論小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有效性的提升

吉志華 （河北省邢臺(tái)市平鄉(xiāng)縣郭橋?qū)W區(qū) 054500）

論小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有效性的提升

吉志華
（河北省邢臺(tái)市平鄉(xiāng)縣郭橋?qū)W區(qū) 054500）

當(dāng)今社會(huì)已步入信息技術(shù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及到了各個(gè)領(lǐng)域。隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)也開始作為一門學(xué)科出現(xiàn)在下學(xué)階段。作為小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，不僅要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)持久的興趣。因此，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)采取多種手段和方法，不斷提升小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性。

小學(xué) 計(jì)算機(jī) 課堂教學(xué)有效性

隨著新課程改革的實(shí)施，信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出了新的要求：在課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征選擇教學(xué)模式、教學(xué)方法。小學(xué)計(jì)算機(jī)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，發(fā)揮著舉足輕重的作用，即它直接關(guān)系著學(xué)生未來對(duì)計(jì)算機(jī)的態(tài)度。因此，作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)采取多元化的方式和方法，結(jié)合新課程改革理念和學(xué)生的個(gè)性特征來構(gòu)建課堂教學(xué)，借以促使學(xué)生有效掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，推動(dòng)學(xué)生向更深層次發(fā)展。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略談一下小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有效性提升的措施。

一、構(gòu)建歡愉的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與熱情

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師開設(shè)的任何教學(xué)活動(dòng)都是為學(xué)生而服務(wù)的，因此，教師在教學(xué)時(shí)首先應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性的開展教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有效性。心理學(xué)家研究表明：小學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)，喜歡娛樂類的事物。對(duì)此，筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)中可以抓住學(xué)生這個(gè)心理特點(diǎn)，構(gòu)建歡愉的課堂教學(xué)情境，借以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與熱情。如在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，鍵盤指法、計(jì)算機(jī)打字等基礎(chǔ)性知識(shí)都是小學(xué)生必須要掌握的技能，然而，這些知識(shí)訓(xùn)練都比較單一、枯燥，若硬性讓學(xué)生記憶，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生反感情緒。對(duì)此，筆者將其轉(zhuǎn)化成為游戲內(nèi)容，構(gòu)建出歡愉的教學(xué)情境，來誘使學(xué)生主動(dòng)參與，即將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為計(jì)算機(jī)中的“金山打字通”游戲比賽，看哪位學(xué)生打得又速度又準(zhǔn)確。就這樣，學(xué)生在“警察抓小偷”“打地鼠”“青蛙過河”等計(jì)算機(jī)游戲中潛移默化地掌握了鍵盤指法、回車鍵、空白鍵、退格鍵等計(jì)算機(jī)知識(shí)。

二、通過實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握和應(yīng)用

計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐性較強(qiáng)，枯燥的理論知識(shí)很難讓學(xué)生感興趣，而學(xué)生要想真正掌握和運(yùn)用某種知識(shí)和技能，必須要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)不同于其他學(xué)科，它有著自己專門的設(shè)備——電腦。而學(xué)生對(duì)于電腦實(shí)踐的欲望是很強(qiáng)的，都希望能夠動(dòng)手實(shí)踐。對(duì)此，筆者大膽鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新。如在學(xué)習(xí)幻燈片制作、網(wǎng)頁制作等內(nèi)容時(shí)，筆者給予了學(xué)生足夠的自由，讓學(xué)生結(jié)合自己的想法盡情實(shí)踐，并從實(shí)踐中感受排版、文字與圖片的融合，圖片的插入使用，聲音的搭配和使用，文字的效果等。同時(shí)，還開展了“實(shí)踐創(chuàng)新大比拼”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)制作上進(jìn)行突破和創(chuàng)新，以競(jìng)爭(zhēng)的形式來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的掌握，課堂教學(xué)的有效性。

三、開展熟知性教學(xué)，深化學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展

小學(xué)計(jì)算機(jī)是基礎(chǔ)性學(xué)科，是為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)的，可以說，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)任道重遠(yuǎn)，需要讓學(xué)生真正了解和認(rèn)知計(jì)算機(jī)，并對(duì)其持正確、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，小學(xué)生畢竟能力有限，短暫的好奇心不代表其未來的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要借助外界的力量來推助他們。而這外界的力量無疑是教師的教學(xué)。筆者嘗試開展熟知性教學(xué)，即以學(xué)生熟悉的環(huán)境為教學(xué)背景來讓學(xué)生感受計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)用性，進(jìn)而強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)動(dòng)力的持久性。如在學(xué)習(xí)“學(xué)做郵票”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者將郵票的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了學(xué)生日常生活中常見的廣告。首先，以學(xué)生最為熟知且常見的廣告為例，來對(duì)其進(jìn)行計(jì)算機(jī)性能分析；其次，讓學(xué)生就計(jì)算機(jī)的性能進(jìn)行舉例，看看哪些事例都運(yùn)用到了計(jì)算機(jī)知識(shí)。經(jīng)過舉例學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中幾乎每個(gè)領(lǐng)域都涉及到了計(jì)算機(jī)知識(shí)，可以說，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及到了任何一個(gè)角落。再次，教師因勢(shì)利導(dǎo)，通過鼓勵(lì)和啟發(fā)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性，進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、整合與開發(fā)一切可以運(yùn)用的教學(xué)資源，深化課堂教學(xué)的有效性

受應(yīng)試教育的影響，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中過于追求和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，過于依靠教材，單一地講給學(xué)生知識(shí)，這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生視覺和聽覺的疲倦。對(duì)此，筆者認(rèn)為應(yīng)該整合和開發(fā)一切可以運(yùn)用的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，吸引學(xué)生的注意力。如筆者在教學(xué)中，以教材為基準(zhǔn)，結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘生活中一切可以利用的教學(xué)資源，以“四面開花”的形式來拓寬學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)面，同時(shí)將知識(shí)與知識(shí)相連接，構(gòu)成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而將教材資源轉(zhuǎn)化為能夠促使學(xué)生增強(qiáng)技能的“學(xué)習(xí)包”，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。教師要重視對(duì)教材的利用和開發(fā)，秉承“就地取材、學(xué)以致用”的教學(xué)理念，力爭(zhēng)開發(fā)具有特色的教學(xué)資源，豐富小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容，深化小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)。

總的來說，在現(xiàn)如今的知識(shí)信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為社會(huì)中不可缺少的內(nèi)容，同樣，計(jì)算機(jī)技能更是未來社會(huì)所渴求的，小學(xué)計(jì)算機(jī)作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)從根本上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和探究的興趣和積極性，不斷深化課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能和素養(yǎng)。

[1]浙江省高校計(jì)算機(jī)教學(xué)研究會(huì).計(jì)算機(jī)教學(xué)研究與實(shí)踐[M].浙江大學(xué)出版社，2011.

[2]付明柏.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)——多內(nèi)天課件制作流程[M].科學(xué)出版社，2012.

[3]皮曉虹.如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[J].中國科技信息，2008（14）.

（責(zé)編 吳海婷）