初中化學(xué)：運用新課程教學(xué)理念對觀摩課進(jìn)行評價

趙占偉

摘要：新課程教學(xué)理念推廣以后，徹底顛覆了傳統(tǒng)的教師教和學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，而是更多地采用師生互動教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動，注重三維目標(biāo)的體現(xiàn)。那么，在一節(jié)觀摩課中，教師應(yīng)該怎樣去聽課和評課呢？聽評課的方法和標(biāo)準(zhǔn)是什么，應(yīng)從幾個方面進(jìn)行評價呢？本文對此做一具體分析。

關(guān)鍵詞：新課程理念 ?課堂教學(xué) ?觀摩課 ?評價方法

新課程理念下的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，體現(xiàn)了教學(xué)的人文性特點，同時也給廣大教師提出了更高的要求。作為新時期的人民教師，我們必須與時代接軌，適應(yīng)新時代的發(fā)展步伐，讓自己的教學(xué)模式和教學(xué)理念跟得上時代的要求，并善于接受新時期的挑戰(zhàn)。那什么樣的教學(xué)才稱得上是好的示范課，又有什么明確的目標(biāo)和要求呢？作為一名普通的初中化學(xué)教師，我進(jìn)行了很多的學(xué)習(xí)，也聽了很多的觀摩課，總結(jié)了一些不成熟的方法和建議，供大家參考。

一、聽課的目的要明確

做任何事都要有明確的目標(biāo)，聽課也不例外。我們要明確自己的聽課目的，懷有一顆謙虛好學(xué)的誠心來聽課。任何一位老師的講課都有一些優(yōu)點，正所謂“三人行，必有我?guī)熝??！笔紫龋撔?。在聽課時，我們要學(xué)會學(xué)習(xí)別人的長處，汲取他人寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。其次，要做到專心，認(rèn)真聽取作課老師的講授。再次，要做到細(xì)心。我們在聽課的過程中要細(xì)心聽取作課老師在講授中出現(xiàn)的問題，哪些問題處理的有待商榷，都要細(xì)心地記錄下來。

二、聽課時要講究方法

聽課的時候要講究正確的方式和方法，只有方法得當(dāng)才會收到比較理想的聽課效果。我認(rèn)為課堂上認(rèn)真傾聽和仔細(xì)的觀察是非常好的聽課方法。同時，還要做好記錄，記錄的內(nèi)容包括授課教師的語言和非語言的內(nèi)容。記錄時一定要仔細(xì)觀察，觀察教學(xué)的效果、學(xué)生的反應(yīng)、教師的教學(xué)設(shè)計。新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出了更高的要求，不僅要觀察授課教師的教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計，還應(yīng)該觀察學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)效果。那么，我們在聽課時到底要怎樣做呢？

（一）教師要觀察作課人的語言組織能力

良好的課堂教學(xué)語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。作課教師的語言要具有鼓動性，鼓勵學(xué)生大膽思考和想象。事實證明，課堂上教師積極的教學(xué)語言能開發(fā)學(xué)生的智力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。比如，教師在講述“運用化合價規(guī)律”的知識給物質(zhì)排序時，不能簡單講解了書面的知識后了事，而要用自己機(jī)智的語言對學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散性啟發(fā)：“你們想一想還能夠根據(jù)什么規(guī)律來進(jìn)行排序呢？”學(xué)生被激發(fā)了開來，紛紛議論起來。有學(xué)生說：“可以根據(jù)分子中原子的數(shù)量來給物質(zhì)進(jìn)行排序?！边€有學(xué)生說：“可以根據(jù)分子的相對分子質(zhì)量的大小來給物質(zhì)進(jìn)行排序?！庇纱丝梢?，教師的機(jī)智性語言對學(xué)生的思維激發(fā)是多么重要！

另外，教師要改變以往死板、嚴(yán)肅的教學(xué)風(fēng)格，采用幽默風(fēng)趣的語言，這會對教師的教學(xué)起到非常大的促進(jìn)作用。幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言可以拉近師生間的距離，消除教師和學(xué)生之間的隔閡，緩解緊張的教學(xué)氣氛，同時還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在給學(xué)生講解“水分解的實驗”時，我說了這么一句話：“熊貓的耳朵和腦袋可以配成一對，使有情人終成眷屬?！睂W(xué)生都高興得笑了。這樣的語言幽默風(fēng)趣，貼近生活，學(xué)生容易聽懂和接受，他們不僅把水分子分解成氫、氧兩種原子，并將分別生成氫氧分子的過程敘述得淋漓盡致。

除了語言表現(xiàn)藝術(shù)以外，教師還要善于運用一些非語言的藝術(shù)手段，比如適當(dāng)?shù)氖謩?、微妙的眼神、巧妙的身姿、輕盈的動作等。有一次，我在聽一位化學(xué)老師講課時，他的學(xué)生在回答問題時答錯了，這位老師并沒有急著去糾正他，而是很有耐心地聽他把話說完，然后讓他看著書再說一遍，學(xué)生因為緊張回答的還是不夠流利。這時，他笑了，繼續(xù)鼓勵這位學(xué)生，再說一遍。這次學(xué)生回答的很通順、很流利。由此可見，教師的非語言藝術(shù)手段對學(xué)生的成長是多么的重要?。?/p>

（二）作課人的導(dǎo)入新課和結(jié)課要具有藝術(shù)性

俗話說：“好的開頭是成功的一半。”對一節(jié)化學(xué)課來說，道理亦如此。成功導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對他們把握整堂課來說至關(guān)重要。導(dǎo)入新課的方法有很多種，如情境導(dǎo)入法、開門見山導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、聯(lián)系舊課導(dǎo)入法、設(shè)置疑問導(dǎo)入法、實驗導(dǎo)入法等。在聽課過程中，聽課人要注意教師所運用的導(dǎo)入新課的方法是否符合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的特點。在講授“碳酸鈣”的化學(xué)知識時，由教師給學(xué)生出示貴州石林的石鐘乳、石筍、石柱等圖片，問學(xué)生：“這些圖片美不美呢？”學(xué)生異口同聲：“美?！薄澳敲?，大家知道這些景物是怎樣形成的嗎？”學(xué)生的興趣被調(diào)動了起來，聽課的熱情大大提高。這就是教師運用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入新課的效果。

開頭很關(guān)鍵，結(jié)尾也很重要。做事要有頭有尾，善始善終。結(jié)課的方法有很多，如總結(jié)歸納式、設(shè)置懸念式、回味悠長式、拓展延伸式、激勵上進(jìn)式、比較練習(xí)式等。教師要根據(jù)所講內(nèi)容靈活運用結(jié)課的方法，體現(xiàn)與教材的首尾呼應(yīng)。在講授“空氣的組成”知識時，有教師在結(jié)課時這樣講到：“空氣是由多種物質(zhì)組成的混合體，是人類寶貴的自然資源，如今空氣污染非常嚴(yán)重，為了讓天空更藍(lán)，我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么呢？”這樣的結(jié)課給學(xué)生設(shè)置了疑問，同時體現(xiàn)了三維目標(biāo)中情感價值的教育。

（三）作課人的教學(xué)方法是否具有多樣性

初中化學(xué)教學(xué)中，教師教學(xué)的方法多種多樣，如講授教學(xué)法、談話引導(dǎo)法、實驗教學(xué)法、設(shè)置問題法、討論研究法等。隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該靈活變動，適應(yīng)新時代的要求，針對不同水平的學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。

（四）注意記錄聽課過程中的思考和感受

作為聽課人不能只會聽，還應(yīng)該做到邊聽邊記、邊聽邊想。那想什么呢？想作課人有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)，有哪些成功的經(jīng)驗值得自己借鑒，有哪些不足之處需要進(jìn)一步改進(jìn)、提高，在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，遵循了什么教學(xué)理念。同時，學(xué)會換位思考，假如自己來講這堂課某些教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該如何處理。這就要求聽課教師學(xué)會在觀摩課中用心聽課，做一個有“心”的人。

總之，在新課程改革的今天，每一位教師都要用發(fā)展的眼光對待每一堂觀摩課，既要明確聽課的目的，又要講究聽課的方法。只有這樣，才能得到真正的提高。