開(kāi)辟色彩斑斕小天地

李云耘+曹茜夢(mèng)

“教育奏佳音，當(dāng)需乃發(fā)生，陽(yáng)光潛入心，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。” 陽(yáng)光之所以美麗是因?yàn)樗瞧呱模皇枪聠蔚?。七色?yáng)光蘊(yùn)涵了北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)的核心教育理念：紅色陽(yáng)光象征“熱情”，橙色陽(yáng)光象征“友好”，黃色陽(yáng)光象征“創(chuàng)造”，綠色陽(yáng)光象征“健康”，青色陽(yáng)光象征“自信”，藍(lán)色陽(yáng)光象征“沉穩(wěn)”，紫色陽(yáng)光象征“優(yōu)雅”。“陽(yáng)光教育”猶如一粒種子，一頭扎進(jìn)了學(xué)校師生的心底，打造陽(yáng)光教師，培育陽(yáng)光學(xué)生，營(yíng)造陽(yáng)光文化，成就每一位學(xué)生的七彩人生，便成了我們的“七彩夢(mèng)”，我們每時(shí)每刻都在努力著、思考著、實(shí)踐著，開(kāi)辟著有陽(yáng)光色彩的“小天地”。

陽(yáng)光課程讓溫暖、自由滋養(yǎng)學(xué)生心田

陽(yáng)光課堂應(yīng)該是溫暖的、開(kāi)放的，微笑是學(xué)校教師的名片。教師用微笑來(lái)激發(fā)學(xué)生的自我信任感，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)自信心，每位老師都蹲下身子，放慢步子，放下架子，成為學(xué)生的同伴、朋友，既面向全體又關(guān)注到差異，使學(xué)生在課堂上真正做到積極、自信，學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。

學(xué)校開(kāi)設(shè)了健體類、益智類、器樂(lè)類、美工類、科技類、誦讀類、農(nóng)藝類，七大類、40門(mén)的七色陽(yáng)光校本課程，全校學(xué)生走班上課，自由選擇自己喜歡的課程，開(kāi)放式的教學(xué)為孩子們提供了尋找興趣點(diǎn)的機(jī)會(huì)和發(fā)展特長(zhǎng)的平臺(tái)，讓孩子們樂(lè)在其中。

“我的陽(yáng)光生活”校本課程教材是學(xué)生們自己制作編寫(xiě)的。每個(gè)學(xué)期初，大隊(duì)委們都會(huì)在全校范圍內(nèi)征集問(wèn)題、集思廣益。小手臟了怎么辦？小柜子關(guān)不上門(mén)怎么辦？中午用餐樓道衛(wèi)生怎么辦？剩菜剩飯?jiān)趺崔k……孩子們的問(wèn)題五花八門(mén)。大隊(duì)部要做的就是整合問(wèn)題，討論出最佳解決辦法，并利用文字、圖片和視頻告訴學(xué)生怎樣去做。學(xué)校各層樓道里的信息發(fā)布系統(tǒng)會(huì)把這些照片和視頻滾動(dòng)播放，使養(yǎng)成教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入學(xué)生心田。

陽(yáng)光成長(zhǎng)銀行讓健康、快樂(lè)充溢

學(xué)生生活

為了讓學(xué)生評(píng)價(jià)更陽(yáng)光、更有效，真正對(duì)學(xué)生的思想和行為起到激勵(lì)和引導(dǎo)作用，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部集思廣益，決定創(chuàng)建“陽(yáng)光成長(zhǎng)銀行”。大隊(duì)部制定了詳細(xì)的方案后，在干部會(huì)上進(jìn)行討論，最后經(jīng)過(guò)全體教師會(huì)的通過(guò)，獨(dú)具特色的“陽(yáng)光成長(zhǎng)銀行”最終建立，印有師生各種活動(dòng)照片的“陽(yáng)光幣”經(jīng)過(guò)學(xué)生靈巧的雙手出爐了，“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七種顏色彰顯著陽(yáng)光的獨(dú)特魅力。

開(kāi)學(xué)初，老師們會(huì)根據(jù)所教學(xué)生的數(shù)量到“陽(yáng)光成長(zhǎng)銀行”領(lǐng)取陽(yáng)光幣，再針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)和孩子們一起制定出操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)細(xì)則，根據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則兌換陽(yáng)光幣。每個(gè)評(píng)價(jià)細(xì)則都體現(xiàn)著七色陽(yáng)光寓意：熱情、友好、創(chuàng)造、健康、自信、沉穩(wěn)、優(yōu)雅。每月的最后一個(gè)星期，陽(yáng)光成長(zhǎng)銀行將開(kāi)展業(yè)務(wù)，學(xué)生們把自己得到的陽(yáng)光幣存入銀行中，銀行以存折的形式記錄學(xué)生們每一筆陽(yáng)光幣的存入和支出情況。根據(jù)七種陽(yáng)光幣的存款數(shù)額，學(xué)生可榮獲單項(xiàng)陽(yáng)光之星，并獲得胸章，由校長(zhǎng)親自為學(xué)生佩戴。集齊七枚單項(xiàng)陽(yáng)光之星的學(xué)生將榮獲學(xué)校的最高獎(jiǎng)勵(lì)——“陽(yáng)光少年”稱號(hào)，并獲得“陽(yáng)光少年”獎(jiǎng)牌，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)一次?！瓣?yáng)光評(píng)價(jià)”如春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)學(xué)生心靈，涵養(yǎng)學(xué)生品行。

陽(yáng)光成長(zhǎng)銀行為每位學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案，記錄他們成長(zhǎng)的歷程，希望孩子們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。畢業(yè)典禮上學(xué)生們將收到“陽(yáng)光成長(zhǎng)銀行”的特別禮物——陽(yáng)光成長(zhǎng)袋，里面有學(xué)生們六年來(lái)存入銀行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有對(duì)即將踏入中學(xué)校門(mén)陽(yáng)光學(xué)子們的寄語(yǔ)，有班主任老師的殷切期望。沉甸甸的陽(yáng)光成長(zhǎng)袋是學(xué)校送給學(xué)生們的最好禮物，也是孩子們長(zhǎng)大后的美好回憶。

陽(yáng)光活動(dòng)讓綠色、靈動(dòng)浸潤(rùn)學(xué)生生命

在陽(yáng)光教育的理念下，學(xué)校開(kāi)展了“參與成長(zhǎng)˙關(guān)愛(ài)生命”的主題活動(dòng)，在校園內(nèi)開(kāi)辟了一片“綠植生態(tài)園”。園子里種植了石榴樹(shù)、山楂樹(shù)等多種植物，學(xué)生們經(jīng)常利用課間來(lái)為小樹(shù)苗澆水，保護(hù)生態(tài)園環(huán)境，親眼見(jiàn)證綠植的成長(zhǎng)。待豐收時(shí)節(jié)，學(xué)校開(kāi)展“豐收采摘”活動(dòng)，老師與學(xué)生們一起采摘辛苦培育的果實(shí)，享受采摘的樂(lè)趣，感受豐收的快樂(lè)。通過(guò)參與綠植的生命成長(zhǎng)，孩子們學(xué)會(huì)了尊重他人的生命，關(guān)愛(ài)身邊的親人和朋友。贈(zèng)人玫瑰，手有余香，愛(ài)是相互的，給予別人關(guān)愛(ài)，也會(huì)收獲他人的關(guān)愛(ài)。

學(xué)校積極號(hào)召各班開(kāi)展“一班一品”德育活動(dòng)，即一個(gè)班級(jí)，一種植物，一種品格。每個(gè)班級(jí)選擇一種植物作為本班的代表植物，向它學(xué)習(xí)高尚的品格。學(xué)生在培養(yǎng)綠植的過(guò)程中，參與生命的成長(zhǎng)，感受生命的意義。在教學(xué)實(shí)踐中，各班將“陽(yáng)光教育”下的綠色生命與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)自然、和諧的課堂環(huán)境，讓班級(jí)成為體現(xiàn)綠色生命力量的地方，讓師生在課堂中感受綠色、共享快樂(lè)、與綠植共同成長(zhǎng)。另外，學(xué)校開(kāi)展了“優(yōu)秀小花匠班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，每個(gè)班把開(kāi)學(xué)初學(xué)校下發(fā)的植物拿出來(lái)進(jìn)行評(píng)比，看看哪個(gè)班級(jí)培育的植物最好，哪個(gè)班級(jí)對(duì)植物的品格了解得最深刻，評(píng)選為優(yōu)秀小花匠班級(jí)，并獎(jiǎng)勵(lì)更多更好的植物，通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心。

如今的北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)，處處充滿著陽(yáng)光的味道，跳動(dòng)著快樂(lè)的音符，彰顯著生命的燦爛。笑聲、歌聲、掌聲，聲聲入耳;新創(chuàng)意、新畫(huà)面、新氣魄，處處入心。

【李云耘，北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)德育主任;曹茜夢(mèng)，北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員】

責(zé)任編輯/尹麗娟