高職院校校企合作機(jī)制創(chuàng)新內(nèi)在推動(dòng)及路徑研究

【摘 要】作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，高職教育的發(fā)展對(duì)于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)成才具有重要作用。在企事業(yè)單位對(duì)應(yīng)用人才需求不斷增大的背景下，校企合作成為當(dāng)下的熱點(diǎn)話題。由于當(dāng)前校企合作動(dòng)力不足，運(yùn)行不暢等，制約了校企合作的有效進(jìn)行。本文從高職院校校企合作機(jī)制創(chuàng)新的內(nèi)在推動(dòng)入手，對(duì)機(jī)制創(chuàng)新路徑進(jìn)行了分析與研究，旨在為校企合作的有效開展提供適當(dāng)?shù)慕梃b。

【關(guān)鍵詞】高職院校；校企合作；內(nèi)在推動(dòng)；路徑

運(yùn)行有效的校企合作機(jī)制有利于實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，有利于滿足企業(yè)與社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需要，有利于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，推動(dòng)高職院校校企合作機(jī)制的創(chuàng)新既是高職教育改革的需要，也是社會(huì)發(fā)展的要求。

一、高職院校校企合作機(jī)制創(chuàng)新的內(nèi)在推動(dòng)

1.滿足新形勢(shì)下高職教育新要求的需要

經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展給高職教育提出了新的要求。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展過程中，高職教育作為直接與社會(huì)市場(chǎng)接軌的教育，其培養(yǎng)的高素質(zhì)高技能人才肩負(fù)著社會(huì)的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等重任，這個(gè)重要的地位和作用使其成為了與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密的教育類型。眾多高素質(zhì)的專業(yè)人才為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，無論是在保障民生，還是在促進(jìn)就業(yè)方面，都扮演了重要的角色。人才是發(fā)展的關(guān)鍵，在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的指引下，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，培育新興產(chǎn)業(yè)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家等，都需要高職教育為其輸送一批素質(zhì)過硬，技能卓越的人才。因此，高職院校教育方式必須與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前，單一的辦學(xué)方式在很大程度上制約了高職教育水平的提升，只有創(chuàng)新校企合作機(jī)制，才能夠滿足新形勢(shì)下的新要求。

2.順應(yīng)高職教育發(fā)展規(guī)律的客觀要求

創(chuàng)新校企合作機(jī)制有利于順應(yīng)高職教育發(fā)展的客觀規(guī)律。隨著高職教育的迅速發(fā)展，其辦學(xué)規(guī)模也不斷提升，在高等教育體系中占據(jù)日益重要的地位，發(fā)揮著不可忽視的作用。然而，在規(guī)模迅速發(fā)展壯大的同時(shí)，其結(jié)構(gòu)、質(zhì)量以及效益等多方面的不均衡發(fā)展缺陷也逐漸現(xiàn)象，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，高職院校的教育模式必須盡管完成向內(nèi)涵式發(fā)展的科學(xué)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)由單純的規(guī)模擴(kuò)張向有效的教育質(zhì)量提升邁進(jìn)。只有創(chuàng)新教育體制機(jī)制，才能夠?yàn)檫@一轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)提供助力，而校企合作正是新時(shí)代順應(yīng)這一客觀規(guī)律的關(guān)鍵內(nèi)容。在我國(guó)，校企合作模式也已經(jīng)在高職教育領(lǐng)域達(dá)成較為廣泛的共識(shí)，在探索階段也已經(jīng)取得了不少成績(jī)，但就其整體而言，科學(xué)系統(tǒng)的合作機(jī)制尚未成熟，這對(duì)創(chuàng)新校企合作提出了更新的要求。

3.滿足校政企業(yè)三方利益訴求的需要

校企合作是學(xué)校、政府以及企業(yè)的三方共同訴求，創(chuàng)新校企合作，有利于實(shí)現(xiàn)三方的互利共贏。受政府投入經(jīng)費(fèi)不足等因素的制約，高職院校迫切需要加快辦學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)變，有效運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論，擺脫一元體制的束縛，提升校企合作層次，增強(qiáng)合作活力，提升教學(xué)效率，進(jìn)而提升高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。在創(chuàng)新合作機(jī)制的過程中，高職院校能夠結(jié)合合作企業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化專業(yè)課程建設(shè)，建立實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高職院校校企合作機(jī)制創(chuàng)新的路徑研究

1.政府調(diào)控，促進(jìn)區(qū)域性資源融合

實(shí)現(xiàn)高職院校校企合作機(jī)制的創(chuàng)新需要政府實(shí)施科學(xué)有效的宏觀調(diào)控。在校企合作過程中，政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于合作辦學(xué)方式的領(lǐng)導(dǎo)，通過建立校企合作工作聯(lián)席會(huì)議制度為校企合作的有效進(jìn)行提供指導(dǎo)。地區(qū)政府在負(fù)責(zé)好相關(guān)事宜的同時(shí)，積極協(xié)調(diào)校企合作機(jī)制，推進(jìn)校企合作的有效開展。特別是對(duì)于校企合作的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、服務(wù)做好指導(dǎo)，積極解決合作過程中出現(xiàn)的困難。發(fā)揮政府的調(diào)控作用，可以針對(duì)地區(qū)高職教育資源以及企業(yè)行業(yè)資源進(jìn)行統(tǒng)籌與整合，制定具有針對(duì)性，切合地區(qū)校企特點(diǎn)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，對(duì)產(chǎn)教結(jié)合的工作提供指導(dǎo)。一方面，要隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，對(duì)市場(chǎng)信息進(jìn)行及時(shí)的更新與捕捉，給予校企及時(shí)的反饋，針對(duì)重大的合作項(xiàng)目，要進(jìn)行積極指導(dǎo)的協(xié)調(diào)，給予適當(dāng)?shù)膸椭?。另一方面，要科學(xué)依法履行相關(guān)職責(zé)，加快相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，明確產(chǎn)教結(jié)合主體的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)加大網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)的建設(shè)，促進(jìn)校企合作相關(guān)信息的無限制流動(dòng)?？梢赃m當(dāng)鼓勵(lì)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作，為校企合作提供充分的市場(chǎng)服務(wù)，加強(qiáng)合作雙方的緊密聯(lián)系。企業(yè)、高職院校也可以在政府的鼓勵(lì)下牽頭組建職業(yè)教育集團(tuán)，進(jìn)行多元化投資主體的試點(diǎn)性改革。

2.完善機(jī)制，保障價(jià)值鏈有效連接

完善校企合作機(jī)制，保障價(jià)值鏈與利益鏈的有效連接是調(diào)動(dòng)校企積極性的有效途徑。第一，建立校企合作的激勵(lì)機(jī)制。在完善相關(guān)政策的同時(shí)，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)企業(yè)參與到與高職院校的校企合作中，推動(dòng)企業(yè)接收學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的社會(huì)責(zé)任。鼓勵(lì)企業(yè)與高職院校實(shí)現(xiàn)員工培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，建立包括企業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心、應(yīng)用技術(shù)研究中心等在內(nèi)的一系列校企合作項(xiàng)目。第二，建立校企合作的激勵(lì)與補(bǔ)償制度。政府應(yīng)當(dāng)對(duì)參與校企合作的企業(yè)給予適當(dāng)?shù)亩愂諆?yōu)惠與補(bǔ)償，為校企合作的開展提供資金與政策支持。第三，強(qiáng)化校企合作的資源整合。為實(shí)現(xiàn)資源的有效整合與利用，政府應(yīng)當(dāng)依托高職院校。創(chuàng)建綜合性的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)各類培訓(xùn)服務(wù)進(jìn)行整合。政府職能部門應(yīng)當(dāng)退出職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，成立專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)協(xié)調(diào)委員會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)人事等部門職業(yè)培訓(xùn)的統(tǒng)籌，委托專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。第四，推動(dòng)校企合作運(yùn)行機(jī)制進(jìn)一步完善。通過建立行業(yè)指導(dǎo)制度，制定配套人才培養(yǎng)計(jì)劃，提升合作項(xiàng)目的針對(duì)性，深入進(jìn)行合作洽談。

3.互利共贏，構(gòu)建校企合作發(fā)展平臺(tái)

校企合作機(jī)制創(chuàng)新是高職院校、政府、企業(yè)的共同要求，校企合作發(fā)展平臺(tái)的構(gòu)建能夠助力互利共贏局面的實(shí)現(xiàn)。在合作過程中，教學(xué)、培訓(xùn)的實(shí)施有利于高技能人才流入企業(yè)，提升員工培訓(xùn)水平，獲得高職院校的技術(shù)支持。在利益共享的基礎(chǔ)之上，企業(yè)加大對(duì)高職院校基地建設(shè)、師資建設(shè)、課程建設(shè)的相關(guān)投入，形成緊密的合作關(guān)系。要加快完善校企合作的培育機(jī)制。在高校應(yīng)當(dāng)成立專業(yè)化的校企合作建設(shè)委員會(huì)，對(duì)高職院校的課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)以及能力標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案與模式進(jìn)行參與和指導(dǎo)。具體而言，人才培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，專業(yè)課程的設(shè)計(jì)必須與企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相一致。除此之外，還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人、團(tuán)體、學(xué)生家長(zhǎng)、用人單位以及專家學(xué)者對(duì)校企合作機(jī)制進(jìn)行及時(shí)反饋，形成校企合作的評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)校企合作的有效開展。

綜上所述，推動(dòng)高職院校校企合作機(jī)制的不斷創(chuàng)新是高職院校、參與企業(yè)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的共同需求。其實(shí)現(xiàn)路徑必須充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用，完善校企合作機(jī)制，構(gòu)建校企合作有效平臺(tái)，提升高職院校教學(xué)質(zhì)量，促使企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提高學(xué)生技能水平，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

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作者簡(jiǎn)介：

劉耀（1982.5～ ），男，學(xué)士，教師、助教，工作單位：湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院，研究方向：法學(xué)。