多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用與探究

姜波

摘要：多媒體輔助小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)成為一種教學(xué)模式，并在教學(xué)中顯現(xiàn)出極大的優(yōu)勢(shì)。利用多媒體技術(shù)完成交互式教學(xué)操作，可以改善課堂氛圍，提高教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓知識(shí)變得鮮活起來。本文探討了多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、操作意義以及對(duì)如何讓多媒體更好地服務(wù)于教學(xué)提出了建議。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)語文；應(yīng)用意義；教學(xué)效果

一、多媒體的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)是一種較為先進(jìn)的處理信息的技術(shù)，它可以憑借計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理，將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫和視頻等多種信息傳遞方式進(jìn)行整合。目前，多媒體技術(shù)輔助小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可。二者的有機(jī)結(jié)合不僅有利于學(xué)生高效地學(xué)，還可以幫助教師科學(xué)地教，推動(dòng)了我國教學(xué)方法的革新，優(yōu)化了教學(xué)過程。在實(shí)際操作中其優(yōu)勢(shì)突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）使知識(shí)更加生動(dòng)形象，優(yōu)化課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的語文課堂脫離語境，只依靠教師一人講解，學(xué)生很難理解文章的內(nèi)容以及作者的寫作意圖。利用多媒體輔助教學(xué)可以為師生營造動(dòng)態(tài)的語文教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，從字詞句到詩歌文章，多媒體技術(shù)都可以發(fā)揮出無可比擬的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出多種形式的教學(xué)信息，具有靈活性，亦可將抽象的內(nèi)容變得形象化，將復(fù)雜的事物簡單化。脫離時(shí)間空間的限制，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。

（二）促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展

多媒體教學(xué)具有經(jīng)驗(yàn)傳遞、經(jīng)驗(yàn)替代的功能。小學(xué)生年齡較小，認(rèn)知水平較低，生活閱歷較淺，因此很多時(shí)候他們不理解教師的講解。這時(shí)教師就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的傳遞，激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)，通過各種圖像和視頻，學(xué)生就可以直觀形象地感受和認(rèn)識(shí)他們沒有經(jīng)歷過的事物。在多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域之前，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道非常少，知識(shí)面窄，體驗(yàn)貧瘠，達(dá)不到理想的教學(xué)效果?，F(xiàn)在，學(xué)生無需離開課堂就可以通曉古今，領(lǐng)略各地風(fēng)景，盡管學(xué)生們沒有親身體驗(yàn)，但是對(duì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界具有無可替代的作用。觀看多媒體后，再經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的理解能力和認(rèn)知水平就能得到不斷的提高。多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容更加具體形象，縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的時(shí)間，開闊了學(xué)生的眼界，在豐富學(xué)生閱歷的同時(shí)培養(yǎng)了他們捕捉信息的能力。

（三）引領(lǐng)學(xué)生美的體驗(yàn)

美育在學(xué)生教育中占據(jù)重要地位，是教育重要的一環(huán)。美育可以陶冶情操，讓學(xué)生體會(huì)到真正的美，并激發(fā)他們對(duì)美的追求。真正的美的教育可以影響學(xué)生的心理健康，尤其是小學(xué)生他們沒有辨別是非的能力，很容易受到誤導(dǎo)。多媒體教學(xué)具有聲色俱全，圖文并茂的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一種賞心悅目的學(xué)習(xí)情景，可以并應(yīng)當(dāng)成為美育的最佳境界。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘課文中美的閃光點(diǎn)，美可以體現(xiàn)在詞句的運(yùn)用，描繪的內(nèi)容，以及美好的品質(zhì)。多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供一場(chǎng)豐富的視聽盛宴，讓學(xué)生感受到藝術(shù)作品的美好意境，從而使他們更深刻地領(lǐng)悟到自然美、科學(xué)美及社會(huì)美。

（四）提升學(xué)生的觀察力、思維力

良好的觀察力和思維力是認(rèn)識(shí)事物、描繪事物的基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生有計(jì)劃有目的地進(jìn)行觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心體味生活，只有對(duì)生活有了深刻的認(rèn)識(shí)，才能讀懂文章，寫出有深意的文章。在小學(xué)語文多媒體教學(xué)中，教室要充分挖掘多媒體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，課上引導(dǎo)學(xué)生觀察書本配圖，還要仔細(xì)觀察思考有引申意義的PPT 課件，使其能力得到提高。邊觀察邊思考，教師還應(yīng)該設(shè)置好相應(yīng)的問題幫助學(xué)生更加深入思索。觀察能力和思考能力的提高是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，教師要細(xì)致耐心，幫助學(xué)生不斷提升自我。

二、優(yōu)化多媒體教學(xué)的具體意見

（一）細(xì)心研究教材，精心制作課件

教材是教學(xué)的重要依據(jù)，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該尊重教材的重要地位，與此同時(shí)，恰當(dāng)?shù)乩眯?nèi)外資源，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師在課前細(xì)心研究教材，熟悉教材體系，明確本節(jié)課在教材中的地位。教師還應(yīng)該清楚本節(jié)課的教學(xué)目的是什么，這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，圍繞著教學(xué)目的應(yīng)該教授學(xué)生什么知識(shí)以及如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等。制作課件時(shí)，一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出有吸引力的課件，還要做到精益求精，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)不斷修改。不能將教材中的所有內(nèi)容都搬到課件中去，要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)完成課件的制作。

（二）合理運(yùn)用多媒體

無論什么課型，授課教師都要合理使用多媒體，不能過度依賴多媒體。教師要選擇最佳教學(xué)效果的呈現(xiàn)方式，要綜合思考傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目的。在小學(xué)語文課堂上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及所教內(nèi)容，有選擇的使用多媒體。應(yīng)該用的地方盡量盡善盡美，不能用的地方不能生搬硬套。教學(xué)實(shí)踐要遵循 “教材為主，課件為輔”的教學(xué)原則。

（三）重難點(diǎn)突出，分清內(nèi)容和形式的主次

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難把握什么是重點(diǎn)知識(shí)，什么是難點(diǎn)知識(shí)，教師在多媒體課件中要突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。多媒體課件的設(shè)計(jì)要符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不能盲目追求課件的量或者設(shè)計(jì)的美觀華麗，也不能只注重課件的設(shè)計(jì)而忽略穿插教師的講解。在教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。在教學(xué)中要批判形式主義，華而不實(shí)的做法，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，掌握本領(lǐng)和技能。

（四）科學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維方式

小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要方面就是培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維方式，拓展學(xué)生的思維空間。教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)思考，不能束縛學(xué)生的思維。向?qū)W生提問時(shí)，不要一味遵循標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生言之有理，并能夠提出理論依據(jù)，就可以認(rèn)為學(xué)生回答的正確，真正突出語文的人文性特點(diǎn)。讓每一位學(xué)生都能突顯自我的個(gè)性。

三、結(jié)束語

多媒體教學(xué)直觀形象，是一種優(yōu)秀的教學(xué)輔助手段，體現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步性。教師要合理地運(yùn)用，避免形式主義，使其高效地服務(wù)于小學(xué)語文教學(xué)。教師要不斷鉆研探索，在實(shí)踐中摸索創(chuàng)新，不斷完善教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，克服教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足，為小學(xué)語文教學(xué)增光添彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉民. 多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用狀況研究[J]. 課程·教材·教法，2012，05.