讓思想品德教學(xué)走進(jìn)生活

徐華芳

摘要：生活即課堂，課堂即生活，這是新課程理念所倡導(dǎo)的新的課程觀。在新課程改革的背景下，中學(xué)思想品德課教學(xué)要想提高教學(xué)效率，必須讓思想品德課教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，努力做到教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系。本文將對此展開探究。

關(guān)鍵詞：生活 ? 社會熱點(diǎn) ? 適度 ? 科學(xué)

多年的思想品德課教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對和自己生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容最感興趣。所以我在思想品德課教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，精心選取學(xué)生關(guān)心和關(guān)注的話題，充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活中的素材，把教學(xué)活動與學(xué)生生活和社會生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中去感受、體驗(yàn)和領(lǐng)悟課堂教學(xué)內(nèi)容。這種讓思想品德教學(xué)走進(jìn)生活的做法，有利于學(xué)生真正理解知識的內(nèi)在含義，有利于他們真正獲得學(xué)習(xí)和探究的能力，有利于促進(jìn)他們情感態(tài)度與價(jià)值觀的健康發(fā)展。下面筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談自己的具體做法。

一、課堂教學(xué)立足于學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際

陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。”這充分說明生活和教育是密不可分的，思想品德課教學(xué)擔(dān)負(fù)著端正學(xué)生學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，健全學(xué)生人格發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的重任，所以思想品德教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，尋找教材內(nèi)容和對學(xué)生進(jìn)行思想教育的切入點(diǎn)，深入學(xué)生的心靈世界，對學(xué)生開展思想品德教育，幫助學(xué)生最終達(dá)成樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的目的。

教學(xué)研究表明，中學(xué)生最關(guān)注的是自己的日常生活和學(xué)習(xí)成長，教師平時要注意收集和選取學(xué)生的這些迫切需要了解或解決的問題，便能引起他們的共識，增強(qiáng)教育的針對性，同時會使思想品德課更受學(xué)生歡迎。例如在教學(xué)人教版七年級上冊第六課《做情緒的主人》一課時，我讓性格活潑開朗的學(xué)生上臺，讓其表演當(dāng)看到自己不同的考試成績（考得非常好，考得一般，考得不如意，考得極差）時，喜怒哀樂四種典型情緒的面部表情和肢體動作。該學(xué)生的表演活躍了教學(xué)氣氛，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，我抓住機(jī)會教育學(xué)生說：“我們七年級學(xué)生，正處于青少年階段，青少年階段是人生的花季，我們在擁有豐富多彩的生活的同時，也經(jīng)歷著豐富的情緒變化。好的情緒會帶給我們學(xué)習(xí)和生活的勇氣、信心和力量，不好的情緒會使我們憂郁、懦弱、沖動，甚至做出一些違背道德和法律的事情。所以我們要學(xué)會調(diào)控自己的情緒?！比缓?，我列舉了一些生活中和電視網(wǎng)絡(luò)里受不良情緒影響做出違法犯罪行為的人和事件，理論聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)

如今，社會變化日新月異，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展為學(xué)生提供了了解自己、了解他人、了解社會的寬廣平臺，學(xué)生可以通過各種渠道去了解今天這個五彩繽紛、瞬息萬變的社會，學(xué)生所掌握的社會生活方面的信息日益多元化和新鮮化，在某些領(lǐng)域和方面甚至超越了教師。這些信息一方面構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，另一方面也成為了他們迫切想要解釋的內(nèi)容。這就要求教師在平時多積累有關(guān)社會生活方面的新聞事件，并能很好地將其作為教學(xué)的素材，構(gòu)建以豐富的社會生活為載體的課堂情境，幫助學(xué)生去理解和感悟生活。比如云南省普洱市景谷傣族彝族自治縣2014年10月7日發(fā)生了6.6級地震，在從網(wǎng)絡(luò)上得知這一消息后，我第一時間向?qū)W生講述了地震的有關(guān)情況，很多同學(xué)放學(xué)回家后仔細(xì)觀看了《新聞聯(lián)播》中有關(guān)地震災(zāi)區(qū)情況的報(bào)道，紛紛表達(dá)了自己支援災(zāi)區(qū)的意愿。在講授人教版九年級《承擔(dān)關(guān)愛社會的責(zé)任》一課時，我以云南普洱地震這一新聞事件為背景，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)愛社會的表現(xiàn)，以及我國漢族與少數(shù)民族一家親的社會主義新型民族關(guān)系，既幫助學(xué)生很好地理解了抽象的知識，也激發(fā)了學(xué)生服務(wù)社會和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的愿望與熱情。

又如2014年12月16日，教育部發(fā)布了高考改革配套方案——《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》兩項(xiàng)政策，提出了關(guān)于高考改革的“全科覆蓋”“分類考察”“不分文理”“兩次機(jī)會”“嚴(yán)格公示”等措施。我讓學(xué)生密切關(guān)注這一新聞熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會其中的內(nèi)涵。上課時我結(jié)合人教版七年級上冊第五課《自我新期待》一課的教學(xué)內(nèi)容，給他們概括地講解了這次高考改革的目標(biāo)和方向，告訴他們這次改革是一種更高層次的教育公平，未來大家參加高考時便可以根據(jù)自己的特長和興趣選擇考試科目，現(xiàn)在大家就需要對自己有一個新期待，有一個比較合乎自己實(shí)際的評估，評估自己的潛能，判斷今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向。

三、教學(xué)材料選擇要適度，運(yùn)用要科學(xué)

進(jìn)入初中以來，學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)以及社會生活經(jīng)驗(yàn)一天比一天豐富，這些深刻地影響著學(xué)生的思維方式、態(tài)度及行為。由于他們的認(rèn)知能力還不夠強(qiáng)，往往不能正確認(rèn)識和看待這些復(fù)雜的生活經(jīng)驗(yàn)，他們甚至?xí)嗟厥艿揭恍┴?fù)面事情的影響。這就需要教師對與某節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的學(xué)生的生活素材進(jìn)行篩選，選出最具有典型性，能夠?qū)W(xué)生的成長和發(fā)展起到正面引導(dǎo)作用的材料，在教學(xué)中加以運(yùn)用。

其次，生活材料的選擇要遵循精煉、準(zhǔn)確、典型、適度這一原則，不能過多地堆砌材料，以免我們的思想品德課堂教學(xué)失去科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，不能對學(xué)生起到很好的引導(dǎo)作用。例如，學(xué)習(xí)七年級下冊第七課第二節(jié)《法不可違》時，我選取了如下生活材料：初二學(xué)生張小鵬結(jié)識了一幫游手好閑的“朋友”，經(jīng)常出入營業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧。由于父母給的零花錢不夠，他開始了小偷小摸，被學(xué)校警告處分。畢業(yè)后，惡性不改，又染上毒癮，為了籌足足夠的錢，先后搶劫、盜竊人民幣3萬多元，在一次嚴(yán)打中被抓，依法判處有期徒刑8年。通過這一材料，讓學(xué)生對什么是一般違法、什么是犯罪，它們所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任、法律制裁等知識有了進(jìn)一步的深入了解。

總之，在新課程改革的背景下，我們要讓思想品德課教學(xué)走出課堂，走進(jìn)生活，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中健康成長，成長為品德高尚、能力出眾的祖國建設(shè)人才。