異，所以學習成績差異較大。物理學習中多數(shù)學生表現(xiàn)沒有信心，所以考試成績除一些拔尖學生外，大多數(shù)學生考試成績并不高。如何提高初中物理考試成績，成為了物理教師關注的焦點。物理不僅是中考必考科目，物理知識在生活中的作用也十分重要。想要提高學生物理考試成績，教師應該在教學中積極總結經驗，提出問題、歸納問題、解決問題，進行有針對性的講解。本文將針對初中物理考試成績的提高展開討論和分析。

【關鍵詞】物理教學；初中物理；考試成績；成績提高

物理學是科學進步發(fā)展的基礎，初中物理學習目的主要是為了用物理知識去解釋生活中的自然現(xiàn)象，運用物理知識分析各種問題和現(xiàn)象發(fā)生原因，找出解決問題方法。初中物理一直以來都在初中教學中占據(jù)著主導地位。但近些年我國初中物理教學現(xiàn)狀并不利理想，甚至出現(xiàn)了“物理學習困難”現(xiàn)象，這使得初中物理教學表現(xiàn)出了教學效率低、學生學習興趣低、考試成績低的“三低”現(xiàn)象。因此，在教學中教師應積極轉變教學思路，更新教學觀念，以保障教學有效性，提高學生學習成績。

一、我國初中物理教學現(xiàn)狀

目前我國初中物理教學現(xiàn)狀并不理想，據(jù)相關調查數(shù)據(jù)顯示，當前多數(shù)初中物理教學中存在“物理學習困難”現(xiàn)象，很多初中生在物理學習中表現(xiàn)出了低于正常學習效率以及無法適應物理學習要求的情況。所以當前初中物理教學課堂有效性較差，一些學生甚至在學習過程中表現(xiàn)出不愉快、緊張、焦慮、厭學等情緒。任何科目學習中這些負面情緒，都容易使學生形成抵觸心理，這十分不利于物理的深入學習[1]。造成這種現(xiàn)象的主要原因是由于學生認為物理知識過于抽象、學習難度大，知識點和概念難以理解，所以學生物理學習信心低下，在學習中總會抱怨物理難學、題目難懂。加之初中生物理問題解決能力差，更影響了學生物理學習興趣，最終惡性循環(huán)造成學生物理考試成績低，使學生放棄物理學習，所以一些學生在物理課堂上多處于溜號狀態(tài)，這不僅耽誤了自身學習，更給其他學生正常學習造成了干擾，影響了課堂秩序[2]。初中階段是學生人生的轉折點之一，對學生一生都有著深遠影響，提高物理教學有效性具有重要意義，只有保障教學有效性，才能提高學生物理學習成績、考試成績。

二、造成初中物理考試成績低的主要原因分析

1.物理概念增加物理學習難度

想要學好物理就要學好物理概念，物理基本概念是物理基本規(guī)律的核心，只有熟練掌握物理概念以及物理規(guī)律，才能正確理解物理知識的科學內涵。但物理涉及領域廣泛，內容復雜繁多，且許多概念晦澀難懂，概念理解和背誦無疑增加了物理學習難度。在考試和學習中由于學生并沒有真正理解物理概念，所以在考試中無法有效利用概念正確解題問題。并且這些物理概念并非獨立存在，而是相互依存，都需要建立在物理學統(tǒng)一結構基礎上，往往一個物理概念的成立需要有對應的概念去論證。學生在學習過程中對一個物理概念的掌握將直接影響對其他概念的理解。一旦學生在學習中出現(xiàn)缺失，便很難跟上課堂節(jié)奏，慢慢學生成績自然會越來越差，最終失去物理學習信心[3]。另一方面，物理并不是一個獨立的學科，與其他科目融合度較高，尤其是數(shù)學知識，因此物理學數(shù)學化程度非常高。在實際實驗、解題、數(shù)據(jù)處理、概念表達、定律表述、理論推導中都需要使用嚴謹?shù)臄?shù)學語言進行大量運算和推導?？梢哉f物理學習必須要有一定數(shù)學基礎，好的數(shù)學基礎是學好物理的前提條件。但目前我國學生數(shù)學成績普遍低下，多數(shù)學生對數(shù)學不感興趣，數(shù)學基礎差，這給學生學習物理造成了很大障礙，使得學生學習起來十分困難，所以考試成績較低[4]。

2.物理理論相似性誤導學生

物理教學中實驗教學必不可少，很多物理概念和知識都需要通過實驗來驗證，才能更好的表現(xiàn)給學生，讓學生能夠更好的理解和掌握相關知識。但實際教學中很多物理規(guī)律實驗中都具有一定相似性，這就要求學生物理思維要具有一定“模糊性”。但在處理物理問題是卻又要求嚴禁、精準，不能有任何的模糊，因為很多物理理論的成立和適用都有著一定限制條件和范圍，只有在特定條件下才能成立，這就是科學的嚴峻性。所以許多學生無法適應物理學校要求，在解題方案考慮時容易忽略次要因素，導致物理規(guī)律知識不正確運用，不能有效解決物理問題。因此，所得出的解題結果正確性較差。這也是初中物理教學考試成績差的原因之一。

3.學生自身因素

影響學生物理學習考試成績的主要因素不僅有其他外界因素，還有其自身因素，由于每個學生的家庭背景、家庭教育方式、文化背景、經濟背景都不同，所以每個學生學習能力、認知能力都存在較大差異，學習成績也會有所差異。另一方面，學生品行和學習態(tài)度也會對學習成績造成影響，如果學生品行不端，上課心不在焉，自然聽不懂，成績低下實屬于正常。此外，學生學習興趣也會對物理考試成績造成很大影響。人對感興趣的事物所付出的努力要遠遠高出不感興趣的事物。自然學習也不例外如學生對所學科目感興趣，便會自動主動去探索，養(yǎng)成良好自主學習習慣，如不感興趣便很難產生學習動力。相關調查數(shù)據(jù)顯示，有物理學習興趣的學生學習效率高處正常學生百分之八十以上。但實際教學中對物理感興趣的學生并不多，由于物理抽象難學，很多學生表現(xiàn)出了不喜歡學習物理的態(tài)度。

三、提高初中學生物理課考試成績的策略和思考

物理與生活息息相關，物理知識源于生活，科學的發(fā)展和進步離不開物理的推動，物理學習具有重要意義，并且物理更是中考、高考必考科目。但物理學習是一個既復雜又系統(tǒng)的過程，教師在教學中應轉變教學思路，進行有針對性的教學，細化教學過程，科學展開實驗，幫助學生打好物理學習基礎，培養(yǎng)學生學習興趣，才能有效提高學生物理考試成績。下面通過幾點來詳細分析提高初中學生物理考試成績的策略和思考：

1.強化入門基礎教學

物理學習必須打好基礎，俗話說“萬丈高樓平地而起”，只有打好基礎，物理學習中才能事半功倍。毫無疑問，好成績要建立在好基礎的基礎上。因此，在教學中教師應多多強化學生的入門基礎教學。尤其是在物理概念教學過程，教師不應僅是紙上談兵，空講理論，照本宣科，應進行實物演示，帶學生到實驗室去，通過實物展示，將物理概念更加直觀表現(xiàn)出來，這樣概念教學方式可以使學生記憶更加深刻，理解更加透徹，概念運用更加靈活。另一方面，教師應幫助學生加強對物理學科的認識，幫助其樹立正確物理學習觀念，使其養(yǎng)成良好學習習慣，在物理學習的同時，幫助學生加強對其他科目的學習，以促進學生的全面發(fā)展，為物理學習打基礎。

2.認真指導，嚴格要求，保障教學嚴謹性

在教學過程中，教師對于知識的講解一定要嚴謹?shù)轿?，不可模棱兩可，一定要精確回答學生問題，避免對學生產生誤導。如果是課堂上無法直接回答的問題，應在下堂課進行實驗讓學生正確理解知識點。另一方面，在實驗教學過程中教師應嚴格要求學生，明確規(guī)定實驗標準和操作流程，嚴格區(qū)分操作步驟，使學生養(yǎng)成良好實驗素質。實驗前一定要先講解實驗后，并在實驗后要求學生認真填寫實驗報告以及實驗心得總結，這樣既能保障教學嚴謹性，又能夠使學生對一些模糊知識有一個清晰理解和認知。另一方面，也可以形成了一個良好的實驗紀律，避免了實驗事物的發(fā)生。

3.培養(yǎng)學生物理興趣

物理興趣的培養(yǎng)對學生有著重要意義，使學生對物理產生學習興趣是提高學生學校成績的主要手段之一。在教學過程中，教師應多利用一些豐富的實驗來吸引學生，調動學生積極性。開課前，嚴格設計序言，認真設計教案，通過豐富多彩的內容使學生產生學習興趣。例如可以在開課前進行“三棱鏡分解白光”、“紙杯燒開水”等簡單易操作的小實驗，引起學生疑問，激發(fā)學生求知欲望，使其產生學習興趣。

四、結束語

物理學習對學生的成長和發(fā)展有著深遠影響，物理不僅是考試必考科目，更在生活中能夠發(fā)揮巨大作用，想要保障學生物理學習成績。就應該加強對學生物理學習興趣的培養(yǎng)，使其產生學習動力。

參考文獻：

[1]徐梅玉.淺談物理學習困難的認知因素[J].湖北現(xiàn)代職業(yè)學院，2012，13（11）：119-124.

[2]李力旺.探究物理學習過程中學生學習成績差的主要原因[J].浙江師范教育學院，2011，11（14）：132-136.

[3]王關媛.影響學生物理學習的主要原因[J].吉林省教育學院，2012，13（07）：119-126.

[4]王慧芳.物理學習困難的認知因素分析[J].海南師范教育學院，2013，12（06）：113-122.