《國家學生體質健康標準》對學生體育行為的影響

冀曉斌

(西安文理學院教育學院，西安710065)

《國家學生體質健康標準》對學生體育行為的影響

冀曉斌

(西安文理學院教育學院，西安710065)

通過文獻資料、問卷調查、邏輯分析等方法對我院在實施《標準》的過程中，對學生的健身意識、行為以及學生對《標準》的認知狀況所造成的影響進行深入研究.研究結果表明:大學生對《標準》是用來測試體質健康狀況的認知情況較好，《標準》對大學生的鍛煉行為及生活習慣產生了一定積極的作用，但這種影響力不是很大，部分學生對《標準》的測試反映較為平淡.

大學生;學生體質健康;認知;體育行為

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

抽取西安文理學院400名本科學生作為研究對象(其中男生200人，女生200人)，重點調查我院學生對《國家學生體質健康標準》的認知情況及體質測試結果對其體育行為的具體影響.

1.2 研究方法

根據需要本研究主要運用了文獻資料法，問卷調查法、專家訪談法及邏輯分析法.

2 研究結果與分析

2.1 我院學生對《國家學生體質健康標準》的認知分析

認知水平是指個體對外界事物認識、判斷、評價的能力，認知水平的高低與實踐經驗、知識水平、思維能力、信息儲量等因素有關，是影響人們思想形成的主觀因素之一.

2.1.1 大學生對《標準》測試目的的認知狀況

表1 大學生對國家實施《標準》的認識

表2 大學生對《標準》測試結果的認識

通過對400名不同性別的大學生進行問卷調查與訪談得知，有84.3%的學生認為《標準》是用來評定大學生體質健康水平的，說明大學生對《標準》的測試目的較為明確.但也有8.9%的學生認為，《標準》是用來檢測學生體育成績的;而5.7%的學生則表示自己并不清楚《標準》測試的目的.還有0.6%的學生表示，自己對實施《標準》不能理解，通過訪談得知，這些學生多半是由于自身的原因，害怕有些測試項目，因而產生了一定的抵觸情緒.在調查過程中首先對評價體質健康水平方法進行了調查，結果顯示71%的學生認為當前的《標準》是較為理想的評價自身體質健康水平的方法，有18%的學生則認為其并不能完全反映自身體質健康的水平，而10.2%的學生則表示自己不能肯定是否能真正反映自身的體質健康水平，其余0.8%的學生則根本不關心《標準》的測試結果.在調查的各200名男、女生中，調查結果并無明顯性別差異.

2.1.2 大學生對《標準》測試項目及評價體系的認知狀況

根據調查結果顯示，大部分的學生都能明確地回答出部分項目的測試目的，如身高/體重指數(shù)是用來測試身體形態(tài)，跳遠主要是測試下肢爆發(fā)力，男生都清楚握力體重指數(shù)是測試上肢力量的，而女生也知道坐位體前屈是測試人體柔韌性的項目.而學生對肺活量體重指數(shù)及臺階試驗這兩個測試項目的認識一般，不清楚其測試的目的，只是覺得其與呼吸和心跳有關，并不清楚這兩個測試項目是反應身體什么機能的.

2.2 學生對自身體質健康狀況的關注程度的調查分析

在對學生是否關注自己的體質健康狀況的調查中發(fā)現(xiàn)，100%的同學都認為體質健康非常重要.其中有17%的同學表示，非常關注自身的體質健康狀況.56%的同學比較關注自身的體質健康狀況.而27%的同學認為體質健康重要，但現(xiàn)階段并不是很關注自身的體質健康，通過訪談得知，部分學生認為自己身體狀況還好，沒有必要關注體質健康，而就業(yè)壓力以及其他事情占據了太多的時間也是學生不關注自身體質健康狀況的理由.

2.3 體質測試結果對學生體育行為的具體影響

2.3.1 大學生對《標準》測試結果反映實際健康水平的認識

調查發(fā)現(xiàn)，71%的學生認為當前的《標準》是較為理想的評價自身體質健康水平的方法，但有18%的同學認為，目前的《標準》中的測試數(shù)據并不能完全反映自身的體質健康狀況，他們認為測試中的影響因素較多，測試結果的準確性和可靠性值得懷疑.因此測試數(shù)據的可靠性和準確性還有待進一步提高.且目前學術界也對測試項目和標準存在較大的爭議，因此有關部門應不斷完善《標準》的測試項目及評價標準，促使《標準》的測試能真正達到促進學生體質健康的目的［2］.

2.3.2 《標準》測試對學生鍛煉狀況和生活習慣的影響

被調查的學生中，有92%的學生認為，增強體質健康最好的方法是進行適度的體育鍛煉，這說明當代的學生對體育運動的健身功能是比較肯定的.每年測試結束后，有55%的學生表示，自己會注意參加體育鍛煉，其中僅有3%的學生表示自己會根據《標準》的測試結果，有針對性地進行體育鍛煉.而其余的學生則表示《標準》的測試結果對自己并沒有太大影響.在對部分學生進行追蹤調查后發(fā)現(xiàn)，測試結束后真正有目的參加體育鍛煉的人數(shù)遠遠達不到55%，這部分學生只是有鍛煉身體的想法，而中途因為各種原因放棄了身體鍛煉.這說明《標準》的實施對大學生的體育鍛煉起到了一定的促進作用，但影響力還需進一步加強.

在對《標準》測試是否會影響學生生活習慣的調查中顯示，有58%的學生表示，參加《標準》的測試后，自己會改變生活中的一些不良習慣，以提高身體健康水平.而其余學生則表示，自己不會刻意去改變，現(xiàn)階段身體狀況尚可，沒必要進行太多關注.且男、女大學生并無明顯性別差異.說明《標準》的實施，對改善大學生的不良習慣產生了一定積極的影響，但影響力并不樂觀.

3 結論與建議

3.1 結論

大學生對《標準》是用來測試體質健康狀況的認知情況較好，但對具體的測試項目及測試的目的性了解甚少.調查結果顯示大部分學生都比較關注自己的體質健康狀況，僅有少數(shù)學生因為諸多原因并不是十分關注，其中部分學生認為《標準》的測試并不能真實反映自己的體質健康水平.《標準》對大學生的鍛煉行為及生活習慣產生了一定積極的作用，但這種影響力不是很大，部分學生對《標準》的測試反映較為平淡，甚至漠不關心.這說明我校在進行《標準》測試的同時，應更加注重對學生體質健康知識的普及及加大對《標準》測試目的宣傳的力度.

3.2 建議

(1)國家相關部門應不斷完善《標準》的測試項目及評價標準，使得《標準》的測試結果更加科學，促使《標準》的測試能真正達到促進學生體質健康的目的.

(2)學校應采取有效措施，加強對測試《標準》的宣傳，使廣大學生能清晰了解《標準》中各個測試項目的測試目的及意義，促使學生能積極參加體育鍛煉.

(3)學校教學部門應注重對學生體質健康意識的培養(yǎng)，使學生能關注自身體質健康，著重培養(yǎng)學生有針對性地進行體育鍛煉的能力.

(4)學校相關部門應根據《標準》測試的結果，及時調整相應的教學內容.并積極開展各項群體性的體育競賽活動，使更多的學生能參與其中，以培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣，從而提高學生體質健康水平.

［1］ 《國家學生體質健康標準解讀》編委會.《國家學生體質健康標準》解讀［M］.北京:人民教育出版社，2007.

［2］ 武鴻鷹，羅榮保，湯長發(fā).《學生體質健康標準(試行方案)》存在的問題及建議［J］.首都體育學院學報，2007，19 (6):51－52.

［責任編輯 馬云彤］

A Study of the Effects of the“National Health Standards for Physical Fitness of Students”on Students'Sports Behavior

JIXiao－bin

(School of Education，Xi'an University，Xi'an 710065，China)

Bymeans of literature review and questionnaire，we havemade a study of the influence of the“National Health Standards for Physical Fitness of Students”on students'awareness of physical fitness，behaviors and interpretation of the rules during the implementation of the“Standards”.The result indicates that the university students have done a satisfying interpretation of the“Standards”for testing constitution health.The“Standards”has played a positive role in promoting university students'physical training and the formation of good living habits. However，the effect is not salient.Some students show little concern for the“standard”.

university student;students'physical fitness;cognition;sports behavior

1008－5564(2015)01－0126－03

G807.4

A

《國家學生體質健康標準》(以下稱《標準》)解讀中指出，《標準》是激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，不是為測試而測試，特別是《標準》采用個體評價標準，能夠清晰地看出學生個體差異與自身某些方面的不足，這十分有利于通過測試促進學生積極參加體育鍛煉，通過鍛煉改善健康狀況，促進健康發(fā)展［1］.與以往的學生體質評價標準相比，這一評價體系將更加有助于促進青少年學生積極參與體育鍛煉，成為具有正確體育意識和健康的生活方式的高素質人才，使學校體育在促進國民健康方面起到應有的作用［2］.然而有調查結果顯示，近年來，各校體質測試的合格率均在85%以上，而國家發(fā)布的體質監(jiān)測結果則表明，學生的體能素質、肺活量水平持續(xù)下降.《標準》在我院實施已有九年的時間，究竟《標準》的實施是否對學生的體質健康水平起到促進作用，還需要進一步論證.因此，本研究將從我院學生對《標準》的認識入手，采用文獻資料、問卷調查、邏輯分析等方法對我院在實施《標準》中對學生的健身意識造成的影響進行深入研究，主要是為了對我院體育教學改革提供合理的意見和建議，同時為進一步修訂《標準》提供一定的理論依據，從而更好地提高學生體質健康的水平.

2014－06－26

冀曉斌(1975—)，女，陜西商洛人，西安文理學院教育學院副教授，碩士，主要從事學生體質健康研究.