你的心思我來猜

方陵生

有兩個朋友，莎莉和安妮，一起在酒吧里喝酒。莎莉去了洗手間，安妮決定再喝一杯，但她注意到莎莉離開時放在桌子上的手機。擔心被人順手偷走，安妮將莎莉的手機放進她朋友的包里，然后再前往酒吧吧臺。猜一猜，莎莉返回時，她會在哪里找她的手機呢？

如果你說，她會看一下桌子上她留下手機的地方，那么恭喜你！你擁有一種心理理論能力——對他人心理狀態(tài)及其與他人行為關系的推理或認知。這種能力指的是，對知識、思想和信仰等方面都不同于你自己的心理狀態(tài)進行推測的能力，簡單而言，就是猜測他人心里想什么的能力。

這聽起來似乎沒什么不正常的，也許這是因為我們已經(jīng)習以為常，也就覺得理所當然。但人類的心理能力并非如此簡單，人類可以暫時撇開自己認識世界的理念和信仰，去猜想其他人的想法，這是任何其他動物都無法擁有的一種能力。在這個例子中，莎莉在向桌上瞟了一眼后，立即就可以想到，她的同伴為她考慮，擔心沒人看著，會被人順手牽走，可能幫她放在了包里，這時她是站在了安妮的角度來想問題，揣測安妮的心理過程。

這個過程也被稱為“心理推測”，通過這種心理推測能力，我們可以預測他人的行為，分辨別人的謊言或欺騙。

我們對這種社會性智力能力的理解在不斷的變化之中。新的調(diào)查分析方法也在挑戰(zhàn)某些固有的觀念。我們越來越多地窺探到人類這種能力是如何發(fā)展起來的奧秘，以及為什么有些人的這方面能力比其他人更強等。牛津大學進化人類學家羅賓·鄧巴認為，心理理論能力有著“強大的文化內(nèi)涵，它可以讓我們的視角超越身體所能感知到的一切，并想象一個可能與我們表面看上去完全不同的世界?！?/p>

她會去哪里找球？

心理理論也被稱為兒童心理理論，最早興起于20世紀70年代。當時心理學家發(fā)現(xiàn)，4歲左右的孩子會在認知上產(chǎn)生一個飛躍。一種測試兒童心理理論的標準方法叫作“莎莉-安妮測試法”，測試內(nèi)容包括讓孩子將事先描述的一系列事件“表演”出來，但只涉及孩子們熟悉的木偶和失蹤的球等內(nèi)容。

莎莉-安妮測試法是測試兒童是否擁有這種能力的一種標準方法。在這個測試游戲中，莎莉?qū)⑶蚍胚M一個筐子里，蓋上蓋子，然后走開。莎莉走后，安妮將球從筐里拿出，放進一個盒子里。當測試兒童被問及“薩莉回來后，她會到哪里去找球？”時，大多數(shù)3歲孩子都相信她會到新的地方去找，即安妮放球的盒子里去找。孩子知道球現(xiàn)在所在的位置，所以他們無法想象，莎莉會到任何別的地方去找球。因為這些孩子的心理理論能力還沒有成長起來，他們不會站在別人的角度去考慮問題，不會想到事實上莎莉因為離開了一會，并不知道球已經(jīng)被安妮轉(zhuǎn)移到了一個新的地方。

但在大約4歲左右，這種情況開始改變，大多數(shù)4～5歲的兒童都意識到，莎莉心里認為球仍然在她離開之前的位置。因為他們能夠理解，雖然他們知道球已經(jīng)被轉(zhuǎn)移到了盒子里，可莎莉并不知道啊。

20多年來，這一理論被奉為經(jīng)典，但近年來人們已經(jīng)開始對這一理論產(chǎn)生了疑問。最早的挑戰(zhàn)是在2005年，當時，《科學》雜志上的一篇文章稱，兒童心理理論能力似乎存在于只有15個月大的嬰兒身上。

這樣大的孩子還無法回答“莎莉會去哪里找球”這類問題，但通過讓“莎莉”在不同的地方找球，同時注意觀察嬰兒對她的行為的關注程度，就會發(fā)現(xiàn)，如果她尋找的地方出乎嬰兒的意料之外，嬰兒會表現(xiàn)出驚訝的表情，關注她的時間明顯更長。

如果“莎莉”在出乎嬰兒意料之外的地方尋找某個玩具，嬰兒會更長時間地凝視她，也就是說，過了第一個生日的嬰兒似乎明白，人們有可能判斷錯誤。更引起人們注意的是，2010年在《科學》雜志上發(fā)表的文章稱，類似的結(jié)果在7個月大嬰兒的身上也有發(fā)現(xiàn)。

有人提出，既然心理理論存在于嬰兒身上，也必然會出現(xiàn)于幼兒身上，那為什么經(jīng)典的“莎莉-安妮測試法”卻往往會令3歲幼兒感到困惑呢？

還有另一種可能：我們一生中有兩次獲得心理理論能力的機會。這種理論認為，在我們很小的時候，我們就具有了一種基本的但不明顯的心理理論能力，然后到了4歲左右，我們開始發(fā)展形成一個更復雜版本的心理理論能力。嬰兒時的心理理論能力只是一種下意識行為，且范圍有限，而4歲幼兒則能夠更準確地理解他人的心理狀態(tài)，所以能夠通過“莎莉-安妮測試法”。

美國麻省理工學院認知科學家麗貝卡·薩克斯說道，這個解釋聽起來有些復雜，但關鍵是為什么同樣一種能力需要分兩次獲得呢？

事實上，還有其他一些心理技能也都需要經(jīng)歷兩次開發(fā)過程。以數(shù)學能力為例，在學會計數(shù)之前，嬰兒就擁有估計大致數(shù)量是多少的能力，例如，他們能分辨“3”與“4”的不同，待長大一些，他們才最終學會計數(shù)和加減乘除等。我們的決策能力，也可能會經(jīng)過兩次開發(fā)過程，第一次是一種下意識的直覺的決策能力，第二次開發(fā)的速度要慢得多，但體現(xiàn)出的卻是更為明確的決策能力。

心理猜測能力差異之謎

英國伯明翰大學認知科學家伊恩·阿珀利認為：“我們的思維可能存在有兩套處理過程，一套是以速度和效率為特征的隱式系統(tǒng)，另一套是以靈活性為特征的顯式系統(tǒng)。阿珀利發(fā)現(xiàn)有證據(jù)表明，作為成年人的我們?nèi)匀粨碛锌焖俚碾[式系統(tǒng)。這種隱式系統(tǒng)有時仍然在我們的潛意識里起著作用?！?/p>

“如果這一理論是正確的，那么在很多時候我們都是憑直覺揣摩他人的心理狀態(tài)?？梢韵胂笠幌拢敿依锿蝗怀霈F(xiàn)一個不速之客時你會多么驚訝，隱式系統(tǒng)可以幫助你快速決定看到了什么，想到了什么，而顯式系統(tǒng)則可以幫助你更準確地揣測不速之客來你家的動機。哪個系統(tǒng)更好，取決于你是否有時間來作出更復雜的判斷?！卑㈢昀终f道。

我們擁有雙重心理理論的研究正在取得進展。進一步的支持來自對自閉癥患者的研究，這是一個社會交往有困難的群體，據(jù)認為這類患者通常在心理理論能力上有所欠缺。在對一些患有阿斯伯格綜合征（自閉癥的一種）的患者進行的測試中顯示，這些人擁有顯式心理理論能力，但卻未能通過揭示嬰兒隱式心理理論能力的非語言測試。所以即使是沒有隱式心理系統(tǒng)的自閉癥患者也能夠?qū)W會顯式心理技能，盡管這一學習過程對他們來說十分困難。但這一發(fā)現(xiàn)表明，不應該輕易否定自閉癥患者理解他人心思的能力。他們也有一定的應對能力，只是需要更多的時間來思考而已。

如果心理理論并不是要么全有，要么全無的性質(zhì)，這是否有助于解釋為什么有些人似乎比別人更擅長揣摩他人心思，更能夠設身處地從對方的角度來考慮問題呢？顯然在這方面人與人之間是存在差異的?？梢韵胂笠幌履闼械耐潞团笥?，有些人社交能力強些，有些人則弱些。遺憾的是，這種情況在過去40年的主流心理理論研究的莎莉-安妮測試中并不能反映出來。

為了測試人們心理理論能力的不同，顯然需要更多不同的測試方法，以探索兒童和青少年的心理能力是如何逐步成熟起來的。研究發(fā)現(xiàn)，直到20多歲，這種能力才在持續(xù)的上升過程中達到穩(wěn)定狀態(tài)。

倫敦大學認知神經(jīng)科學家莎拉認為，這種逐步成熟的過程不在于心理理論本身，而在于我們?nèi)绾螌⑦@種認知技能應用于各種社交場景，如規(guī)劃、關注和解決問題等，這種能力在青春期持續(xù)得到發(fā)展。

所以一些青少年往往以自我為中心，是因為這一時期他們的心理理論能力還不成熟、不穩(wěn)定，仍處于發(fā)展之中。但父母愿意聽到的好消息是，大多數(shù)青少年最終都會學會如何設身處地站在他人的角度去考慮問題，通過社會場景中的體驗，心理技能也漸漸得到提高。

有專家認為，還可以通過“某人以為怎樣”的問題來測試人們的顯式心理理論能力的分級，如我們的朋友可能誤以為她的手機仍然放在桌子上，但事實可不是那樣。如果這代表了心理理論的“二級”的話，那么我們大多數(shù)人都能理解更復雜的“四級”，如，“約翰說，邁克爾認為安妮知道莎莉會以為她的手機還在桌子上。”

在《英國心理學雜志》上，鄧巴的研究團隊指出，總?cè)丝诖蠹s20%的人的心理理論能力限制在這個程度上，60%的人可以達到五級心理理論能力，還有20%的人甚至可以達到六級高度。

正如良好的心理理論能力能夠讓我們更好地適應錯綜復雜的社會生活一樣，這種能力在我們欣賞小說作品時也很重要。鄧巴認為，莎士比亞的天才在于他能夠充分利用讀者的心理理論能力，來揣摩書中人物的心理狀態(tài)，例如，讀者明白，由于伊阿古的陰謀，奧賽羅誤會妻子苔絲狄蒙娜紅杏出墻而導致的悲劇結(jié)果。

那為什么人們的這種社交能力有大有小，參差不齊呢？鄧巴認為這歸結(jié)于我們大腦的大小。某種理論認為，人類大腦不斷進化的主要推動力源自于人類社會群體的不斷擴展，包括親戚、競爭對手和盟友等。鄧巴的研究團隊表明，在猴子和類人猿中，生活在數(shù)量較多群體中的個體，擁有更大的前額葉皮層，前額葉皮層覆蓋了大腦前部最外層約三分之一的地方，許多高級思維過程都在那里進行。

鄧巴將這一理論應用于一個獨特的靈長類物種：我們?nèi)祟悺Ｋ膱F隊讓40人填寫一份擁有朋友數(shù)量的問卷表，然后對他們進行大腦成像掃描，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，擁有較大社交網(wǎng)絡的人也擁有更大的前額葉皮層區(qū)域，心理理論測試成績也更好。鄧巴說：“前額皮質(zhì)的大小決定著你的心理能力，而你的心理能力決定了你擁有朋友的數(shù)量?！钡倪@一大膽的設想并未得到所有同行的認同，畢竟，相關性并不一定代表因果關系?；蛟S正因為與很多朋友交往，才讓大腦的這一部分逐漸變大，而不是相反；或許擁有更大社交圈子是一般智力更高的象征。

未來機器人也會猜測心思

更重要的是，心理理論能力似乎涉及大腦多個區(qū)域，而不是某個單一的大腦區(qū)域，所以大腦擁有這樣復雜的能力并不出人意料。

腦功能核磁共振成像掃描技術可用來探測產(chǎn)生特殊心理功能時的大腦活躍部分，研究發(fā)現(xiàn)，右大腦后部的腦顳枕葉連接處，是產(chǎn)生心理理論能力的關鍵，大腦這一區(qū)域受損的人，往往無法通過莎莉-安妮測試。

盡管近年來，這個領域內(nèi)的研究成果呈爆炸性增長，但奇妙的心理理論研究領域仍然還有許多未解之謎。隨著對人類大腦心理理論活動能力理解的加強，科學家開始考慮如何將這種心理能力賦予電腦和機器人，讓它們的“大腦”變得更加復雜，學會像人類一樣去考慮揣摩其他人的想法。

美國亞特蘭大佐治亞理工學院的計算機程序員開發(fā)的機器人，在高科技電腦游戲“捉迷藏”中，它們會通過留下假線索來欺騙對方，這些項目的研究可能最終導致機器人能夠揣摩人們的思想和意圖，以更好地為人類提供社會服務。

不過，就目前而言，能夠揣摩洞察他人心意的能力只存在于有史以來最了不起的“計算機”——人類的大腦。s