如何提升初中歷史的課堂教學(xué)效果

顏廷雙

【摘要】現(xiàn)階段，有一部分初中學(xué)生認(rèn)為只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是主課，而歷史是副科，那么在課堂上就表現(xiàn)的不夠積極主動(dòng)，這樣就嚴(yán)重影響了初中歷史教學(xué)的效果。因此，作為初中歷史教師就需要采取一系列的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 課堂教學(xué) 教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G623.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0058-02

一、前言

近幾年來(lái)，新課改的逐漸深入，使得初中的歷史教學(xué)發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，并且課堂也從原有的生動(dòng)有趣轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的毫無(wú)樂(lè)趣。所以，作為教師，要大膽的實(shí)踐，并且靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式。

二、更新觀念，用好新教材

長(zhǎng)期以來(lái)，教師采用的模式都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就使得此觀念在教師的心中具有非常重要的影響，要想短時(shí)間的對(duì)教師的觀念進(jìn)行改革有一定程度的困難。針對(duì)這樣的形勢(shì)，要運(yùn)用很長(zhǎng)的時(shí)間加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并且以積極主動(dòng)的態(tài)度去對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，但是有很多時(shí)候，教師都會(huì)用老眼光去看待問(wèn)題。例如：新的歷史教材，是以新穎、圖文并茂為主，并且已經(jīng)完全打破了老教材的體系，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了重組，以專題化方式。對(duì)教材進(jìn)行改革。但是在實(shí)際的初中歷史教學(xué)中，教師認(rèn)為新教材有很多方面的問(wèn)題，其實(shí)新教材是很多專家通過(guò)研討才確立的，會(huì)出現(xiàn)這一想法的原因主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的舊觀念根深蒂固，因此，作為初中的歷史教師，要轉(zhuǎn)變新觀念，并且要用好新教材。

三、更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

現(xiàn)階段，有很多教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位引起高度的重視，采取的教學(xué)模式就是教師在講臺(tái)上根據(jù)教材的內(nèi)容授課，而學(xué)生在講臺(tái)下面走神，這樣就使得教師講授的知識(shí)學(xué)生沒(méi)有真正的掌握，并且還產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，從而就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展受到了很大的阻礙。作為教師，要想上好歷史課，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)和更新。在課堂上，可以采用歷史小組的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣就不僅符合了歷史教學(xué)內(nèi)容，還符合了初中學(xué)生的心理，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，并且使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

四、加強(qiáng)互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，在實(shí)際教學(xué)中，很多老師不喜歡歷史學(xué)科是因?yàn)椴幌矚g歷史學(xué)科的教師，雖然這樣的心理比較極端和不理智，但是在各大初中學(xué)校此現(xiàn)象卻非常普遍。因此，作為教師，要非常重視這一點(diǎn)，要尊重學(xué)生，并且做到與學(xué)生平等相處，在教學(xué)中要發(fā)揚(yáng)民主的作風(fēng)，從而才能促進(jìn)師生關(guān)系的進(jìn)一步和諧。在初中歷史教學(xué)中，要想建立良好的師生關(guān)系，就必須了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，例如：可以在課堂上想學(xué)生多提問(wèn)，并且可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，多設(shè)置疑問(wèn)，從而鼓勵(lì)學(xué)生多思考。除此之外，教師應(yīng)該端正對(duì)學(xué)生的態(tài)度，回答問(wèn)題時(shí)，無(wú)論學(xué)生的回答是否正確，都要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并且對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的指導(dǎo)，從而使學(xué)生獲得快樂(lè)和成功。

五、增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)中的趣味性

1.利用對(duì)聯(lián)或者民謠的形式

中國(guó)的歷史是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，有三千多年的歷史，并且發(fā)生的歷史時(shí)間也比較多，為了方便記憶，可以采取對(duì)聯(lián)或者民謠的形式，例如：在總結(jié)近代歷史前期落后的原因時(shí)，可以用萬(wàn)壽無(wú)疆，普天同慶對(duì)聯(lián)來(lái)進(jìn)行歸納。

2.采用啟發(fā)式教學(xué)

課堂教學(xué)的趣味性從根本上影響教學(xué)的質(zhì)量，要想提高歷史課堂的效果，就必須打破沉重的課堂氛圍，使課堂更加熱鬧，就可以采用啟發(fā)式教學(xué)方式，主要是在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置時(shí)，要有梯度，并且起到一定的引導(dǎo)作用，從而就能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3.借用諧音、自編口訣的形式，有效幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶歷史史實(shí)

歷史課本上有很多很難懂的語(yǔ)言，要想使學(xué)生更快的記住，作為教師，就可以采用諧音或者將其編成口訣來(lái)加深學(xué)生對(duì)歷史的記憶。例如：戊戌變法的改革是1989，因?yàn)闅v史有很多時(shí)間，比較容易混淆，可以采用諧音要發(fā)就發(fā)詞語(yǔ)來(lái)記住，這樣就方便了很多。

4.利用漫畫(huà)或宣傳畫(huà)形式

現(xiàn)在初中生很多都喜歡動(dòng)漫，作為初中的歷史教師，就可以利用漫畫(huà)或宣傳畫(huà)的方式來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。例如：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公的動(dòng)漫圖片就充分展示了在世界戰(zhàn)爭(zhēng)一戰(zhàn)前期英德矛盾很尖銳的情況。

5.采用多媒體，豐富課堂教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)是信息化時(shí)代，在初中歷史教學(xué)中，就要科學(xué)的利用多媒體技術(shù)，主要是將文字、聲音以及圖形等有效的結(jié)合起來(lái)，這樣就可以產(chǎn)生直觀、生動(dòng)等效果，并且還能加深學(xué)生對(duì)歷史的理解，就會(huì)使得歷史課堂更加生動(dòng)形象化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力和熱情。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中教學(xué)中，歷史是一門重要的學(xué)科。作為教師，要不斷的豐富自身的知識(shí)，并且好做課前的備課準(zhǔn)備，尋找最恰當(dāng)?shù)姆椒?，只有這樣才能再能營(yíng)造出和諧的課堂氛圍和教學(xué)環(huán)境，從而有效的提升初中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李炳亭.《高效課堂22條》，山東文藝出版社，2009年05月

[2]黃兆恰.如何提高初中歷史課堂教學(xué)效率[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2011，（17）