多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究

張茹茹

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-02

摘 要 如今，多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用于各個專業(yè)教學(xué)中，極大地豐富了教學(xué)的方法和手段，在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。因此，本文通過研究現(xiàn)代高校健美操課程的發(fā)展現(xiàn)狀，并逐步在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，提升高校健美操的教學(xué)質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 高校教學(xué) 健美操教學(xué)

隨著新課改的提出和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，為現(xiàn)代化教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)條件，優(yōu)化了教學(xué)手段，完善了教學(xué)內(nèi)容，為提高學(xué)生的素質(zhì)和能力提供了重要的保證。所以高校教師要加大研究力度，爭取借助多媒體技術(shù)為教學(xué)創(chuàng)造優(yōu)良條件。

一、高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）健美操自身的技術(shù)特點

在傳統(tǒng)的體操教學(xué)中，體操教材存在一些快速、翻轉(zhuǎn)、騰空的復(fù)雜動作教學(xué)內(nèi)容，要求在短時間完成一系列復(fù)雜的動作。在目前的高校中，體操教師一般都不是專業(yè)的運動員，在做示范的時候難免有一定的局限性[1]，此時，通過教師的一次性示范動作，學(xué)生在短時間內(nèi)很難記住。如果教師放慢速度就會影響動作的示范效果和完整性，但是如果教師反復(fù)的示范，不斷的重復(fù)講解就會影響課程的教學(xué)進(jìn)度。

（二）教師師資力量的局限性

在目前的高校體操教學(xué)中，教師的年齡大多比較大，并且教師隨著年齡的不斷增長，體能和運動技能水平都有所下降，教師對體操教學(xué)動作的領(lǐng)會程度和心理因素都會對教學(xué)質(zhì)量有一定的影響。所以有的教師就會刻意回避高難度、技術(shù)強的動作，這樣就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（三）體操教學(xué)自身的要求

在體操教學(xué)中，既有在教室內(nèi)進(jìn)行的基礎(chǔ)知識教學(xué)課，也有在體育場所以練習(xí)為主的技術(shù)技能教學(xué)課，這就需要教室場所與運動場所進(jìn)行結(jié)合。這種結(jié)合要求教師不僅能夠用精準(zhǔn)的語言講解健美操課程，也需要用規(guī)范的動作進(jìn)行示范和演示，這樣才能使學(xué)生聽得清楚，看的明白，并且感受教師的教學(xué)效果。此外如果教師示范不明白或是示范失敗后，就會嚴(yán)重影響教師在學(xué)生心目中的形象，從而降低教師的教學(xué)效果。所以教師在安排課程的時候就會將自己喜歡的、擅長的課程安排多，這樣長此以往就會影響學(xué)生的全面發(fā)展。此外由于教學(xué)設(shè)備和環(huán)境的影響，也會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、多媒體與多媒體技術(shù)

（一）多媒體與多媒體技術(shù)

多媒體簡單的說就是多種媒體的綜合，核心是媒體，媒體就是指信息傳遞與存儲的手段和技術(shù)。多媒體技術(shù)是指運用計算機綜合處理多種多媒體信息的技術(shù)，也包括將多種多媒體信息建立一定的邏輯關(guān)系，從而形成一個具有交互性的技術(shù)系統(tǒng)。

（二）多媒體的特征

1.控制性和集成性

多媒體通過對信息進(jìn)行整理、存取、組合以及處理等，共同完成體育的輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)不僅是多種教學(xué)方法、教學(xué)思想和教學(xué)功能的集成，也是多種技術(shù)和多媒體系統(tǒng)的集成，體育教師可以通過對計算機的控制實現(xiàn)課件的播放，以此來調(diào)節(jié)教學(xué)的進(jìn)程，提高教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生也可以借助多媒體來控制學(xué)習(xí)的進(jìn)程，幫助自己復(fù)習(xí)、鞏固知識和糾正動作。

2.實時性和方便性

多媒體實時性是指用戶既可以利用多媒體課件對聲音、視頻等進(jìn)行同步處理，也可以通過多媒體操作對課件進(jìn)行實時控制。多媒體的實時性既可以避免在播放過程中的停頓，也可以體現(xiàn)多媒體系統(tǒng)對信息的實時處理能力。多媒體的方便性是指教師可以根據(jù)自己的愛好、習(xí)慣和興趣安排課件，自主選擇需要的信息。

3.交互性和非線性

多媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體最大的不同之處就是交互性，交互性也是多媒體課件最主要的特點之一，體育教師和學(xué)生在利用多媒體課件的時候可以自如的控制和修改課件中的信息，從而形成人與人、人與機之間的互動和交流。多媒體的非線性特點也決定了多媒體課件的非線性特點，改變了教師傳統(tǒng)的循序漸進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。多媒體課件以一種超文本的連接方法，將知識以靈活的方式展示給學(xué)生。

三、多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的運用

（一）體操動作教學(xué)的特點

1.教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣性

學(xué)習(xí)體操動作是一種建立自身條件反射的活動，體操教學(xué)動作的多樣化和復(fù)雜化決定了體操教學(xué)方法和手段的多樣化[2]。在學(xué)生學(xué)習(xí)體操動作的過程中，通過多樣性的教學(xué)手段和方法，可以加速學(xué)生對動作的理解，提高動作完成的質(zhì)量。

2.教學(xué)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)范性

體操屬于技能類的運動項目，它的動作要求具有藝術(shù)性和規(guī)范性，追求動作的美感。根據(jù)體操的發(fā)展規(guī)律和動作的要領(lǐng)，使教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，從多種角度逐步揭示體操教學(xué)動作的難點和特點，使學(xué)生可以由淺到深，由簡到難，逐步認(rèn)識和理解體操動作。

3.體操學(xué)習(xí)過程的娛樂性

學(xué)生在學(xué)習(xí)體操的過程中都會產(chǎn)生對體操動作美的主觀反應(yīng)和感受。不同的學(xué)生對體操的感受不一樣，學(xué)生個體之間會因為體育美學(xué)修養(yǎng)觀念的不同、自身個性特征的差異和體操技能水平的不同而形成對體操動作的差異。在實際的體操教學(xué)活動中，學(xué)生通過對體操動作的琢磨從而取得成功都會產(chǎn)生自豪感和興奮感，這種積極的心理暗示會極大的鼓舞學(xué)生的下一步體操活動，會產(chǎn)生非常強大的反饋作用。

（二）多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中運用的優(yōu)勢

1.借助多媒體可以體現(xiàn)直觀性的教學(xué)原則

在學(xué)習(xí)健美操的初級階段，學(xué)生對體操技術(shù)缺乏完整的感性認(rèn)識，而教師的示范只是給學(xué)生留下一個模糊的表象，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實，對于教師的教學(xué)示范動作就更難把握。所以采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教師可以利用課件將體操的一些技術(shù)動作資料反復(fù)播放，并通過定格、慢放等實現(xiàn)對動作的解析，突出教學(xué)中的重點和難點，便于學(xué)生掌握正確的動作要領(lǐng)[3]。

2.可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)教學(xué)作用

在體操教學(xué)中，更多需要的是教師的言傳身教，但是由于教師的身體素質(zhì)和年齡等方面的原因，教師很難把各種健美操技術(shù)難度動作準(zhǔn)確的講解和示范出來。運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，就可以避免這些問題，減輕教師的工作任務(wù)和工作強度，彌補教師自身在教學(xué)中的不足，展現(xiàn)給學(xué)生的是年輕、現(xiàn)代、準(zhǔn)確的技術(shù)動作示范，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

3.運用多媒體技術(shù)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在體操教學(xué)中的運用，可以直觀的展現(xiàn)給學(xué)生動作示范要領(lǐng)，增加信息輸出量，能夠全方位觸動學(xué)生的視覺、聽覺和本體感覺，便于學(xué)生多方位的接受知識。加深學(xué)生對難度動作和技術(shù)動作之間內(nèi)在聯(lián)系的把握和理解，加速動作技能的形成。由于學(xué)生對動作的精準(zhǔn)把握，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中運用的建議

與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，多媒體輔助教學(xué)不僅可以完成傳統(tǒng)教學(xué)中不能完成的教學(xué)任務(wù)，還可以大大的提升教學(xué)效率。但是目前由于多媒體技術(shù)利用不夠和師資力量不足等原因，導(dǎo)致多媒體技術(shù)在我國體育教學(xué)中利用效果不理想。究其原因主要是因為多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的運用沒有一個穩(wěn)定的、固定的模式，所以教師要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H教學(xué)情況和學(xué)生自身的實際情況恰當(dāng)?shù)倪x擇多媒體技術(shù)課件，準(zhǔn)確的把握多媒體在健美操教學(xué)中的最佳契合點，極大的發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，真正的達(dá)到利用多媒體優(yōu)化教學(xué)任務(wù)的目的。此外，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用已經(jīng)被很多教師所重視，但是能夠精準(zhǔn)把握和運用多媒體技術(shù)的教師少之又少，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視導(dǎo)致多媒體技術(shù)運用達(dá)不到實際的效果。所以高校應(yīng)該加大對多媒體技術(shù)的人力和技術(shù)支持，合理制定普及多媒體利用的計劃，使多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮真正的作用。

五、結(jié)束語

由于健美操自身動作多、難以及不易示范的特點，在教學(xué)中借助多媒體技術(shù)是很有必要的，并且多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供一個身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生主動、積極、直觀的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，并且培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的精神。在高校健美操教學(xué)中運用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)有效的教學(xué)，既提升教師的教學(xué)效率，也提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣宇凌.多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].搏擊（體育論壇）.2012（06）：37-39.

[2] 車新蕊.高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報.2012（09）：27-30.

[3] 徐元玉，周烈.多媒體課件在健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].安徽體育科技.2001（04）：16-18.