關(guān)于中職會計(jì)技能比賽訓(xùn)練與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的探索

寧靜知

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的中職會計(jì)教育難以滿足社會對會計(jì)人才的需要。當(dāng)前會計(jì)技能競賽活動規(guī)則越來越完善，參加的學(xué)校也越來越多，本文根據(jù)中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)以及筆者在教學(xué)和技能培訓(xùn)實(shí)踐中的體驗(yàn)，針對手工賬務(wù)處理項(xiàng)目，以我校為例，就如何提高中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的技能競賽綜合能力進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】中職 會計(jì)技能比賽 綜合能力

一、廣西區(qū)中職會計(jì)技能比賽的情況簡介

全區(qū)中職院校技能大賽中職組會計(jì)技能比賽是一項(xiàng)考察中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生技能水平以及綜合能力的比賽。010年，由銀行學(xué)校聯(lián)合廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件、用友財(cái)務(wù)軟件合作舉辦了第一屆中職會計(jì)技能比賽。該比賽分為兩個項(xiàng)目，一個是會計(jì)電算化競賽，一個是手工賬務(wù)處理競賽?？v觀這幾年的比賽，每年規(guī)則都存在很大的不同，比賽的內(nèi)容范圍也有所變動，這給指導(dǎo)教師在培訓(xùn)過程中增加了難度。以2012年全區(qū)中職學(xué)校會計(jì)技能比賽中手工賬務(wù)處理項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目包括運(yùn)用廈門網(wǎng)中網(wǎng)競賽平臺模擬一家制造業(yè)企業(yè)某年一月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，依據(jù)《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》（2006年）和現(xiàn)行稅法處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、翻打傳票（大連愛丁數(shù)碼產(chǎn)品有限公司翰林提T96BW專用輸入設(shè)備及配套傳票）、單指和多指點(diǎn)鈔（中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社統(tǒng)一印制的佰元面額練功券）等三個內(nèi)容。手工會計(jì)業(yè)務(wù)處理用時(shí)180分鐘、翻打傳票用時(shí)10分鐘、單指和多指分別用時(shí)5分鐘，加上賽前準(zhǔn)備，要求全部要在一天內(nèi)完成，這對參賽學(xué)生的體力和心理上都是極大的挑戰(zhàn)。而2013年，手工賬務(wù)處理比賽則由原來一個人變?yōu)橛扇x手組成團(tuán)體形式，分別擔(dān)任出納、會計(jì)、會計(jì)主管三個崗位，內(nèi)容在原先的基礎(chǔ)上增加了交易性金融資產(chǎn)和投資性房地產(chǎn)、納稅申報(bào)表等內(nèi)容，同時(shí)也取消了傳票和點(diǎn)鈔兩部分內(nèi)容。分崗形式的比賽時(shí)間雖仍為180分鐘，但對學(xué)生的實(shí)踐操作能力要求更高，選手間的配合能力以及學(xué)生的綜合素質(zhì)正是比賽的一個難點(diǎn)所在。

二、選手競賽成績難以提高的原因分析

（一）課程設(shè)置針對性不強(qiáng)，選拔選手的難度大

中職會計(jì)專業(yè)最重要的兩門課程是《基礎(chǔ)會計(jì)》與《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》。由于課程設(shè)置過多，重要課程的課時(shí)被迫縮短，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握重難點(diǎn)內(nèi)容。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，實(shí)訓(xùn)課程難以開展，加大了選拔選手的難度。

（二）競賽器材及軟件準(zhǔn)備不及時(shí)，利用不充分

學(xué)校未能在培訓(xùn)前及時(shí)購入競賽器材和軟件，并且器材軟件購回后，大都處于閑置狀態(tài)，等到要開始訓(xùn)練時(shí)才開始教學(xué)生使用，使得訓(xùn)練時(shí)間過短。

（三）選擇選手過于注重成績，忽略心理素質(zhì)

選拔選手時(shí)，過于注重平時(shí)成績或某次測試成績，而沒有真正考慮到學(xué)生的潛力。在訓(xùn)練時(shí)如果出現(xiàn)學(xué)生懶惰或想退出訓(xùn)練，特別是后期緊張、情緒波動較大等心理素質(zhì)問題，對比賽極為不利。

（四）實(shí)踐教學(xué)運(yùn)用欠缺

教師只管講、學(xué)生只管練的“滿堂灌”教學(xué)模式，已經(jīng)不適應(yīng)社會對會計(jì)人才的需求。實(shí)踐教學(xué)的欠缺，讓學(xué)生脫離實(shí)踐，達(dá)不到一個選手的要求，很難去應(yīng)對千變?nèi)f化的競賽題目。

（五）技能訓(xùn)練機(jī)制不完善，教練團(tuán)隊(duì)缺乏交流

針對技能比賽，科組沒有建立完善的訓(xùn)練機(jī)制和訓(xùn)練指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，致使教練間的配合度欠缺，沒能從總體把握訓(xùn)練的進(jìn)程以及缺少對學(xué)生的知識鞏固程度、素質(zhì)、情緒等方面的觀察、分析，缺乏交流。

三、提高中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生技能競賽綜合能力的幾點(diǎn)建議

針對以上技能訓(xùn)練中存在的問題，結(jié)合本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對如何提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生技能競賽的綜合能力提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）合理進(jìn)行課程開設(shè)

把重點(diǎn)專業(yè)課程開設(shè)的課時(shí)分配多一些，并能更好地結(jié)合實(shí)訓(xùn)軟件去教學(xué)，使得進(jìn)入訓(xùn)練環(huán)節(jié)后，學(xué)生有更多的時(shí)間去掌握更多接近于實(shí)踐工作的知識，練習(xí)更為復(fù)雜的題型。

（二）充分利用比賽器材及軟件

應(yīng)對比賽的軟件變化，學(xué)校應(yīng)提前購買比賽軟件并及時(shí)使用。軟件購買后，學(xué)校應(yīng)該立即組織專業(yè)老師學(xué)習(xí)研究，熟悉軟件和器材后，運(yùn)用到教學(xué)過程中，提前讓會計(jì)專業(yè)的學(xué)生掌握軟件，可以提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的操作熟練度，也可擴(kuò)大選拔選手的范圍。

（三）重視選手成績的同時(shí)兼顧綜合素質(zhì)

通過組織選拔賽，觀察學(xué)生在訓(xùn)練中的情緒變動和他們的掌握進(jìn)度，逐次篩選選手；形成合理良性的競爭機(jī)制，保持適當(dāng)壓力，加強(qiáng)學(xué)生對比賽的適應(yīng)力。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

指導(dǎo)老師精心設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，讓學(xué)生到當(dāng)?shù)氐你y行、稅局、企業(yè)去了解、如何計(jì)算企業(yè)所得稅季度的預(yù)繳申報(bào)表中的實(shí)際應(yīng)納稅額、如何計(jì)算會計(jì)賬務(wù)處理過程中所得稅費(fèi)用、如何辦理支票業(yè)務(wù)等這些書本中沒有的知識，使得選手對整套賬務(wù)具有完整規(guī)范的程序思路，且掌握實(shí)踐內(nèi)容和提高訓(xùn)練速度，才能更好地應(yīng)對比賽。

（五）關(guān)注訓(xùn)練細(xì)節(jié)，調(diào)整訓(xùn)練進(jìn)度

一是建立完善的訓(xùn)練機(jī)制，及時(shí)掌握學(xué)生的培訓(xùn)情況并做出針對性調(diào)整。二是主動了解選手的詳細(xì)情況，并給予相應(yīng)的幫助。三是因材施教。如學(xué)生打字速度慢，便要加強(qiáng)打字練習(xí)并訓(xùn)練快捷鍵的使用；如學(xué)生登T字賬總是算不平衡，便要教學(xué)生掌握查錯的方法，提高細(xì)心程度和掌握小鍵盤指法；如選手容易緊張，便需要與其交流，開導(dǎo)學(xué)生放松心情，正確看待比賽。

總而言之，在比賽中要想獲得優(yōu)異的成績，不僅在于指導(dǎo)教師和選手之間的默契配合，還應(yīng)注重多方面的因素，包括對專業(yè)課程的設(shè)計(jì)、合理的淘汰機(jī)制和選拔方法、各階段訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)定，以及各選手的情況分析和心理輔導(dǎo)，這些過程對訓(xùn)練來說都是舉足輕重的。與此同時(shí)，不管是指導(dǎo)老師還是參賽選手，都應(yīng)該有一個良好的心態(tài)，正確認(rèn)識比賽的意義，在培訓(xùn)過程中相互促進(jìn)、共同成長。

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