體育教育畢業(yè)生就業(yè)過程中凸顯的問題及對(duì)策研究

孫樂鵬++呂彩嬌

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 通過對(duì)體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程中凸顯出來的一些問題進(jìn)行研究與分析，得出影響體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的各方面因素，并經(jīng)過進(jìn)一步的探討提出解決這一系列問題的對(duì)策，從而為改善當(dāng)前體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況提供參考。

關(guān)鍵詞 體育教育專業(yè) 就業(yè)難 對(duì)策

隨著高等教育不斷大眾化，畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生就業(yè)逐漸呈現(xiàn)出一定程度的壓力，特別是體育教育專業(yè)人才市場(chǎng)出現(xiàn)“人才”滯銷以及供過于求的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作是整個(gè)學(xué)校教育過程中重要的環(huán)節(jié)，畢業(yè)生的就業(yè)率不僅是學(xué)校聲譽(yù)的體現(xiàn)，更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保障，改善當(dāng)前體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難問題刻不容緩。

一、體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程中凸顯的問題

（一）畢業(yè)生知識(shí)面不廣，適應(yīng)能力不強(qiáng)，專業(yè)技術(shù)不扎實(shí)

據(jù)了解，體育教育專業(yè)大學(xué)生在校間的閑暇時(shí)間只有極少學(xué)生看書和練習(xí)專業(yè)素質(zhì)，而上網(wǎng)、做兼職及做其他事情的人數(shù)占了大部分，導(dǎo)致體育教育專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)不突出，專業(yè)知識(shí)面狹窄，在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中綜合素質(zhì)不強(qiáng)。其次，社會(huì)適應(yīng)能力也較弱，通過對(duì)已經(jīng)參加工作的畢業(yè)生進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn)，有接近一半的人認(rèn)為自己缺少獨(dú)立解決問題的能力，這就說明大多數(shù)的體育教育專業(yè)畢業(yè)生通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到的僅僅是教師所傳授的微量知識(shí)，但僅僅憑借這些知識(shí)與社會(huì)接軌還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（二）體育教育專業(yè)畢業(yè)生定位不準(zhǔn)，擇業(yè)期望過高

體育教育專業(yè)是為培養(yǎng)學(xué)校合格體育教師服務(wù)的，由于社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和需要等原因，部分學(xué)生不愿從事教育工作，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)較膚淺，往往高估自己的能力，在擇業(yè)時(shí)盯著福利好、薪水高、工作環(huán)境優(yōu)越的崗位，并傾向于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的一線城市，極少數(shù)畢業(yè)生會(huì)考慮去經(jīng)濟(jì)較落后但急需人才的偏遠(yuǎn)地區(qū)，結(jié)果造成“有活沒人干，有人沒活干”的局面。

（三）畢業(yè)生所學(xué)課程的設(shè)置與社會(huì)脫節(jié)

學(xué)校課堂設(shè)置也是造成體育教育專業(yè)就業(yè)率低的主要原因之一，目前，體育院校的課程設(shè)置不盡合理，在課程結(jié)構(gòu)的層次配置上課程內(nèi)容落后，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，重實(shí)踐輕理論，課程設(shè)置大部分以技術(shù)為主要內(nèi)容，與當(dāng)今中小學(xué)體育教育的要求不符合。并且，學(xué)校忽視了學(xué)生心理對(duì)就業(yè)的重要性，只有擁有健康積極的心理才能保證就業(yè)，而心理教育課程一周僅安排一次課，不合理的課程模式，一方面導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)薄弱，專業(yè)技術(shù)不扎實(shí)，無法適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)；另一方面導(dǎo)致學(xué)生缺乏靈活性和獨(dú)立自主能力，缺少獨(dú)自承受壓力的心理。

（四）社會(huì)對(duì)體育教育專業(yè)人才提出新要求

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，不僅要求一專，更重視多能，一個(gè)人的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)、適應(yīng)能力、生存能力以及社交能力等方面的好壞，往往決定他是否能被任用，綜合素質(zhì)的全面提高是社會(huì)發(fā)展的一般要求和趨勢(shì)，尤其是當(dāng)前人類即將邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，提高人的綜合素質(zhì)尤為迫切。

二、改善體育教育專業(yè)畢業(yè)生就問題的對(duì)策與建議

（一）提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力

畢業(yè)生應(yīng)從以下幾方面來提高自身綜合素質(zhì)：

1.畢業(yè)生在校期間不僅要學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)與技能，還應(yīng)利用空余時(shí)間拓寬自身知識(shí)面，提高自身知識(shí)水平、道德修養(yǎng)、適應(yīng)能力、生存能力，向社會(huì)需要的多技能人才發(fā)展。

2.積極參加社會(huì)實(shí)踐，豐富工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，提高自身的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，做一個(gè)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的優(yōu)秀畢業(yè)生。

3.在校期間積極參加體育鍛煉，在提高技術(shù)技能的同時(shí)培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄和良好的精神面貌，為社會(huì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在競(jìng)爭(zhēng)中找準(zhǔn)定位

畢業(yè)生的就業(yè)觀念是引導(dǎo)其找工作的一個(gè)重要因素，因此樹立正確的就業(yè)觀在畢業(yè)生求職過程中顯得極為重要，這就要求畢業(yè)生要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清形勢(shì)，做到“先就業(yè)，再擇業(yè)”，避免好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際地追求環(huán)境優(yōu)越、待遇豐厚的工作，正確處理國家、集體、個(gè)人的關(guān)系，合理利用相關(guān)就業(yè)政策，到西部，到基層，到國家急需人才的地區(qū)去拼搏，為社會(huì)基層事業(yè)做奉獻(xiàn)。

（三）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)新型體育教育人才

當(dāng)今是信息和經(jīng)濟(jì)全球一體化的時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才也提出了新的要求，這就迫使高校必須采取措施，根據(jù)社會(huì)的需要，深化教學(xué)改革，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。為了提高培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)校首先應(yīng)改變重技術(shù)輕理論的傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，淘汰一些落后的專業(yè)課程，開設(shè)當(dāng)今社會(huì)需要的選修課，比如體育管理、體育旅游、體育健康等相關(guān)課程。

（四）畢業(yè)生積極適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教育人才的新要求

畢業(yè)生應(yīng)充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為考研打下基礎(chǔ)，考研不僅是提升自身能力的重要方法，也是緩解就業(yè)的重要途徑，畢業(yè)生應(yīng)具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力、挫折承受能力、較強(qiáng)的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及一定的行業(yè)適應(yīng)能力，對(duì)社會(huì)的各種現(xiàn)象能夠進(jìn)行科學(xué)的分析與對(duì)待，雖然體育教育部門的職位是相對(duì)有限的，但體育行業(yè)蘊(yùn)含的機(jī)遇是無限發(fā)展的，重視自身綜合能力的培養(yǎng)有助于其適應(yīng)市場(chǎng)需求進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)論

體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)是一個(gè)內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果，既要求畢業(yè)生有較強(qiáng)的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力，樹立正確的就業(yè)觀，也需要學(xué)校優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，指引就業(yè)方向，只有在這種共同努力的作用下才能改善當(dāng)前體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀。

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