高職院校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的困難與對(duì)策

【摘 要】本文根據(jù)高職院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，分析了高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的困難，介紹了提升高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 困難 措施

一、引言

目前，高等職業(yè)院校招生人數(shù)、在校生人數(shù)穩(wěn)定，占據(jù)我國(guó)高等教育的半壁江山，為年輕學(xué)子接受高等教育和高等教育大眾化做出了巨大貢獻(xiàn)，為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)輸送了大批高素質(zhì)技能型人才。高等職業(yè)教育以工學(xué)結(jié)合為人才培養(yǎng)模式，以能力本位為教育理念，其培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性決定了必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。高職院校實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)同屬實(shí)踐教學(xué)范疇，物理實(shí)驗(yàn)是工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)一系列實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的先導(dǎo)，在提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量方面起著基礎(chǔ)性的作用。

下面以上海醫(yī)療器械高等專(zhuān)科學(xué)校為例，分析物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的實(shí)際困難和提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

二、高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的困難

近幾年來(lái)，為了建成國(guó)家示范性高職院校，上海醫(yī)療器械高等專(zhuān)科學(xué)校各專(zhuān)業(yè)有了跨越式發(fā)展，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件有了大幅度改善，但歸屬于基礎(chǔ)教學(xué)部的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)卻仍然相對(duì)比較滯后。

在物理教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，普遍存在“重理論教學(xué)，輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的觀(guān)念。有些學(xué)校把一貫獨(dú)立設(shè)置課程的物理實(shí)驗(yàn)歸并到物理課程中，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)一降再降；有些學(xué)校沒(méi)有物理實(shí)驗(yàn)室，只是在周末用大巴送學(xué)生到外校借用實(shí)驗(yàn)室，草草應(yīng)付；有些學(xué)校干脆取消物理實(shí)驗(yàn)，一了百了。這些做法都將影響物理實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

三、提升高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的具體措施

上海市教委于2008年啟動(dòng)高等教育內(nèi)涵建設(shè)的五大工程，即“綜合建設(shè)工程”“人才培養(yǎng)工程”“知識(shí)創(chuàng)新工程”“師資隊(duì)伍建設(shè)工程”和“國(guó)際交流與合作工程”（簡(jiǎn)稱(chēng)“085工程”）。學(xué)校把提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量納入“085工程”中，制定了課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資建設(shè)等一系列規(guī)劃。教師以實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)為契機(jī)，認(rèn)真研究教學(xué)方法，從點(diǎn)滴做起，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得到提高。以下是具體措施：

（1）改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地。在現(xiàn)有條件下，學(xué)校立項(xiàng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全面綜合改造，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的科學(xué)分割和合理布局，工位數(shù)從原有的48個(gè)增加到超過(guò)100個(gè)。重新對(duì)實(shí)驗(yàn)室各區(qū)域進(jìn)行功能劃分，分為常規(guī)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)用拓展實(shí)驗(yàn)室、光學(xué)工程實(shí)驗(yàn)室等，能滿(mǎn)足模塊化、分層次、多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，也能部分滿(mǎn)足教師的科研需求。

（2）購(gòu)置難易搭配的實(shí)驗(yàn)儀器。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目若是面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)，則實(shí)驗(yàn)儀器必須簡(jiǎn)單、耐用、易操作，適合高職學(xué)生獨(dú)立使用。為了達(dá)到這個(gè)要求，教師有時(shí)需要反復(fù)與儀器生產(chǎn)廠(chǎng)家的設(shè)計(jì)人員進(jìn)行細(xì)致溝通。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目若是面向重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)，或者是為了“教學(xué)做一體”而開(kāi)設(shè)，則實(shí)驗(yàn)儀器就比較復(fù)雜，比如“信息光學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“氦氖激光原理和技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)”等。實(shí)驗(yàn)儀器難易搭配，既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和最基本的實(shí)驗(yàn)技能，也為部分學(xué)生學(xué)習(xí)更多的實(shí)驗(yàn)技能創(chuàng)造條件。

（3）設(shè)置具有專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)的選題和內(nèi)容更新是高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重中之重。教師以“立足物理，面向高職專(zhuān)業(yè)”為項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念，不拘謹(jǐn)于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出“生物膜電位的測(cè)量”“人體阻抗的測(cè)量”“人體血壓的測(cè)量”“人造骨楊氏模量的測(cè)量”等實(shí)驗(yàn)，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)這些實(shí)驗(yàn)有趣有用，同時(shí)使物理實(shí)驗(yàn)與后續(xù)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合、與技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。

（4）采用先進(jìn)的教學(xué)手段。每間實(shí)驗(yàn)室都配備多媒體系統(tǒng)，教師精心制作實(shí)驗(yàn)原理、儀器介紹、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理和工程應(yīng)用等PPT，實(shí)現(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變，加大實(shí)驗(yàn)知識(shí)的信息量，提高教學(xué)效率。各間實(shí)驗(yàn)室的電腦通過(guò)服務(wù)器連接，可以方便使用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件。此外，計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)室門(mén)口安置大尺寸觸摸屏，學(xué)生可方便了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全部要求。

（5）發(fā)揮“雙師型”教師的作用。物理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師“雙師型”比例高，均具有10年以上企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握企業(yè)課題研究、技術(shù)改造、設(shè)備安裝調(diào)試、生產(chǎn)管理等一系列知識(shí)，懂得企業(yè)對(duì)技能型人才的需求特點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師把自己的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴傳授給學(xué)生，在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量方面起著很大作用。

（6）堅(jiān)持一人一套儀器。學(xué)?？朔W(xué)生認(rèn)知能力欠缺、物理基礎(chǔ)較差及儀器臺(tái)套數(shù)不夠等諸多困難，多年來(lái)一直堅(jiān)持一人一套儀器進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一人一套儀器的優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)，能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獨(dú)立思考，有效提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，面對(duì)高職院校中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的諸多困難，應(yīng)認(rèn)真分析對(duì)策，積極采取各項(xiàng)措施。物理實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生初步掌握應(yīng)用型技術(shù)人才必須具備的動(dòng)手能力和基本儀器的使用方法，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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