新課改下如何提高小學英語的教學效果

馬麗娥遼寧省鞍山市千山區(qū)甘泉鎮(zhèn)中心校

新課改下如何提高小學英語的教學效果

馬麗娥
遼寧省鞍山市千山區(qū)甘泉鎮(zhèn)中心校

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，小學英語教學在教學觀念、教學方式與策略等方面都面臨著不同層面的問題和不足之處。因此，教師就需要不斷的充實自己，加強小學英語教學效果的優(yōu)化和提高。筆者從樹立“以人為本”的教育理念；制定科學合理的教學目標；完善師資隊伍，增強師資力量等四個方面探索了提高小學英語教學成果的途徑和策略。

新課改；小學英語；教學效果

小學英語教學是基礎教育的一個非常重要的組成部分，在學生的整個學習生涯中占有重要的位置。但是，當前的小學英語教學在教學觀念、教學方式與策略以及教師業(yè)務素質(zhì)等方面還存在諸多的問題和不足之處。因此，在英語教學過程中，教師要關注加強小學英語的教育，不斷探索提高小學英語教學成果的途徑和策略，這有助于增強學生的學習能力，是基礎教育階段的需求，更是社會發(fā)展的要求，對于學生自身和社會的進步都具有重大意義。

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，小學英語教學在教學觀念、教學方式與策略等方面都面臨著不同層面的問題和不足之處。因此，教師就需要不斷的充實自己，加強小學英語教學效果的優(yōu)化和提高。筆者從充分樹立“以人為本”的教育理念；制定科學合理的教學目標；完善師資隊伍，增強師資力量等四個方面探索了提高小學英語教學成果的途徑和策略。

一、樹立“以人為本”的教育觀念

“以人為本”不僅是素質(zhì)教育的要求，也是教育教學中必須遵循的原則。教育的真諦不是體現(xiàn)在分數(shù)傲人的成績單上，而是要培養(yǎng)出具有鮮明個性的人才。教育的使命就是要讓每個生命成為他自己，也就要求教育工作者要改變傳統(tǒng)教學模式中的對學生采取統(tǒng)一評價標準和整體劃分的評價方式，要尊重學生的個性特征，促進學生健康發(fā)展，樹立正確的“學生觀”。教師的“學生觀”，就是教師對自己的教育對象的基本看法。面對社會的不斷進步，如果我們?nèi)酝Ａ粼凇皯嚱逃钡睦砟钕?，教師是教書的機器，學生是學習的機器，教師看重的是學生的分數(shù)，而忽視學生的個性發(fā)展，那就是教育上的失誤，是對人才的埋沒?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟?，就是要對每一個學生抱以積極、熱切的期望，要從多個角度來評價、觀察和接納學生，尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學生的潛能，使每個學生在原有的基礎上得到更全面的發(fā)展。

在傳統(tǒng)的教學中，教師為主體的教學觀念已被時代所淘汰。因此，教師在課堂上要以學生為主體，關注學生學習的需求，及時解決學生的問題與疑問，讓學生學會且應用知識。教師在教學過程中，要設置疑問引導學生進行思考，培養(yǎng)學生認識問題、解決問題的能力，激發(fā)學生的學習興趣。教師要改變課本教材為基準的教學思想，讓學生的知識不僅僅局限于課本之上，拓展學生的知識面。

二、建立科學合理的教學目標

教學目標是教學進程的指路航標，對整個教學過程有著重要的指導意義。制定教學目標不僅僅有利于科學的分配教學課時，還能利于充分的尊重教學規(guī)律，對于整體教學成果有一個宏觀的預料，是教學的重要組成部分之一。合理的教學目標可以讓老師在宏觀把握的基礎上進行深入細致的掌握授課思路，對于細致開展課堂教學有著重要的意義。教學目標的制定不是盲目的，而是要尊重學生的身心狀況，將學生的需求和知識點充分的結合起來，使學生接受起來更加容易，增加教學目標的實用價值。制定的教學目標不用過高，要不會影響孩子學習的積極性，也應該避免過低，使學生輕而易舉的就可以達到要求，從而影響的教學目標的價值和意義。制定科學合理的教學目標，就要落實到小學英語教學中，才能夠發(fā)揮教學目標的價值和效用。

三、完善師資隊伍，增強師資力量

在教學中，教師是學生的引導者，占有重要的位置。教師既是影響教學效果的重要因素，也是實現(xiàn)教學目標的關鍵性因素。因此，學校在英語教學方面必須給予足夠的重視，不斷增強師資隊伍建設，提高辦學質(zhì)量。這就要求學校給予教師重視，從理念上樹立教師為核心的理念，多為老師提供培訓的機會，讓更多的老師能夠接受教學的新理念，使其掌握最先進的教學理念，為提高學生的整體素質(zhì)提供條件，對提高教學效果有著重要的積極意義。

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，教學的手段也是日新月異，這些先進的教學手段使教學效果得到明顯的提升，對于課堂教學質(zhì)量的提高有著重要的促進作用。這就要求教師不斷充實自己，掌握先進的教學方式，提升教學方式的科學含量。英語是一門枯燥的語言，學生都沒有學習的興趣愛好。但是，英語是國際性語言，需要與人交流溝通，更加需要與時俱進。教師能夠不斷更新自己掌握的教學手段，對于提高教學質(zhì)量和教學能力有著重大的意義。

四、創(chuàng)建和諧的教師溝通途徑

在教學中，每一位教師的教學方式都是不盡相同的，各有所長，但是也會有些不足和問題。教師之間相互溝通可以發(fā)現(xiàn)自己教學的問題和不足，也能夠更加明白自己的教學情況。這樣對于提高教學效果有促進作用。在教學中，教師要是能夠時時總結自己的教學經(jīng)驗與其他老師交流教學方式，能夠提升教師自身的教學素質(zhì)，還能夠加深教師之間的友誼和感情，讓教師團結起來，更大范圍內(nèi)優(yōu)化教學的質(zhì)量和成效。

總而言之，教育是一門藝術，它充滿著創(chuàng)造和激情。作為英語教師，自身首先應被這門語言的魅力所吸引，繼而充分利用語言本身的魅力去感染學生，以達到“育人者先育于人”的境界，我認為這是提高英語教學效果的真諦。