為師有道 道在何方

為師有道道在何方

文/徐晨曦

摘要：一、師道，教書(shū)育人 德育為首;二、師道，勤于讀書(shū) 終身學(xué)習(xí)；三、 師道，改進(jìn)教法 高效課堂；四、師道，重視能力 提升自我。

關(guān)鍵詞：師道;德育;讀書(shū);學(xué)講計(jì)劃

中圖分類(lèi)號(hào):G63文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

成為一名優(yōu)秀教師是為師者的畢生追求，“以身立教, 其身亡而教存。”可見(jiàn)教師的言論行為、知識(shí)水平和為人處世的態(tài)度, 對(duì)于學(xué)生將起著潛移默化的作用，并影響終生。那么為師有道，道在何方？或許只有以身立教、終身學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)教法，為人師表才能真正確立自己的角色地位，發(fā)揮自己的教育職能。

一、師道，教書(shū)育人 德育為首

嚴(yán)于律己，為人師表。這是調(diào)節(jié)教師言論和行為關(guān)系的道德規(guī)范，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)和前提，也是教師進(jìn)行教書(shū)育人的重要方式。只有以身立教，為人師表才能真正確立自己的角色地位，發(fā)揮自己的教育職能。因此教師在學(xué)校、家庭、社會(huì)中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)引起學(xué)生的注意，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。

熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦是千百萬(wàn)教育工作者在工作實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的最基本的行為準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生本身具有巨大的教育力量，深刻地影響育人的效果，也是做好教育工作的基礎(chǔ)和前提。各方面表現(xiàn)好的學(xué)生需要愛(ài)，調(diào)皮的學(xué)生更需要愛(ài)。他們都有著特別強(qiáng)的自尊心，他們對(duì)別人(特別是老師)給予自己的評(píng)價(jià)極為敏感，往往一言語(yǔ)、一點(diǎn)頭、一皺眉，都可能使他們激動(dòng)，但學(xué)生的這種自尊心，往往又是他們進(jìn)取向上的動(dòng)力。如果能夠得到老師恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)與真誠(chéng)的信任他們會(huì)受到精神上的鼓舞，產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。

在一次課堂上，有位學(xué)生表現(xiàn)異常，他不但不聽(tīng)課，還左右搗亂。我多次用眼神暗示無(wú)效，一怒之下，點(diǎn)名嚴(yán)厲的批評(píng)了他。他不服，可能是欺負(fù)我是新老師，他站起大聲說(shuō)：“我不上課了”，接著怒氣沖沖地跑出了教室。他這一舉動(dòng)令我十分尷尬。之后我冷靜的分析了事情的原因:一方面，雖然有良好的動(dòng)機(jī)，但由于沖動(dòng)急躁，沒(méi)有講究批評(píng)的藝術(shù)，傷了學(xué)生的自尊心，結(jié)果適得其反。另一方面，也許學(xué)生本身對(duì)我上的課不感興趣。或一時(shí)難以接受新的教法。我便借此機(jī)會(huì)，在班上要求同學(xué)們對(duì)美術(shù)課提出意見(jiàn)和建議。這件事促使我努力改進(jìn)教學(xué)方法。后來(lái)我了解了這位同學(xué)的情況之后就找他談心，先抓住他平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)給予肯定。再講述我的心情、愿望，并就我在課堂上對(duì)他不當(dāng)?shù)奶幚矸绞较蛩硎厩敢?。頓時(shí)他臉上紅紅的，同時(shí)也檢討了自己。果然他變了。變得有禮貌，守紀(jì)律，好學(xué)習(xí)。所以作為一名教師千萬(wàn)不能嫌棄、厭惡類(lèi)似犯錯(cuò)誤的學(xué)生。而應(yīng)該有長(zhǎng)者的胸懷和氣度，發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)學(xué)生，循循善誘的開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，大可不必?cái)[出“師道尊嚴(yán)”的姿態(tài)去強(qiáng)壓學(xué)生。教師只有在思想上做工作，才能樹(shù)立學(xué)生的自尊心、激活學(xué)生的上進(jìn)心、培養(yǎng)他們的自信心。

二、師道，勤于讀書(shū) 終身學(xué)習(xí)

前幾天看江蘇衛(wèi)視的最強(qiáng)大腦節(jié)目。有一位73歲的吳光仁老人，由于老年癡呆記憶力衰退。為了不給兒女添麻煩，他開(kāi)始每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)鍛煉自己的記憶力。他挑戰(zhàn)了圓周率小數(shù)點(diǎn)后5000位，并成功晉級(jí)。一個(gè)古稀之年的老人因?yàn)樗膱?jiān)持學(xué)習(xí)不放棄最終創(chuàng)造了奇跡。而我作為一個(gè)年輕的教育工作者更應(yīng)該讀書(shū)學(xué)習(xí)思考提高自身的素質(zhì)。

今天，專業(yè)知識(shí)在學(xué)科領(lǐng)域中日新月異地發(fā)生變化，教師要?jiǎng)偃伪緦W(xué)科的教學(xué)工作，只有不斷進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的更新，補(bǔ)充，完善，提高才能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求。優(yōu)秀的教師首先應(yīng)具備精深的專業(yè)知識(shí)，能熟練掌握本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)之間的聯(lián)系。其次，是要懂得相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，例如教美術(shù)的，應(yīng)懂歷史知識(shí)，便于各學(xué)科知識(shí)互相聯(lián)系，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)和增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再次，教師應(yīng)該具有廣泛的涉獵和愛(ài)好，便于和學(xué)生之間交流溝通，隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新，優(yōu)秀的教師還要具備能夠跟學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性、探究性問(wèn)答的技巧與自信。要做到這些真不簡(jiǎn)單，因此終身讀書(shū)成為最好的方法。

三、 師道，改進(jìn)教法 高效課堂

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要渠道和教育的主要活動(dòng)。一直以來(lái)，課堂教學(xué)都是以教師為中心，一切聽(tīng)從教師的指揮，時(shí)時(shí)刻刻圍繞著考試轉(zhuǎn)。在這種教育方法下，學(xué)生只能在“題?！敝斜粍?dòng)的接受知識(shí)。而現(xiàn)在的高效課堂卻改變了這一現(xiàn)狀。每節(jié)課我都會(huì)設(shè)計(jì)了一些小活動(dòng)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段給予學(xué)生豐富的感性材料，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)、提高能力、體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生探索知識(shí)的欲望。例如：《通俗的浪潮》這一課，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分組來(lái)給班級(jí)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。又比如《美術(shù)家眼中的自己》這節(jié)課，設(shè)計(jì)的活動(dòng)是“請(qǐng)為你自己設(shè)計(jì)一張自畫(huà)像“。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，可以融洽教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生在愉悅的主動(dòng)心態(tài)下學(xué)到知識(shí)，在輕松自在的氛圍中受到教育。

四、師道，重視能力 提升自我

中國(guó)古代教育著作“學(xué)記”中說(shuō)；“既知教之所由興，又之教之所由廢，然后可以為師也”。所以教師掌握一定的教育理論和教育規(guī)律，了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，用教育理論去指導(dǎo)教學(xué)。

教學(xué)中教師應(yīng)具備一定的實(shí)際工作能力，即;(1)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能將每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程搞一個(gè)科學(xué)的設(shè)計(jì)。(2)及時(shí)了解學(xué)生的能力，即從學(xué)生的眼神、表情來(lái)觀察了解學(xué)生。(3)較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，能講一口流利的普通話，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，富有感染力，使教學(xué)由淺入深，學(xué)生在愉快中接受知識(shí)。(4)有一定的組織管理能力，(5)有一定的教研教改能力。廣大教師要走教學(xué)與教研一體化的道路，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高自身的教育理論水平和思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，成為學(xué)者型教師。

教師的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生不是一種暫時(shí)性的教育因素，這顆種子一旦播撒學(xué)生心田，必將綻放燦爛的花朵，對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。總之，為師有道，道的根本在于尊重生命，以生為本，打造愛(ài)的課堂，讓學(xué)生在愛(ài)的課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

(作者單位：江蘇省徐州市睢寧高級(jí)中學(xué)(南校)美術(shù)組)

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版).北京師范大學(xué)出版社.2012(01)

[2]張?zhí)烀?主體性教育.教育科學(xué)出版社.2001(8)