在排球教學(xué)中實(shí)施快樂體育之我見

李蘇葉

摘要：在我國學(xué)校體育中，不論是中小學(xué)校還是高等院校，排球課都是一門主要的課程。為了讓學(xué)生更好地感受到體育課帶來的快樂，更深地吸引學(xué)生到排球運(yùn)動中去，體育教師就應(yīng)該不斷創(chuàng)新，大膽教改，緊跟時代步伐，組織新穎的教法，讓學(xué)生寓樂于學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想。

關(guān)鍵詞：排球教學(xué) 快樂體育

新課程理念強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的主觀能動性，充分尊重學(xué)生的個性，素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。快樂體育是起源于二戰(zhàn)后的德國和日本的一種教育方法，它是指讓學(xué)生在體育活動中感受到參與、創(chuàng)新運(yùn)動和快樂、成功感。由此可見，快樂體育更符合新課程以及素質(zhì)教育的要求。

將快樂體育運(yùn)用于排球教學(xué)可以打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，可以使學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)到排球理論知識和運(yùn)動技能，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興致勃勃地投入到課堂中去。下面談幾點(diǎn)筆者對如何在排球教學(xué)中實(shí)施快樂體育的看法。

一、讓學(xué)生成為課堂的主體

與舊課程相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。打破了傳統(tǒng)的“灌輸式教育”，教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生被動地練習(xí)，課堂氣氛不活躍等弊端。體育教師應(yīng)在排球教學(xué)中樹立快樂體育的觀念，尊重每一位學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。體育教師要因班而異、因人而異，根據(jù)學(xué)生的不同性格以及認(rèn)知水平來組織教學(xué)、選用方法、糾正指導(dǎo)，要做到因材施教，讓每一個學(xué)生都能夠掌握排球運(yùn)動的基本功。特別是對于一些身體素質(zhì)差、掌握技術(shù)慢的學(xué)生，更要充滿耐力和愛心，多鼓勵學(xué)生以增強(qiáng)他們的自信。學(xué)生在這樣輕松、沒有壓力的體育課堂氛圍中能夠?qū)W到知識，掌握技能，體會成功的樂趣。

二、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)以及教學(xué)科研能力。因此，每一位體育教師都應(yīng)不斷提升個人素質(zhì)，奔著優(yōu)秀教師的要求去努力。多讀書，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，掌握體育專業(yè)基礎(chǔ)知識，不斷地為自己充電。努力提高自身運(yùn)動技能，在向?qū)W生做示范時，要做到動作準(zhǔn)確、優(yōu)美，讓學(xué)生在大腦中形成正確的動作定位。在排球教學(xué)的授課中，要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備學(xué)生、備教材、備課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)區(qū)別對待，讓每個學(xué)生都感受到體育的樂趣。在學(xué)生掌握一項(xiàng)運(yùn)動技能或者完成教師安排的教學(xué)任務(wù)時候，不要吝嗇贊美的語言，要做到多夸獎、多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樹立起自信心，體驗(yàn)成功帶來的快樂。對于沒有排球基礎(chǔ)的學(xué)生來說，在排球教學(xué)的前期，掌握基本技術(shù)并不簡單，作為體育教師應(yīng)該耐心地指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生學(xué)會動作，而不是嘲笑和訓(xùn)斥學(xué)生。

三、建立探究合作的教學(xué)模式

體育教學(xué)是雙向多邊的活動?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)過程中體育教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間都存在著雙向信息交流，建立和諧融洽的雙向關(guān)系。在排球教學(xué)中，體育教師起主導(dǎo)作用，掌握著課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等，用自己準(zhǔn)確的動作示范、精煉不凡的語言、獨(dú)特的人格魅力來教育和感染學(xué)生。教師要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體育課就是師生相互探究、合作的一個過程。教師和學(xué)生是一個平等的關(guān)系，而不是上級與下級的關(guān)系，因此，體育教師應(yīng)把指導(dǎo)代替命令，通過指導(dǎo)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)將情感滲透到教學(xué)中，不論課上課下，都能夠和學(xué)生做朋友，消除師生間的距離，這樣學(xué)生便會更積極投入到體育課堂中去，更樂于接受教師安排的體育教學(xué)內(nèi)容。在排球課上，教師要多和學(xué)生一起練習(xí)，讓學(xué)生感受到體育教師的親和力，達(dá)到一個和諧合作的教學(xué)模式。

四、采用科學(xué)多樣的教學(xué)方法

作為新時代的體育教師，應(yīng)該擅于運(yùn)用一些科學(xué)多樣的教學(xué)方法于課堂中去。在排球教學(xué)初期，可以先讓學(xué)生自己練習(xí)排球，自己去了解和接觸排球，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，等學(xué)生具備一定的基本技術(shù)后再組織教學(xué)比賽，教給他們戰(zhàn)術(shù)配合；在課的準(zhǔn)備活動的時候，可以組織一些趣味性高的游戲來取代傳統(tǒng)的跑圈，比如，“拋球喊號”的游戲，“鴨子賽跑”的游戲，這些游戲既能將排球當(dāng)做游戲的器材，又能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在上課的最初，有效將注意力集中到課堂中來。在課的基本部分，可以將學(xué)生分組練習(xí)，并選出小組長，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)結(jié)合作意識和頑強(qiáng)競爭的斗志。在課的最后，教師可以編排一些排球?qū)ｍ?xiàng)放松操，配合舒緩的音樂讓學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，也可以穿插瑜伽、普拉提等時尚新穎的運(yùn)動項(xiàng)目于排球課的結(jié)束部分?？傊w育教師要善于思考，勇于創(chuàng)新，采用快樂輕松的方法讓學(xué)生輕松掌握運(yùn)動技能。

五、讓學(xué)生在運(yùn)動中感受樂趣

排球運(yùn)動自1895年起源于美國至今，已有120年的歷史。在20世紀(jì)80年代，我國的女排更是創(chuàng)造出了無比輝煌的“五連冠”，在亞洲乃至世界，都產(chǎn)生了震撼的影響力。女排精神也成為了我國頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神面貌的一種象征。隨著時代的不斷前進(jìn)，排球運(yùn)動也進(jìn)入了新時期，排球的技戰(zhàn)術(shù)也有了飛躍進(jìn)展。因此，排球教學(xué)對提高學(xué)生運(yùn)動技能方面提出了高標(biāo)準(zhǔn)。體育教師應(yīng)讓學(xué)生充分了解排球運(yùn)動及我國排球運(yùn)動的運(yùn)動歷史，讓學(xué)生通過光輝的歷史、排球運(yùn)動獨(dú)特的體育魅力去發(fā)自內(nèi)心的喜歡這項(xiàng)運(yùn)動。這樣，學(xué)生在參與排球運(yùn)動時，不僅能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的目的、感受到排球項(xiàng)目帶來的快樂，還能培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)、團(tuán)結(jié)合作的精神，全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)。

總之，在排球運(yùn)動中實(shí)施快樂體育是新課改的理念和素質(zhì)教育的要求。排球教學(xué)作體育課中的一項(xiàng)主干課程，就應(yīng)該體現(xiàn)和堅持快樂體育的思想。體育教師應(yīng)跟得上新時代，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在體育中獲得更多的快樂，讓學(xué)生在快樂體育中發(fā)展體能。

（責(zé)編 田彩霞）