淺談高校公選課中的興趣教學(xué)

夏婷婷，林建峰

（1.武夷學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院，福建 武夷山 354300；2.武夷學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，福建 武夷山 354300）

淺談高校公選課中的興趣教學(xué)

夏婷婷1，林建峰2

（1.武夷學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院，福建 武夷山 354300；2.武夷學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，福建 武夷山 354300）

摘要：高校公選課是每個(gè)大學(xué)生都必修的課程，通常具有學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生注意力分散，效率低等特點(diǎn)。因此，為了解決這方面問(wèn)題，本文提出積極有效的教學(xué)方法—興趣教學(xué)。興趣教學(xué)恰到好處的運(yùn)用可以最大程度上的保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)給學(xué)生帶來(lái)身心的愉悅感，因此探討高校公選課中的興趣教學(xué)對(duì)高校教學(xué)是有重要的實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞：高校公選課；大學(xué)生；教學(xué)方法；興趣教學(xué)

高校公選課作為本科學(xué)校必開(kāi)的課程之一，它對(duì)學(xué)生在知識(shí)積累，身心成長(zhǎng)，能力培養(yǎng)等多方面起到了舉足輕重的作用。通常高校公選課的種類比較多樣，會(huì)涉及文體類、藝術(shù)類、科技類、創(chuàng)新類等。大學(xué)生在校期間的根據(jù)興趣愛(ài)好和規(guī)定，修滿相應(yīng)學(xué)分即可，其高校公選課開(kāi)設(shè)目的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

如何上好高校公選課這是現(xiàn)在比較熱門(mén)的話題。高校公選課跟其他專業(yè)課比起具有它的特殊性，比如高校公選課的學(xué)生通常數(shù)量上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同院系、不同專業(yè)，不同年級(jí)。而一般課程都只涉及某一類或某一年級(jí)學(xué)生。因此，教師們一直苦惱于怎樣上這好種課，同時(shí)滿足如此多不同學(xué)生的需求。

作為一名本科院校的高校公選課教師，通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為興趣教學(xué)是解決上述問(wèn)題的最好方法。正如偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師”[1]。如何在高校公選課中運(yùn)用興趣教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面來(lái)分析。

一、多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣

（一）通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)手段來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣

人的大腦在對(duì)圖像、聲音、文字三種信號(hào)進(jìn)行接收時(shí)，通常最先接收的是圖像，其次是聲音，而最后是文字。這一結(jié)論不僅符合科學(xué)規(guī)律，同時(shí)在心理學(xué)上也是正確的。為什么圖像和聲音會(huì)比文字更容易被大腦接收，原因在于圖像和聲音信號(hào)相對(duì)文字信號(hào)是具體的、直接的，而文字信號(hào)相對(duì)比較抽象，需要人腦對(duì)文字進(jìn)行譯碼。因此，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)視聽(tīng)上的信號(hào)刺激來(lái)增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是可行的。

在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，這需要借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段[2]。以《趣味思維訓(xùn)練》這樣的高校公選課為例，教師可以通過(guò)生動(dòng)有趣的PPT課件來(lái)講解，也可以放一段益智方面的短片，或者課間期間放一段高雅輕音樂(lè)等，充分的讓學(xué)生眼睛、耳朵、大腦同時(shí)感受到信息。這樣的一個(gè)多種感官作用下，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生愉悅感，會(huì)大大的提高學(xué)習(xí)效果。

（二）從心理學(xué)角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣

好的老師往往掌握較好的心理學(xué)技巧，并不贊成不了解學(xué)生的心理需求，而一味的一言堂，填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式[3]。傳統(tǒng)的教學(xué)往往注重教師的主導(dǎo)作用，而忽略學(xué)生也是教學(xué)主體的事實(shí)。當(dāng)一個(gè)老師僅僅站在自己的角度來(lái)講課，學(xué)生的反應(yīng)通常是枯燥的，乏味的，更難談上興趣。當(dāng)教師知道學(xué)生這一心理時(shí)，在講課期間就要主動(dòng)的要求學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，給學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都有表達(dá)欲、表現(xiàn)欲，當(dāng)老師給予學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)提高積極性和注意力。在授課當(dāng)中教師要適當(dāng)?shù)牧舫鼋o學(xué)生來(lái)記憶、思考和閱讀的時(shí)間，因?yàn)榇竽X在短時(shí)間內(nèi)接受大量信息后，需要個(gè)停頓時(shí)間來(lái)處理信息。如果缺少這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在心理上會(huì)產(chǎn)生疲憊，從而厭學(xué)。除此，教師通過(guò)掌握不同學(xué)生的大體心理，采取適當(dāng)激勵(lì)制度，也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、建立良好的教師形象和融洽的師生關(guān)系

老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)生的影響是巨大。這不僅僅是關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，更是對(duì)學(xué)生今后的人生觀和價(jià)值觀的確定，起到了舉足輕重的作用[4]。公認(rèn)的課堂教學(xué)中存在一種的現(xiàn)象，學(xué)生們往往會(huì)因?yàn)楸容^喜歡某個(gè)老師，而會(huì)喜歡上某門(mén)課。因此談如何確立良好的教師形象，以及良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)有重要意義。以下就從這兩個(gè)方面說(shuō)起。

第一，良好的教師形象要從內(nèi)外兼修兩個(gè)方面著手。內(nèi)在方面，作為高校選課教師要面對(duì)的學(xué)生往往是各個(gè)專業(yè)的都有，因此要不斷的去學(xué)習(xí)，去了解不同方向和領(lǐng)域的知識(shí)。不可能做到精通，但是要做到知識(shí)涉獵面廣。通常學(xué)生面對(duì)知識(shí)比較淵博的老師，會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的欲望。外在方面，良好的教師形象需要教師穿著得體，注意站姿。在面對(duì)學(xué)生講課時(shí)，一定要注意微笑的表情。時(shí)間久了，微笑的表情會(huì)傳達(dá)一種正能量，這會(huì)幫助教師提升人格魅力。一個(gè)老師越有人格魅力，那么學(xué)生就越會(huì)對(duì)她的課產(chǎn)生興趣。

第二，良好的師生關(guān)系如何產(chǎn)生。筆者認(rèn)為贊美和鼓勵(lì)是最好的拉近師生距離的方式。當(dāng)學(xué)生有良好表現(xiàn)，比如：勇敢的回答問(wèn)題，機(jī)智的反應(yīng)或者是積極的參與話題討論時(shí)，教師一定不要吝嗇自己的贊美之詞，要直接的去告訴學(xué)生表現(xiàn)很好，很棒，甚至要給他掌聲，這是一種良性的激發(fā)學(xué)生潛在興趣的好方法。心理學(xué)研究表明：當(dāng)人獲得贊美時(shí)，通常內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)叫內(nèi)啡肽，而這正是讓人體產(chǎn)生幸福感的物質(zhì)。除了運(yùn)用贊美手段拉近師生距離外，還應(yīng)注意觀察每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教。同時(shí)要注意公平，公正的去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，盡量做到一碗水端平，讓學(xué)生覺(jué)得老師是喜歡他們每一個(gè)人的，而不是只喜歡某幾個(gè)人。

師生相處時(shí)一定要避免兩種情況的發(fā)生，一種是老師高高在上，從來(lái)不站在學(xué)生角度想問(wèn)題，老師和學(xué)生是完全割裂的獨(dú)立體，教師生硬的講課，學(xué)生呆板的接受。另一種是老師不僅不贊美學(xué)生，還會(huì)經(jīng)常去貶低學(xué)生，責(zé)備學(xué)生。這種現(xiàn)象是很不好的，既不能讓師生關(guān)系融洽反而會(huì)彼此怨言不斷，時(shí)間久了形成惡性循環(huán)。

三、創(chuàng)造輕松、愉悅的課堂氣氛

課堂氣氛的好壞會(huì)直接的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高低。通常課堂氣氛沉悶，枯燥會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、疲憊情緒。相反，課堂氣氛輕松、活躍會(huì)激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。要想創(chuàng)造出輕松、愉悅的課堂環(huán)境這需要教師的正確引導(dǎo)，以及學(xué)生積極配合。

創(chuàng)造討論式話題會(huì)是調(diào)節(jié)課堂氣氛的好辦法，討論式話題會(huì)讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。在討論之前告訴學(xué)生不存在對(duì)錯(cuò)之分，只需每個(gè)人拿出自己的觀點(diǎn)，分析利弊即可。最終，通過(guò)大家的討論，綜合分析給出問(wèn)題的解決方案。這種方式會(huì)讓學(xué)生很放松，很舒服，無(wú)緊張感。因?yàn)榻^大多數(shù)時(shí)候，學(xué)生會(huì)糾結(jié)對(duì)、錯(cuò)這樣的問(wèn)題，而不敢表達(dá)自己的觀念，這個(gè)方法就可以打破學(xué)生思維中的界限，讓他們感受到解決問(wèn)題并不只有一種方法，每個(gè)人角度不出，想法不同，就會(huì)出現(xiàn)多種方法，而這些方法有可能都是對(duì)的。

適當(dāng)?shù)挠螒驎?huì)是另一種活躍課堂氣氛的好辦法。人的天性里都有些好奇心，一些喜歡玩的特質(zhì)。小孩總會(huì)在玩的過(guò)程中獲得最多的快樂(lè)，而大學(xué)生跟小孩比這方面快樂(lè)要少了很多。例如：《趣味思維訓(xùn)練》有一節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生思維反應(yīng)速度，這時(shí)可以加入一個(gè)“擊鼓傳球”游戲，當(dāng)鼓聲停止球落在哪位同學(xué)手里，那么那個(gè)同學(xué)要迅速的說(shuō)出一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，之后看全班哪位同學(xué)能夠最快反應(yīng)過(guò)來(lái)，并給以適當(dāng)鼓勵(lì)。

四、通過(guò)布置作業(yè)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在布置作業(yè)方面不僅要恰當(dāng)?shù)谋ＷC作業(yè)的量，同時(shí)要把握好作業(yè)的難易程度。1908年，美國(guó)心理學(xué)家耶基斯和多德森提出了著名的耶基斯—多德森定律[5]。這一定律表明：學(xué)習(xí)效率與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的關(guān)系成倒“U”型曲線關(guān)系[6]。也就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度處在最佳水平時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高[7]。超過(guò)了頂峰狀態(tài)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)反而會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生抑制和阻礙作用[7]。同理，如果動(dòng)機(jī)水平過(guò)低，也很難達(dá)到動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平，也會(huì)影響到學(xué)習(xí)效率[8]。因此，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高[9]。這一定律如下圖1所示。

圖1　耶基斯—多德森定律

在布置作業(yè)時(shí)，教師要清楚以上定律的應(yīng)用。布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，學(xué)生雖然很容易完成，但是他的成就感很難建立。同時(shí)，作業(yè)布置的過(guò)于難是更不可取的，過(guò)難的任務(wù)會(huì)給學(xué)生造成心理上的焦慮、恐慌甚至是壓迫等負(fù)面影響?；谶@兩方面的考慮，作業(yè)盡量布置的難度適中，能夠讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)感受到快樂(lè)的。作業(yè)的形式可以很豐富，可以是一份調(diào)研報(bào)告，一個(gè)作品，一段短劇等。讓一個(gè)作業(yè)的完成涉及到學(xué)生的多個(gè)能力的培養(yǎng)，比如搜索、查閱資料的能力；調(diào)查、總結(jié)、討論、分析的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；組織、安排能力等等。

五、小結(jié)

綜上所述，興趣教學(xué)在高校公選課中的恰當(dāng)應(yīng)用，對(duì)大學(xué)生全方位能力的提高是有深遠(yuǎn)的意義。教師要克服傳統(tǒng)教學(xué)的刻板、缺乏創(chuàng)新、墨守成規(guī)等缺點(diǎn)，吸收其優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)用心鉆研將興趣與知識(shí)完美的結(jié)合起來(lái)，最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的效果。興趣教學(xué)是個(gè)很有前途的教學(xué)方法，相信今后有越來(lái)越多的教師加入到這一教學(xué)方法的研究隊(duì)伍當(dāng)中，為未來(lái)教育事業(yè)發(fā)揮更巨大的作用。

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（責(zé)任編輯：劉朝霞）

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-2109(2015)08-0088-03

收稿日期：2014-10-08

作者簡(jiǎn)介：夏婷婷（1985-），女，漢族，助教，主要研究方向：現(xiàn)代移動(dòng)通信，趣味思維，教育心理學(xué)。

Introduction to the Interest in Teaching of School Public Course

XIA Tingting1，LIN Jianfeng2

(1.School of Mathematics and Computer Science，Wuyi University,Wuyishan,Fujian 354300；2.Journal editorial department,Wuyi University,Wuyishan,Fujian,354300)

Abstract:The school public course is every college students'compulsory course.It usually has more than the number of students,students'concentration scattered and low efficiency of the characteristics.So,in order to solve this problem,this paper proposes to take positive and effective teaching methods-interested in teaching.Interest in teaching proper use can maximum guarantee the teaching quality, at the same time it can bring students physical and mental pleasure.So to explore the school interest in the teaching of public course teaching in colleges and universities has important practical significance.

Key words:The school public course;college students;teaching methods;interest in teaching