如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的創(chuàng)新教學(xué)

趙娟

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 當(dāng)今社會(huì)，體育越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注和重視。體育教學(xué)要從小抓起，然而，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣并不高。小學(xué)體育教師必須從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，才能發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 創(chuàng)新 教學(xué)

現(xiàn)階段，小學(xué)體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣不高，嚴(yán)重影響到自身的全面發(fā)展。因此，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教育的創(chuàng)新教學(xué)成為當(dāng)前小學(xué)體育教育的重點(diǎn)任務(wù)。

一、教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新

教學(xué)目標(biāo)的確定是課堂教學(xué)的前提，只用確定合理的教學(xué)目的才能保證有的放矢，有計(jì)劃地完成教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來說，要針對(duì)學(xué)生的不同年齡心理特征制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，體育教學(xué)的目標(biāo)在于幫助學(xué)生掌握基本的如跑、跳、投、攀、爬、滾等運(yùn)動(dòng)能力和技巧，要注重從小激發(fā)學(xué)生的體育興趣，增加學(xué)生對(duì)體育的喜愛，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到體育游戲和比賽中來，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、抗挫能力、堅(jiān)強(qiáng)意志等，讓體育鍛煉成為學(xué)生不可或缺的生活習(xí)慣；對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)掌握了一些最基本的體育活動(dòng)技巧，具備了一定的體育活動(dòng)能力，教學(xué)目標(biāo)就要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)作來制定，要引導(dǎo)學(xué)生掌握各種人體的基本動(dòng)作，要保證其動(dòng)作的規(guī)范性和科學(xué)性。

同時(shí)中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主發(fā)展的意識(shí)和能力，他們能夠自發(fā)地參與體育游戲和競賽，在克服困難和戰(zhàn)勝挫折方面有了很大提高，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難，發(fā)動(dòng)自己的思維，進(jìn)行創(chuàng)造性的自編游戲項(xiàng)目，并開發(fā)自己的體育特長；對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持體育鍛煉的良好習(xí)慣，感受體育給身心帶來的益處，讓學(xué)生將體育鍛煉進(jìn)行自我內(nèi)化，增加體育鍛煉的自主性和積極性。同時(shí)，教師要做好監(jiān)督，要求學(xué)生保證體育活動(dòng)的質(zhì)量和完成標(biāo)準(zhǔn)，要增強(qiáng)學(xué)生參與體育競賽的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己已掌握的體育技能進(jìn)行體育活動(dòng)和比賽，體會(huì)體育競技的魅力。

二、教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新

小學(xué)體育教學(xué)一定要抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理，小學(xué)生不喜歡枯燥乏味的體育課，喜歡在寬松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行體育活動(dòng)。體育教師不能一味地進(jìn)行單純的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)，要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中加入學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，在保持孩子自然純真天性的同時(shí)學(xué)習(xí)體育技能。只有設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，才能讓學(xué)生愛上體育課，明白體育活動(dòng)的意義，享受體育活動(dòng)的快樂。例如在體育跳躍教學(xué)中，跳躍教學(xué)是最基本的體育教學(xué)項(xiàng)目之一，也是比較枯燥的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在一遍遍的跳躍練習(xí)中很容易失去體育活動(dòng)的興趣，從而對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦和畏懼心理，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)和參與態(tài)度。體育教師需要針對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，可以結(jié)合跳躍的不同動(dòng)作，教師做出正確的示范，讓學(xué)生模仿青蛙、兔子、袋鼠等動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，這樣學(xué)生在興趣濃濃的心理刺激下，很快就能掌握跳躍技巧，并且能自我完成訓(xùn)練，在收獲樂趣的同時(shí)學(xué)會(huì)了跳躍。當(dāng)學(xué)生掌握跳躍技巧后，體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲或者比賽，比如“青蛙、兔子、袋鼠的賽跑”“分小組進(jìn)行蛙跳比賽”等等，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成功。所以，在實(shí)際教學(xué)中體育教師要提出傳統(tǒng)的教學(xué)框架，想方設(shè)法地進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生愿意去嘗試體育活動(dòng)，而不是對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生厭倦。

三、教學(xué)方式的創(chuàng)新

教學(xué)方法能夠從一定程度上反映教師的能力和水平。一個(gè)優(yōu)秀的教師需要在已有的教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)忽視了學(xué)生的主體性，上課多采取機(jī)械訓(xùn)練或者“放羊式”活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性差異往往被忽略。所以，小學(xué)體育教學(xué)教師要善于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。例如，小學(xué)體育教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)，將一些體育技巧形象化、直觀化，有利于重難點(diǎn)教學(xué)的突破。再如，在器材教學(xué)中，體育教學(xué)可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育器材，然后進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，對(duì)器材的使用技巧和運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)詳細(xì)講解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的體育特長。另外，教師要尊重小學(xué)生的主體性，要給與學(xué)生更多展示自己的機(jī)會(huì)。比如在投擲教學(xué)中，教師先向?qū)W生展示投擲的基本動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生自主選擇沙包、海綿球、紙飛機(jī)、籃球、排球等器材來進(jìn)行模仿練習(xí)。當(dāng)學(xué)生掌握基本動(dòng)作后，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼故?，鼓?lì)學(xué)生找到最適合自己的投擲方式。

總之，小學(xué)體育教學(xué)需要將創(chuàng)新貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，才能發(fā)揮體育教學(xué)的意義，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戴麗麗.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探討[J].文理導(dǎo)航.2014（6）.

[2] 谷世春.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代體育科技.2014（13）.