淺析高中化學教材中共價鍵成鍵元素的正確表述

陸麟

摘要：高中化學作為高中課程設置中抽象性比較強的一門學科，因此學生在學習過程中具有非常大的難度，在初中的化學教學與學習過程中，由于處于啟蒙階段，因此時機的系統(tǒng)性和概念性比較弱，進而諸如化學鍵等化學中比較抽象和難理解的概念在實際的掌握中存在非常大的問題。

關鍵字：高中；化學教材；共價鍵；成鍵元素；正確表述

在化學理論體系的建構過程中，化學鍵具有十分重要的作用，因此也是高中化學的教學中十分重要的內容。教師在實際的教學過程中需要幫助學生能夠正確的認識和理解化學鍵的實際概念與應用，進而為之后的化學理論學習打下重要的基礎。

1、共價鍵中的稀有氣體成分

在十九世紀末二十世紀處，稀有氣體一直被看作是一種惰性的氣體，因此穩(wěn)定性非常的強，但是人們一般認為稀有氣體的原子的最外層是通過ns2no6的穩(wěn)定結構構成的，因此沒有進行反應的可能性。一直到一九六二年，英國的一位年輕的化學家具有新的發(fā)現(xiàn)，進而使得惰性氣體的穩(wěn)定結構論受到了動搖，在之后的實驗研究中發(fā)現(xiàn)，當在適當?shù)臈l件下來進行加熱和光照等能夠使得不同比例的Xe和F2生成混合氣體，XeF4、XeF2、XeF6等，這就使得Xe作為氟氧化物產生了Xe-F鍵的共價化合物。在之后的稀有氣體化合物的研究過程中，通過一系列的實驗與嘗試是的稀有氣體在與H2、HCL等進行混合，進而利用光照的催化作用來實現(xiàn)分子中共價鍵出現(xiàn)斷裂和分解游離的現(xiàn)象，進而與稀有氣體的原子相結合，最終形成稀有氣體化合物。

總而言之，在用共價鍵理論或者是分子的軌道來對稀有氣體最外層原子的結構進行解釋的過程中，可以通過更加靈活的方式來進行解釋，諸如，再攻共價鍵理論來對XeF2的成鍵原理進行解釋過程中，在Xe和F2形成XeF2的反應過程中，Xe原子本是一個通過雜化的軌道而進行的三角雙錐形的空間分布，其中一個未成對的電子，進而與F原子的單電子配對形成兩個Xe-F鍵，另外則剩下三個sp3d雜化軌道的電子占據(jù)，進而不利于化學鍵的形成。

2、通過金屬原子與非金屬原子作用而形成的共價鍵

根據(jù)原子吸引電子的能力的大與小來實現(xiàn)決定金屬的原子與非金屬的原子來進行結合時是離子鍵還是共價鍵。如果出現(xiàn)兩原子的電子吸引能力差別比較大或者是電負性的差值比較大，這樣在成鍵時電子完全具有轉移到電子能力吸引比較強的原子上，這樣就能夠形成比較強的離子鍵，在元素周期表之中，左邊是屬于電負性比較差的堿性金屬元素，當與右邊的電負性比較強的鹵族就能夠形成離子化合物；古國成鍵的兩個院子在電子吸引能力差別比較小或者是電負性的差值比較小，那成鍵方式不會發(fā)生電子的轉移，因此只是根據(jù)供用電子通過偏移來實現(xiàn)共價鍵的形成，因此在周期表之中元素的電負性與其他元素的電負性的實際差別不大，進而使得能夠形成共價化合物。例如，鹵化物Al中的離子化合物AlF3這樣AlCl3 、AlBr3、 AlI3都是共價化合物，二氯化物中的Sn則是SnCl2是離子化合物，SnCl4則是共價化合物。

實際上，金屬原子和非金屬原子之間的化學鍵都沒有純共價鍵或者是純離子鍵，其都是兩種堿性所共有的。因此，電負性差別最大的低電負性元素Cs與高電負性元素F之間的結合也并不只是純靜電的作用，同時還包括部分原子在軌道上的重疊，因此金屬中的陽性離子與非金屬中的陰性離子之間的鍵具有一定的共價作用。當屬堿性的金屬元素在形成化合物的過程中，其在共價傾向上差別最大的元素，Li和Cs其也屬于鋅族元素中的氧化物和氫氧化物，進而使得共價性出現(xiàn)了順序增強。在實際的學說解釋過程中，通過離子級化學中的可定性解釋來實現(xiàn)金屬陽離子和非金屬中的陰離子之間的化學鍵產生共價鍵的過度，進而當離子健互極化的作用不斷顯著而使得陰離子向陽離子方向偏移，進而使得陽離子的電子云發(fā)生辨析，導致兩者之間的軌道產生重疊，核間距也在不斷的縮短，進而使得極性逐漸減弱，進而實現(xiàn)從離子鍵到共價鍵的方向過渡。

3、結語

高中化學作為一門十分重要的教學學科，因此要給予足夠的重視。共價鍵主要是通過同種的或者是不同種的非金屬作為原子鍵，進而通過合成來形成，或者是金屬中的原子與非金屬中的原子作為原子鍵來進行合成，又或者是金屬之間的原子作為原子鍵來進行合成，最終形成共價鍵。在高中化學的教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際需求來對其內容進行更新，進而提高課堂學習效率，同時也避免出現(xiàn)學生在學習的過程中由于理解的不到位而使得課堂學習效率不高。因此，在高中化學的教學過程中，教師需要結合教材的特點與學生的實際學習情況來提出更加具有針對性的課堂教學模式，進而通過正確的論述和表述方式來實現(xiàn)其金屬性等方面的表達，最終實現(xiàn)教學效率的不斷提高。

參考文獻

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[2]人民教育出版社化學室.全日制普通高級中學教科書（必修）化學（第一冊）.人民教育出版社.2003.