鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的重要性探討

曹暉貴陽學(xué)院

鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的重要性探討

曹暉
貴陽學(xué)院

高校鋼琴教學(xué)中，教師相對重視基礎(chǔ)指法的訓(xùn)練，課堂中很少拿出整塊時間與學(xué)生分享一些經(jīng)典鋼琴作品，實際上鋼琴作品是鋼琴教學(xué)中的精髓，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要意義。本文探討了鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的重要性，并提出如何將鋼琴作品有效應(yīng)用于鋼琴教學(xué)中。

鋼琴作品；高校鋼琴教學(xué)；應(yīng)用；重要性

前言

鋼琴起源于西方，傳入我國已經(jīng)超過百年，在這百余年的發(fā)展歷程中，創(chuàng)作出了許多具有中國特色的作品，人們對鋼琴這一樂器的喜愛程度不斷提升，鋼琴教學(xué)也隨之迅速發(fā)展，并形成了相對固定的教學(xué)專輯。對這些教學(xué)專輯進行研究以后發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中對鋼琴作品的重視程度不夠，影響了教學(xué)質(zhì)量，如何將鋼琴作品應(yīng)用于教學(xué)中，提升教學(xué)的有效性，是鋼琴教師需要思考的問題。

一.鋼琴作品應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)的重要性

（一）有利于提升學(xué)生的演奏技巧

演奏技巧是高校鋼琴教學(xué)中的重點內(nèi)容，學(xué)生只有掌握基本的指法與演奏技巧，才能學(xué)會演奏作品、進而學(xué)會創(chuàng)作作品，一般情況下教師為了提升學(xué)生的演奏技巧，都是對一些難度較大的指法進行反復(fù)訓(xùn)練，這種做法雖然可以奏效，但是由于缺乏連貫性，導(dǎo)致學(xué)生實際演奏作品時出現(xiàn)表達不完整的現(xiàn)象。教學(xué)和學(xué)生認為只有掌握鋼琴技巧才能彈奏出完整的作品，這種想法固然沒有錯，但實際上二者之間是一個相互作用的過程，也就說，對鋼琴作品的認識和練習(xí)反過來也會影響演奏技巧。與普通的訓(xùn)練技法相比，鋼琴作品的完整性較強，其中包含了許多經(jīng)典指法，例如德彪西的經(jīng)典作品《月光》就可以引入到課堂中，初期練習(xí)的時候，教師可以不必要求學(xué)生對作品有多深入的理解，只要掌握其中的技巧，保持作品的完整性即可。另外，中國民族鋼琴中也有很多優(yōu)秀作品，這些作品中會經(jīng)常采用傳統(tǒng)的五聲調(diào)式，可以彌補西方作品的不足、豐富指法，從而進一步豐富學(xué)生的演奏技巧。教師在選取作品時要注意中西合璧，通過作品來豐富學(xué)生的演奏技巧，提升演奏水平[1]。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

鋼琴被譽為樂器之王，鋼琴作品中所傳遞的音樂文化是其他作品代替不了的，它帶給人們的是藝術(shù)上的享受，如果一個人長期欣賞鋼琴作品，其音樂素養(yǎng)就會明顯提升。高校鋼琴教學(xué)的目的不僅是將演奏技巧教授給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)在，將鋼琴作品應(yīng)用于鋼琴教學(xué)中就有利于這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)作品的過程中，不是僅僅將這些作品看做是一些音符的組合，而是從整體上感受作品所要傳遞的情感。例如，中國民族鋼琴中的經(jīng)典作品《春江花月夜》，在學(xué)習(xí)這一作品時，學(xué)生可以在腦海中勾勒出作品描述的優(yōu)美畫面：朦朧的月色籠罩著綠水青山，一葉小舟在平靜的江面上輕輕飄蕩，學(xué)生可以將聽覺感受轉(zhuǎn)化為視覺感受，聽和練的過程不僅是學(xué)習(xí)的過程，更是欣賞的過程，對這些作品的理解自然就不僅僅停留在技巧上，而是延伸到內(nèi)涵上，這樣，學(xué)生音樂素養(yǎng)自然就得到提升[2]。

（三）有利于傳播中國音樂文化

高校是傳播音樂文化的重要基地，將鋼琴作品融入音樂教學(xué)中實際上就是一個傳遞音樂文化的過程。鋼琴雖然起源于西方，但是自傳入我國以后得到快速發(fā)展，創(chuàng)作者們根據(jù)鋼琴自身的特征以及民族文化的特征創(chuàng)作出了很多具有民族特色的作品，推動了我國音樂文化的發(fā)展。教師在課堂中引入一些經(jīng)典民族音樂作品，能夠加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解，有利于中國傳統(tǒng)音樂文化的傳播，通過學(xué)習(xí)、理解并演奏這些本土作品，可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力，明白優(yōu)秀的音樂文化絕不是照搬照抄，而是在保留精華部分的同時進行再創(chuàng)作，加入民族元素，形成獨具風(fēng)格的作品，學(xué)生在無形中形成一種民族意識，將傳播中國音樂文化作為自己的責(zé)任。

二.鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）應(yīng)用原則

鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用原則如下：首先是要注意循序漸進，高校鋼琴教學(xué)分為三個層次，一是選修、二是普修、三是主修，這三個層次的學(xué)生基礎(chǔ)有很大差別，因此教師在選擇作品時要考慮綜合因素，由簡到難、循序漸進，使學(xué)生不斷加深對作品的理解；其次是要注意全面性，一方面要將西方經(jīng)典作品與中國經(jīng)典作品結(jié)合起來，促使學(xué)生了解二者之間的共同點和差異，尤其是要加強對本土作品的理解；另一方面，要注意作品類型的全面性，要綜合考慮作品的創(chuàng)作背景和風(fēng)格，盡量擴大學(xué)生的接觸面[3]。

（二）具體應(yīng)用方法

首先，要向?qū)W生介紹作品的背景和要領(lǐng)，一部優(yōu)秀作品的誕生社會背景是分不開的，作品風(fēng)格除了與作家的創(chuàng)作習(xí)慣有關(guān)外，還會受到文化潮流的影響，作品的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)手法都能夠體現(xiàn)出音樂美學(xué)的特征，只有從內(nèi)心真正領(lǐng)略這些特征，了解每部作品創(chuàng)作的初衷，才能從宏觀上把握要領(lǐng)，學(xué)習(xí)和欣賞時才不容易出現(xiàn)偏差。

其次是要加強技巧的練習(xí)，前面我們分析到，演奏技巧與練習(xí)作品是相互作用的過程，教師可以通過訓(xùn)練作品來提升學(xué)生的演奏技巧，例如一些連貫性的音階對手指跨度的要求較大，對手指的靈活性有較高要求，這時候教師就可以選擇一些民族作品，因為我國大部分民族作品的典型特征就是對指法技術(shù)的運用較為突出，學(xué)生練習(xí)這些作品以后，不僅可以掌握一些難度較大的技法，同時還對作品有了整體性理解和掌握[4]。

最后，教師可以適當(dāng)選取一些大型樂曲，研究現(xiàn)代作品中我們不難發(fā)現(xiàn)，作曲家對大型樂曲的曲目越來越重視，這類作品的典型特征就是整體難度大，對于訓(xùn)練專業(yè)性較強的學(xué)生是不錯的選擇。

總結(jié)：鋼琴作品應(yīng)用在高校鋼琴音樂教學(xué)中對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義，一方面，可以通過練習(xí)一些經(jīng)典作品來豐富學(xué)生的訓(xùn)練技巧，另一方面，可以通過作品欣賞來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。另外，在教學(xué)中選取一些經(jīng)典的本土作品，能夠樹立學(xué)生的民族意識，有利于中國音樂文化的傳播。

[1]黃新羽.本土鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的重要性[J].大舞臺,2012，10（12）06:222-223.

[2]遲冰.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].藝術(shù)教育,2014，11（13）05:101-102.

[3]常麗文.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].教書育人,2013，13（15）30:102-103.

[4]唐丹.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義性研究[J].北方音樂,2013，14（16）09:104.