高中英語教學(xué)之我見

陳招英

【摘 要】 本文旨在通過筆者的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析高中英語教學(xué)的問題所在，淺談對(duì)高中英語教學(xué)的看法。

【關(guān)鍵詞】 備課 授課分析 學(xué)生自我完善

英語是一門語言學(xué)科，而語言是不斷發(fā)展變化的，隨著時(shí)代的變遷，一部分詞被賦予了新的意義，同時(shí)又出現(xiàn)了一些新詞。以前那種注重語法，以考試為中心的舊教材不再適應(yīng)新的形勢(shì)。因此，要適時(shí)地采用新教材，突出語言的功能性，不斷滿足提高學(xué)生理解能力、閱讀能力和綜合能力的要求。下面我就談?wù)勑陆滩膫湔n的幾點(diǎn)要求。

1. 認(rèn)真專研 備好每一堂課

教師在備每堂課時(shí)，都必須深刻領(lǐng)會(huì)中學(xué)英語教學(xué)大綱中的教學(xué)目的及要求，準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容和有關(guān)的教學(xué)原則。這是基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成為使用英語進(jìn)行交際的能力。備課時(shí)，教師要認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)教科書和教師用書，準(zhǔn)確把握每一課的重點(diǎn)難點(diǎn)，寫出每節(jié)課的教案。

比較老教材，新教材是對(duì)英語語法等知識(shí)的從新篩選組合，是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)文化和學(xué)生思想不斷變化的重新適應(yīng)。國家已經(jīng)提出以人為本的管理理念，教學(xué)也要以人為本，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要對(duì)學(xué)習(xí)過程充滿興趣。這就是時(shí)代給予教材修訂的意義?，F(xiàn)代的英語教育不僅是枯燥的語法和獨(dú)立的詞匯，更多的是在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，這才是符合現(xiàn)代社會(huì)要求的教育思想和理念。

2. 教授課文時(shí) 盡量使用整體教學(xué)

課文是中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，它直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，也直接關(guān)系到教學(xué)法改革的成敗。因此，多年來，英語教師們一直在探索新的教學(xué)方法。我認(rèn)為在教學(xué)中采用整體教學(xué)效果比較好。具體來說，整體教學(xué)就是要求教師在課堂上首先對(duì)將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容進(jìn)行整體的介紹，全面的概括，介紹作者的寫作時(shí)代，不同與中國文化的語言背景等等。學(xué)生通過教師對(duì)這些知識(shí)的講解，對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣將不斷激發(fā)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不斷提高。對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果不斷提高。這種教學(xué)方式具有整體性和全面性。所謂整體性是對(duì)內(nèi)容了解到整體應(yīng)用的過程。全面性是寫作和對(duì)話應(yīng)用的融合。所以整體、全面的學(xué)習(xí)將為學(xué)生提供英語交流的環(huán)境，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語。

3. 面向全體 因材施教

由于學(xué)生成績(jī)參差不齊，這就要求教師因材施教，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。多數(shù)英語教師在使用新教材時(shí)仍然不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，滿堂灌，總是以自我為中心。而且課堂上很少甚至不用英語組織教學(xué)，使學(xué)生具有不同程度的聾啞癥。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，要真正地讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位，充分尊重學(xué)生的興趣和要求。精心設(shè)計(jì)有梯度的教學(xué)步驟，使不同層次的學(xué)生找到自己的位置，排除學(xué)習(xí)上的心理障礙，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是一朝一夕就能學(xué)好的。每一個(gè)英語成績(jī)好的學(xué)生首先要求學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，就可以長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的對(duì)話能力，想法設(shè)法地引入現(xiàn)代教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4. 以身作則 提高能力

學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要綜合能力和文化素質(zhì)全面發(fā)展。英語教學(xué)不同與其他學(xué)科，教學(xué)效果的取得不是一堂課、兩堂課就能體現(xiàn)出來的。課上講語法，課下布置大量的試卷習(xí)題，題海戰(zhàn)術(shù)，可能在一段時(shí)間起到一定的應(yīng)試教學(xué)的效果，但是對(duì)于整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程來說，是很不利的。這就需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理，沒有急于求成的心態(tài)，沒有拔苗助長(zhǎng)的思想，更沒有急功急利的態(tài)度。只有這樣學(xué)習(xí)英語才能事半功倍。作為一名英語教師，首先要求一種海納百川的胸懷，對(duì)每一名學(xué)生都一視同仁，眼中的學(xué)生沒有成績(jī)好差之分。不能一味追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一名英語教師，更加需要自己有廣博的學(xué)識(shí)和業(yè)務(wù)技能，能夠解答學(xué)生各種不同的問題。作為一名英語教師，更加需要具有英語應(yīng)用的熱情，能夠影響感召學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語。作為一名英語教師，更加需要是英語感覺，而不是英語語法和詞匯機(jī)械化的記憶，這一點(diǎn)也將深刻地影響學(xué)生，是對(duì)學(xué)生以后英語學(xué)習(xí)的方式方法的引導(dǎo)。作為一名英語教師，更加需要的是對(duì)英語教學(xué)發(fā)至內(nèi)心的喜愛，熱愛英語教學(xué)全過程，熱愛自己的教學(xué)對(duì)象。

5. 結(jié)語

中學(xué)英語新教材不僅對(duì)學(xué)生提出了新的要求，而且對(duì)我們廣大英語教師也提出了更高的要求。比如思想素質(zhì)、語言素質(zhì)和知識(shí)面的拓寬。新教材的話題涉及到中外文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、名人傳記、衛(wèi)生體育、娛樂活動(dòng)、飲食文化、生態(tài)平衡等多個(gè)話題。這就要求我們教師博覽群書具備廣博的文化素質(zhì)。只有通過日常教學(xué)使學(xué)生了解英語國家的文化背景和社會(huì)風(fēng)貌，從而使學(xué)生文化素養(yǎng)和語言技能得到提高。

[1] 趙建群. 牛津英語課程資源的開發(fā)和利用[J]. 成都大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）， 2008（12）.

[2] 黃娜琳. 影響小學(xué)、中學(xué)英語教學(xué)銜接的因素及對(duì)策[J]. 中學(xué)生英語（高中版）， 2010 （29）.