農(nóng)村小學外來務工子女教育感悟

張娜　王連鏢

我工作的臨沂市義堂鎮(zhèn)處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，是以板材生產(chǎn)為主的新興鄉(xiāng)鎮(zhèn)。每年都涌來大批的來自全國各地的外來務工人員，他們大部分都帶著自己的子女，這些孩子也就隨之安排到我們學校插班就讀。我特別留意我們班外來務工子女的學習生活情況，對外來務工子女的特殊性深有感觸。

一、外來務工子女教育現(xiàn)狀

許多外來務工人員文化程度相對較低，職業(yè)不穩(wěn)定，流動性大，與孩子的交流較少。他們把其子女放到學校并不是讓他們接受真正的教育，讓其成人成才，而是把學?？醋?托兒所"，從而讓其工作無后顧之憂，采取了"無所謂，任其自然"的教育態(tài)度，以至于外來務工子女學習成績普遍較差。而且這些孩子行為習慣較差，他們以前在老家散漫慣了，衣著不整潔，語言相魯，出口成“臟”；隨便拿同學桌上的東西，課堂上亂插嘴；亂扔、亂拋的不衛(wèi)生行為在他們身上出現(xiàn)的概率較高。再加語言上存在隔閡，心理上的自卑、膽怯，與老師，本地學生缺乏情感上的交流。

我認為帶有普遍性的是外來務工子女的家庭教育的缺失，如果學校教育再不到位，那可真叫人擔心，我感到肩上的擔子沉甸甸的。于是工作中，我認真琢磨融洽師生關(guān)系的途徑和方式，明確了原則上必須將心比心、以“心”換“心”。情愿花更多的時間和精力來彌補客觀存在的不足，以至于不讓學生家長失望，使學生受益。

二、針對現(xiàn)狀的應對策略

1.讓他們快速地融入班集體，成為班級中的一員

開學第一天學校給外來務工子女的印象特別重要，班主任應該用自己熱情來消除他們的陌生感。比如這個學期，我們班又來了一個外來務工子女李小梅，第一天報到時，當她一出現(xiàn)在教室門口，我就迎上去，熱情地表示對她的歡迎，并讓她上講臺介紹自己，說自己的愛好，特長，也說說自己的家鄉(xiāng)。同學們都投去友好的目光，使她感受到溫暖.來注冊時我已經(jīng)了解到她成績較差，就安排了一個比較好的位置給她，讓旁邊的同學擊關(guān)心她、幫助她。后來發(fā)現(xiàn)她畫畫畫得不錯，我就有意識地安排她擔任美術(shù)課代表，增強她對班集體的責任感和榮譽感.經(jīng)過一系列的措施，她終于變得合群了。

2.用愛心感化他們，縮小差距

我們班的吳浩去年剛轉(zhuǎn)進來，經(jīng)過一個月的觀察，我開始發(fā)現(xiàn)小沈身上的一些缺點：作文不太會寫，最好的一次也只寫了不到200字；完成的作業(yè)質(zhì)量也不高，總是有不少錯誤；上課聽講不認真，總是愛玩一些小東西。

在一次談話中，我了解到吳浩來自貴州的一個小村子，以前每天上學要走幾里地。在原來的學校里，只要上課聽了，考試考了，老師就覺得可以了，根本不會管什么學習習慣和方法。吳浩還說，父母每天工作都很忙，根本無暇顧及他。我終于明白了其中的原委，從那一天起，給吳浩建立了一個“小小檔案袋”。

“小小檔案袋”記錄了吳浩成長的每一個細節(jié)。課堂上，我鼓勵吳浩站起來朗讀課文，一方面培養(yǎng)語感，一方面增強他的自信心；至于寫作，我鼓勵吳浩多看課外書，還給他買了本硬面抄，讓他摘抄美文佳句；我還讓其他同學多幫助吳浩，讓他們找出吳浩文章中精彩的部分在班上進行學習交流……漸漸的，吳浩的作文有了很大進步，好幾次都貼在了班里的“作文角”上。有一次他在作文中寫道：剛來新學校時，我學習成績不好，在班級里總抬不起頭來。沒想到，經(jīng)過老師一個學期的輔導，再加上我的努力，學習成績提高了不少，老師也常常表揚我，這讓我更有信心了.

我信奉“精誠所致，金石為開”在學生心目中，有了老師做堅強后盾，學習顯得更踏實，從而努力縮小差距。

3.家校合作，促進外來務工子女全面發(fā)展

良好的家庭教育對孩子的成長至關(guān)重要，是學校教育的補充和延伸，家庭對學生行為偏差的形成與否，具有舉足輕重的影響。因此要通過構(gòu)建正確的家教模式，消除家教中的消極因素，從而形成合力。落實家訪，情感補修，家校形成合力，及時地了解學生家庭和心理狀況，及時疏導，指導開展正確的家庭教育。①辦家長學校，要求家長學會欣賞孩子，多鼓勵孩子，關(guān)心幫助孩子，盡量減少孩子的挫折感和不適感。②搞家長咨詢?nèi)?，要求家長重視營造民主、和諧的家庭環(huán)境氛圍；避免家庭情感生活的冷漠，讓孩子從小受到輕松、愉悅、安全的情緒體驗，不對孩子使用暴力。③開放日，走進孩子的課堂，和自己的孩子共同感受老師的課堂教學。④辦面向務工家長的校報，向務工家長傳授比較系統(tǒng)的家庭教育學、心理學知識，總結(jié)交流家庭教育的科學方法及成功經(jīng)驗。⑤定期與家長溝通探討。⑥學?；顒友埻鈦韯展と藛T家長平等參加。⑦學校的家長委員會里有外來務工人員子女的家長?？傊屛覀兊膶W校成為家長教育孩子、理解孩子的再進修學校，家校合作共同促進學生身心健康成長。

小剛上個學期中途轉(zhuǎn)進我們班級，個子比同齡人要小得多，上課從來不舉手發(fā)言，平時作業(yè)不是忘在家里了，就是沒做，學習上有問題從來不請教老師或同學。我問他父母知不知道他回家不寫作業(yè)的事情，他說爸爸媽媽每天都很晚才回來，沒時間管他，也從來不看他的作業(yè)。在接下來的日子里，我除了對他進行疏導之外，還通過電話、家訪等各種途徑積極和他家長聯(lián)系，相互交流他在學校和家里的情況。通過教育家長，讓家長知道，孩子需要的不只是衣服、食物等物質(zhì)，也需要關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛和鼓勵等精神食糧。讓父母用正確的方法，正確的思想來教育孩子。

總之，小學外來務工子女的教育任重道遠，以上只是我膚淺的做法。民工子女的教育是長期性的工作，教師要有足夠的耐心。我相信，只要我們重視，研究，解決外來務工子女教育中的問題，以教師的愛心來培育孩子的愛心，就一定會讓每個學生都得到全面的發(fā)展！