論大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷

張治平

【摘 要】大學(xué)生思想政治教育的最終目的就是要將大學(xué)生培養(yǎng)成為人格健康發(fā)展的棟梁之材。人文關(guān)懷是思想政治教育中必不可少的要素，這對(duì)于大學(xué)生思想品德的形成有著極為重要的意義。然而在我國(guó)高校教育中，思想政治教育人員往往忽視了人文關(guān)懷的重要性，難以正確理解人文關(guān)懷對(duì)于塑造大學(xué)生的品格、培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)性、完善大學(xué)生的思想道德的積極作用。為了改變這一現(xiàn)狀，必須重視人文關(guān)懷的作用。本文通過討論大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的重要意義，分析大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷存在的問題，并提出實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的策略，使人文關(guān)懷思想在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，將大學(xué)生培養(yǎng)為思想道德高尚的人才。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想政治教育 人文關(guān)懷

一、大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的重要意義

（一）人文關(guān)懷滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人性發(fā)展的需求

在新時(shí)期社會(huì)發(fā)展過程中，人性的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面的發(fā)展同樣重要，并且要想實(shí)現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步，就必須將人性發(fā)展與其他各個(gè)方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，以人性的發(fā)展來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。高校作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要基地，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育關(guān)系到大學(xué)生人性發(fā)展是否適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，將人文關(guān)懷融入大學(xué)生思想政治教育中，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人性全面發(fā)展的基本條件。另外，以人文關(guān)懷作為大學(xué)生思想政治教育的基本觀念，從根本上實(shí)現(xiàn)了以人為本的教育理念。

（二）人文關(guān)懷對(duì)于大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著積極的作用

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，“以人為本”是社會(huì)進(jìn)步的前提。而對(duì)于高校教育來說，將大學(xué)生的全面發(fā)展作為最終的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是新時(shí)期教育事業(yè)的基本要求。因此，高校應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生本身作為教育的中心，提高人文關(guān)懷在教育工作中的地位，尊重大學(xué)生的個(gè)性，使大學(xué)生能夠以自己的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，以成長(zhǎng)環(huán)境和教育基礎(chǔ)為依靠，形成鮮明的個(gè)性，從而培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)特的行為習(xí)慣，以具有自身特色的社會(huì)主義接班人的形象步入社會(huì)。這不但有利于滿足大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，更有利于為社會(huì)培養(yǎng)出具有個(gè)性、創(chuàng)造性的人才。

（三）人文關(guān)懷是大學(xué)生思想政治教育的基本要求

在新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才的新要求之下，我國(guó)逐步實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的改革，改革的一項(xiàng)重點(diǎn)就是要將學(xué)生本身作為教育的中心，突出學(xué)生在教育教學(xué)工作中的主體地位。將人文關(guān)懷融入大學(xué)生思想政治教育中，能夠釋放大學(xué)生被壓抑的個(gè)性，有利于大學(xué)生獨(dú)特思維模式的培養(yǎng)，更能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于新時(shí)期人才的培養(yǎng)有著極為重要的意義。正是因?yàn)榻逃母母飳?duì)教育模式提出了新的要求，就更需要在教育教學(xué)工作中凸顯人文關(guān)懷的重要性。

二、大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷存在的問題

（一）思想政治教育理念不夠人性化

要切實(shí)落實(shí)大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷，就必須將“以人為本”作為高校教育的基本理念，也就是說要實(shí)現(xiàn)人性化教育。然而，在現(xiàn)如今的實(shí)際教育教學(xué)工作中，大學(xué)生卻幾乎未能從教育的過程中感受到人文關(guān)懷，人性化教育基本未能落到實(shí)處。大學(xué)生對(duì)于人性化教育的渴望顯而易見，然而，高校教育一方面受到傳統(tǒng)教育模式的影響，一方面受到教學(xué)條件的限制，很難在教學(xué)中體現(xiàn)人文關(guān)懷，思想政治教育帶給學(xué)生的人文關(guān)懷體驗(yàn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（二）人文關(guān)懷教育工作基本是在走形式

應(yīng)教育事業(yè)的要求和大學(xué)生的呼吁，不少高校已經(jīng)將人文關(guān)懷列為教育工作中的重要事項(xiàng)。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，也僅僅是有了人文關(guān)懷的口號(hào)，大學(xué)生思想政治教育中施行人文關(guān)懷理念也僅僅是走走形式，學(xué)生并未真正地感受到教育工作者明顯地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式。教育工作者對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不僅未能幫助學(xué)生解決思想政治教育中遇到的問題，反而使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生厭惡感，不利于大學(xué)生思想政治教育工作開展。

（三）大學(xué)生的主體地位未能體現(xiàn)出來

在新的教育模式之下，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到大學(xué)生本身才是教育工作的中心，大學(xué)生才是教學(xué)工作中的主體。然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響以及教育工作者教學(xué)方式不恰當(dāng)，大學(xué)生的主體地位并未在思想政治教育中體現(xiàn)出來。教師們普遍沿用以往的灌輸式教學(xué)方法，將思想政治知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺乏興趣，又缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探尋知識(shí)的機(jī)會(huì)，不僅影響了大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)效率，還抑制了大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于大學(xué)生樹立自主奮斗的信念，不利于大學(xué)生自身價(jià)值的體現(xiàn)。

（四）師生之間缺乏良好的交流溝通

大學(xué)生的思想政治教育不僅僅是要將相關(guān)知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，更重要的是將大學(xué)生培養(yǎng)為思想正直、品德高尚的人才。因此，在思想政治教育工作中，需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行深入的交流，教師只有在了解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行改進(jìn)。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，教師基本只有在課堂上才會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，而課堂上的交流也基本是教師在講課，學(xué)生很少有發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。這就造成了師生之間的交流不平等、不對(duì)等、不民主，與大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷理念相悖。

三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的策略

（一）強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的理念

首先，要將“以人為本”作為大學(xué)生思想政治教育的核心理念，尊重大學(xué)生本身，并給予大學(xué)生足夠的關(guān)懷和愛心，讓大學(xué)生獲得更多發(fā)展自身的機(jī)會(huì)。其次，要突出大學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，引導(dǎo)大學(xué)生樹立主體意識(shí)，并能夠自覺地接受思想政治教育，做高校教育中的主人，在主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。最后，人文關(guān)懷應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，教育工作者不僅僅要在課堂上實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，更要通過對(duì)大學(xué)生生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題的關(guān)心，踐行人性化教育。

（二）建立適用于大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷機(jī)制

第一，要拓寬師生之間信息交流的渠道，讓大學(xué)生能夠?qū)⒆约旱囊庖娊ㄗh、思想動(dòng)態(tài)等信息傳達(dá)給教師，教師也能夠通過對(duì)這些信息的閱讀，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，從而做出正確的應(yīng)對(duì)策略。第二，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。大學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等多個(gè)方面的壓力時(shí)，需要正確的心理疏導(dǎo)才能恰當(dāng)?shù)靥幚韱栴}，避免走上錯(cuò)誤的道路。提供心理咨詢服務(wù)，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間友好地交流，切實(shí)地體現(xiàn)出人文關(guān)懷。第三，創(chuàng)新教育管理模式。通過恰當(dāng)?shù)毓芾?，為學(xué)生提供一個(gè)良好的教育環(huán)境，也是人文關(guān)懷的一項(xiàng)重要體現(xiàn)。

（三）創(chuàng)造適宜的大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷環(huán)境

良好的大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷環(huán)境包括以下幾個(gè)方面。一是充足的物質(zhì)環(huán)境。高校教育離不開先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、優(yōu)美的校園文化，這些實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)環(huán)境，能夠讓學(xué)生感受到高校對(duì)大學(xué)生的重視。二是良好的精神環(huán)境。創(chuàng)造積極進(jìn)取、奮斗不息的校園精神文化氛圍，開展多種多樣的校園活動(dòng)，能夠在無形中熏陶大學(xué)生的思想。三是建設(shè)良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。正確地看待并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育帶來極大的推動(dòng)作用。

（四）增強(qiáng)教育者的人文關(guān)懷素質(zhì)

大學(xué)生思想政治教育者應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中投入自己的感情，才能夠設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的平等交流。同時(shí)，教育工作者還應(yīng)當(dāng)具有良好的道德素質(zhì)，才能夠做到以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，將大學(xué)生思想政治教育看作是一種光榮的事業(yè)。另外，教育工作者還應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)的知識(shí)和教育教學(xué)能力，才能將知識(shí)傳授給學(xué)生。

（五）建造大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷平臺(tái)

在高校中建立起一支具有專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)管理隊(duì)伍，是建設(shè)大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷平臺(tái)的前提。專業(yè)的管理隊(duì)伍能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)高校教學(xué)的人性化管理，用自身的知識(shí)和高尚的品德去影響學(xué)生，為大學(xué)生的教育工作奉獻(xiàn)自己的力量。另外，實(shí)現(xiàn)高校與家庭共同教育，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更為廣闊的人性化教育環(huán)境，更易于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的民主，讓大學(xué)生能夠?qū)Ω咝．a(chǎn)生歸屬感，對(duì)教育工作者感到親切，才會(huì)更愿意配合教育工作，從而真正踐行大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷。

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