多元化音樂(lè)欣賞教學(xué)策略探討

李蓓芳

摘要：音樂(lè)欣賞教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品進(jìn)行賞析，有助于豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，擴(kuò)展音樂(lè)視野，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，從而真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著世界一體化趨勢(shì)的加強(qiáng)，音樂(lè)欣賞教學(xué)在內(nèi)容及方式上也趨向于多元化，在這一背景下，需要我們對(duì)多元化音樂(lè)欣賞教學(xué)策略加以著重探討，以提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：多元化 音樂(lè)欣賞 教學(xué)策略

音樂(lè)教育在我國(guó)教育系統(tǒng)中占據(jù)重要地位，是推行素質(zhì)教育的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞及審美能力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，塑造健全的人格具有重要的引導(dǎo)作用。現(xiàn)階段全球化趨勢(shì)愈演愈烈，音樂(lè)欣賞教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，走向多元化、科學(xué)化。本文從多元化音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要意義著手，總結(jié)探討多元化音樂(lè)欣賞的相關(guān)教學(xué)策略。

一、多元化音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性

首先，借助多元化音樂(lè)欣賞教學(xué)，學(xué)生能夠廣泛接觸到世界優(yōu)秀音樂(lè)類(lèi)型。其次，多元化音樂(lè)欣賞教學(xué)，能夠擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。第三，通過(guò)多元化音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在音樂(lè)適應(yīng)性上得以增強(qiáng)，生發(fā)出“多重樂(lè)感”，一方面能夠促進(jìn)其音樂(lè)欣賞及表演能力的提高，另一方面又能夠激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性思維，與音樂(lè)教育的主旨相吻合。

二、音樂(lè)欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)存在的不足及問(wèn)題

現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)施的音樂(lè)教學(xué)側(cè)重對(duì)于識(shí)譜記譜技能及音樂(lè)表演技能的培養(yǎng)，在教學(xué)方法上主要采取重復(fù)、模仿等方式，理念過(guò)于狹隘，方法過(guò)于陳舊，無(wú)法發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的功效。具體到音樂(lè)欣賞教學(xué)中，也存在不一而足的各種問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，重視不足。第二，實(shí)施不力。第三，單一化明顯。音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的以上問(wèn)題，都是由于缺乏對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的正確全面理解，對(duì)音樂(lè)欣賞的藝術(shù)特征沒(méi)有科學(xué)把握而導(dǎo)致的，以至于音樂(lè)欣賞教學(xué)在效果上不盡理想，一方面延誤了學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)啟蒙的最佳時(shí)機(jī)，另一方面不利于學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力的養(yǎng)成。在新的教育形勢(shì)下，需要著力改變單一化的音樂(lè)欣賞教學(xué)模式，推行多元化音樂(lè)欣賞教學(xué)。

三、多元化音樂(lè)欣賞教學(xué)策略探析

（一）擴(kuò)大音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容上的豐富多元

音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中積累了眾多優(yōu)秀音樂(lè)作品，多元化音樂(lè)欣賞教學(xué)，要在音樂(lè)欣賞的內(nèi)容上兼容并包，多涵蓋古今中外的音樂(lè)精品，使學(xué)生能夠在博采眾長(zhǎng)中把握中外音樂(lè)存在的關(guān)聯(lián)，對(duì)音樂(lè)思想、類(lèi)型、作品的豐富多樣化有一個(gè)相對(duì)全面的了解。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生在音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中，站在多元化、多維度的音樂(lè)思維視角，審視不同文化環(huán)境中風(fēng)格各異的音樂(lè)特色，能夠在多樣化的音樂(lè)作品中體味中西音樂(lè)文化的異同。

（二）借鑒優(yōu)秀教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞教學(xué)模式的多樣化

美國(guó)音樂(lè)教育中主要采用體驗(yàn)式教學(xué)的方法，側(cè)重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)體及集體體驗(yàn)后，給以充分的時(shí)間交流探討，以此提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。這一模式能夠使音樂(lè)欣賞活動(dòng)與美學(xué)、評(píng)論、歷史相連，有效提升了學(xué)生的音樂(lè)思維能力。在開(kāi)展多元化音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，可以借鑒采用這一教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)多樣化的音樂(lè)作品欣賞，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的心境及音樂(lè)思維，形成音樂(lè)審美體驗(yàn)，教師提供給學(xué)生分享自身的音樂(lè)審美體驗(yàn)的空間，在激發(fā)學(xué)生音樂(lè)欣賞參與熱情的同時(shí)，又達(dá)到了音樂(lè)欣賞教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

（三）采用多媒體教學(xué)方法，輔助音樂(lè)欣賞教學(xué)

音樂(lè)欣賞教學(xué)涉及到眾多的教學(xué)工具，諸如黑板、CD機(jī)、鋼琴、錄音機(jī)、電視機(jī)及投影儀，此外還經(jīng)常采用大功率的音箱。教學(xué)工具的增多給教師連接設(shè)備、處理設(shè)備帶來(lái)了極大阻礙，一是不利于教學(xué)效率的提高，二是對(duì)音樂(lè)欣賞的音質(zhì)品質(zhì)有所損害。而采用多媒體中的無(wú)損音頻文件，如MIDI音樂(lè)文件，能夠精準(zhǔn)定位樂(lè)段，也能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)損反復(fù)播放，是行之有效的新型教學(xué)工具，可以在教學(xué)過(guò)程中加以運(yùn)用。

此外，除了MIDI編輯軟件外，電腦的使用也能夠有效輔助多元化音樂(lè)欣賞教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)音樂(lè)家的生平事跡及創(chuàng)作風(fēng)格，也能夠?qū)崟r(shí)下載相關(guān)音樂(lè)作品，使音樂(lè)欣賞教學(xué)的范圍得以極大擴(kuò)展。在多媒體信息教學(xué)方法的使用上，可以通過(guò)自主探究與小組合作相結(jié)合的方式進(jìn)行，如布置給學(xué)生一定的音樂(lè)欣賞任務(wù)，學(xué)生通過(guò)分組配合，查閱資料，交流討論，能夠增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)欣賞的深層理解。

除了以上三個(gè)方面外，要有效實(shí)施多元化音樂(lè)欣賞教學(xué)，作為教師來(lái)講，要不斷增強(qiáng)自身文化修養(yǎng)及音樂(lè)積淀，積累音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)心理學(xué)等多方面的知識(shí)多加涉獵，以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞積極性。在音樂(lè)欣賞教學(xué)評(píng)價(jià)上，也應(yīng)擺脫單一化的評(píng)價(jià)模式，實(shí)行多元化的音樂(lè)欣賞評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生音樂(lè)情感的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

多元化音樂(lè)欣賞教學(xué)是在多元化教育背景下興起的一種音樂(lè)教學(xué)理念。針對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)存在的不足，教師要在增強(qiáng)自身音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及教學(xué)方法上著力探索，尋求多元化音樂(lè)欣賞教學(xué)效果的最優(yōu)化，以培養(yǎng)出藝術(shù)鑒賞能力強(qiáng)、音樂(lè)素養(yǎng)高的人才。

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