論大學(xué)生思想政治教育溝通及其優(yōu)化策略

王同科

【摘 要】思想政治教育是一項(xiàng)把人作為對象的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它是客觀存在的?，F(xiàn)在大學(xué)生的思想問題越來越嚴(yán)重，本文將通過對現(xiàn)在的教育者與大學(xué)生在思想教育溝通方面存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而指出在大學(xué)生思想政治教育溝通上應(yīng)該改進(jìn)的地方，使大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，希望對一些思想政治教育者起到一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】思想政治 教育溝通 優(yōu)化策略

一、大學(xué)生思想政治教育溝通的概念及內(nèi)涵

（一）大學(xué)生思想政治教育溝通的概念

對于大學(xué)生思想政治教育溝通的概念，不同的學(xué)者有不同的觀點(diǎn)和看法。有的認(rèn)為溝通是教育者對被教育者進(jìn)行的有目的、有組織性的信息交流以及雙方交互不同觀點(diǎn)看法的過程；有的人認(rèn)為溝通是為了更好地完成規(guī)定好的教育目的，對于特定的教育內(nèi)容與受教育者進(jìn)行思想以及道德上的交流。

（二）大學(xué)生思想政治教育溝通的內(nèi)涵

所謂的大學(xué)生思想政治教育溝通，體現(xiàn)的是教育者在一定思想的指導(dǎo)下對大學(xué)生進(jìn)行的具有一定目的性的觀念性的指導(dǎo)。包括教育者的思想、情感等都需要傳遞給被教育者，在得到對方的認(rèn)可之后溝通的活動(dòng)才得以形成。在與大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育溝通的時(shí)候，教育者要圍繞教育內(nèi)容對大學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)上的思想政治教育活動(dòng)，從而提高大學(xué)生的思想政治覺悟。

二、大學(xué)生思想政治教育溝通中存在的問題

（一）溝通渠道單一

對大學(xué)生思想政治教育溝通具有影響性意義的就是教育者與被教育者在交流的過程中信息傳遞的渠道。如果信息傳遞渠道受到阻礙的話，就會(huì)直接影響信息傳遞的質(zhì)量。單一的教學(xué)模式缺乏靈活性，對于溝通的效果會(huì)產(chǎn)生不同的影響，導(dǎo)致溝通雙方不能進(jìn)行及時(shí)有效地交流，使學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定排斥心理。

（二）過于注重主導(dǎo)地位

教師在教學(xué)的過程中一直處于居高臨下的位置，使得學(xué)生與教師之間的思想政治教育溝通一直處于被動(dòng)狀態(tài)。很多學(xué)生都不會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，等到老師找到自己的時(shí)候才不得以和老師進(jìn)行交談。正因?yàn)樵诮涣鳒贤ǖ臅r(shí)候，教師沒有放下高高在上的態(tài)度，導(dǎo)致無法與學(xué)生進(jìn)行面對面、心貼心地溝通與交流。

（三）教育者自身素質(zhì)問題

在一些高校，經(jīng)常會(huì)有思想政治教育工作由不是相關(guān)專業(yè)的人來進(jìn)行講解與溝通的現(xiàn)象，這也嚴(yán)重影響教育者與學(xué)生溝通的效果。正因?yàn)闆]有過硬的專業(yè)知識，教育者自身沒有良好的思想素質(zhì)，也不可能將正確的思想傳達(dá)給學(xué)生，導(dǎo)致與學(xué)生不能進(jìn)行有效地交流與探討。

三、大學(xué)生思想政治教育溝通的改善策略

（一）樹立溝通的價(jià)值觀

從溝通的定義以及內(nèi)涵，我們不難看出溝通在思想政治教育中所肩負(fù)的重要使命。教育者只有努力做好溝通的工作，才能保證思想政治教育的實(shí)踐以及目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。作為傳遞信息、化解矛盾的重要手段，只有有目的性地進(jìn)行溝通，才能使學(xué)生形成良好的思想道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地接受科學(xué)的思想理論。只有樹立溝通的價(jià)值觀，才能更好地解決在溝通方面存在的問題，從而推進(jìn)對大學(xué)生的思想政治教育工作。

（二）提高教育者的自身能力

教育者觀察能力的強(qiáng)弱直接影響著溝通的效果，只有對大學(xué)生的情緒以及行為表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)心地觀察，才能掌握并了解大學(xué)生的思想狀況。只有這樣才能對不同學(xué)生的狀態(tài)采取不同的方法進(jìn)行溝通與交流，使學(xué)生更好地理解和接受教育者所要傳達(dá)的內(nèi)容與信息。教育者不僅要具有一定的觀察能力，還要具備足夠強(qiáng)的分析能力。教育者只有在平時(shí)善于培養(yǎng)自己的分析能力，才能養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。通過認(rèn)真細(xì)致地觀察以及結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行全方位地分析思考，更加準(zhǔn)確地掌握大學(xué)生的思想狀況，才能更好地改善交流方式，從而進(jìn)行更有效的溝通。

（三）提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力

在大學(xué)思想政治教育溝通的過程中，教師不僅自己需要有過硬的知識技能和良好的語言表達(dá)能力，同樣也要提高學(xué)生的表達(dá)以及交流的能力。信息時(shí)代的到來，大多數(shù)大學(xué)生在平時(shí)習(xí)慣用手機(jī)以及電腦進(jìn)行溝通，缺乏面對面的交流，在語言的表達(dá)上經(jīng)常含糊不清、詞不達(dá)意。所以對于溝通來說，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力也是相當(dāng)重要的一個(gè)方法。只有這樣才能使學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中去，從而增強(qiáng)學(xué)生在溝通信息表達(dá)上的自信心。只有教師和學(xué)生的能力都得到提高，才能確保溝通的同步進(jìn)行，以免出現(xiàn)教師單純地講的情況。

（四）堅(jiān)持平等原則

在教學(xué)的過程中，老師作為主體的現(xiàn)象是普遍存在的，不但教師認(rèn)為這是很正常現(xiàn)象，就連學(xué)生也會(huì)表示贊同。但是這是很不利于大學(xué)生在思想政治教育方面的溝通的。在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，一定要遵從平等的原則，因?yàn)橹挥衅降炔拍苁勾髮W(xué)生積極地參與到談?wù)撆c溝通中去。溝通是一項(xiàng)雙方共同進(jìn)行的活動(dòng)，如果被教育者一直處于一個(gè)被動(dòng)消極的狀態(tài)的話，溝通就會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果；而且溝通是雙方互相交流、互相補(bǔ)充信息的過程，只有對信息有共同的理解才能達(dá)成共識。

（五）情感溝通法

在教學(xué)過程中，只有溝通雙方坦誠相待，才能使溝通更加順利地進(jìn)行，通過感情來進(jìn)行思想的溝通與交流才能達(dá)到教育的真正目的。教育者在教學(xué)過程中投入了真情實(shí)感才能使學(xué)生受到熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生與教師之間的思想情感以及精神上的交流。在情感溝通的過程中，教師對學(xué)生一定要理解和尊重，學(xué)生之所以對教師敞開心扉是因?yàn)楸唤處煹那楦猩钌畲騽?dòng)。教育者一定要保護(hù)好學(xué)生的隱私，這樣才能換取學(xué)生的信任，才能達(dá)到更好的溝通效果。

四、總結(jié)

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生的思想政治教育溝通越來越受到重視。本文通過對大學(xué)生思想政治教育溝通方面存在的問題進(jìn)行了簡單地探討與研究，并總結(jié)出優(yōu)化思想政治教育溝通的策略。不僅要求教師要有過硬的專業(yè)技能以及專業(yè)素質(zhì)，還要求學(xué)生有良好的表達(dá)能力，只有雙方處于一個(gè)平等的基礎(chǔ)上才能使溝通順利地進(jìn)行，才能促進(jìn)教與學(xué)的良性發(fā)展。

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