信息技術(shù)支撐體育智慧教育及案例設(shè)計(jì)

方向鵬等

進(jìn)入21世紀(jì)，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為我們生活中的常態(tài)，與此同時(shí)在信息技術(shù)的推動(dòng)下教育也正在發(fā)生變革。先進(jìn)的教育、學(xué)習(xí)理念大量涌入，淺層的記憶、理解、遷移已不再是促進(jìn)個(gè)人發(fā)展、提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的核心力量，知識(shí)時(shí)代在不忽視基礎(chǔ)能力的前提下，更強(qiáng)調(diào)智慧發(fā)展，從數(shù)字教育轉(zhuǎn)向由信息技術(shù)支撐下的智慧教育已是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在智慧教育理念的指導(dǎo)下，體育教育必將發(fā)生巨大變化。

智慧教育

“智慧教育”是以云概念為基礎(chǔ)，以物聯(lián)網(wǎng)為支撐，構(gòu)建一個(gè)基礎(chǔ)教育的智能化校園管理平臺(tái)，以優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享和應(yīng)用、資源整合為中心，融入到教學(xué)、管理等工作領(lǐng)域，最終實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量的目標(biāo)，推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展。具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

◇在教學(xué)方面，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，并同時(shí)促進(jìn)高水平的師生互動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習(xí)，從而形成開(kāi)放、高效的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

◇在管理方面，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)職能信息管理的自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)上下級(jí)部門之間更迅速便捷的溝通，實(shí)現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調(diào)，提高決策的科學(xué)性和民主性，減員增效，形成充滿活力的新型管理機(jī)制。

◇在公共服務(wù)體系方面，建立覆蓋學(xué)校教學(xué)、科研、管理、招生等各個(gè)區(qū)域的寬帶高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供面向全體師生的基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和軟件服務(wù)；要在校園內(nèi)建立電子身份及統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)，從而為學(xué)校高水平的教學(xué)和管理提供強(qiáng)有力的支撐。

◇在學(xué)校社區(qū)服務(wù)方面，適應(yīng)后勤社會(huì)化改革的需要開(kāi)展了各種網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)項(xiàng)目，包括電子消費(fèi)、電子醫(yī)療等，為師生員工提供便捷、高效、集成、健康的生活和休閑娛樂(lè)服務(wù)，形成智能型的社區(qū)服務(wù)體系。

從學(xué)生角度出發(fā)，作為引導(dǎo)者、幫助者，為學(xué)生構(gòu)建智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建智慧的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在智慧的教師指導(dǎo)下、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的幫助下，勇于探索、大膽創(chuàng)新，極大地促進(jìn)個(gè)人智慧發(fā)展。智慧教育是關(guān)注學(xué)生個(gè)性、能力、知識(shí)、品德等全面發(fā)展的教育，是有生命的教育，是真正關(guān)懷人發(fā)展的教育。智慧教育不是枯燥乏味的傳授，而是讓整個(gè)教育有了生機(jī)和活力。學(xué)生在智慧教育中是輕松愉快的，他們可以彰顯個(gè)性、可以協(xié)作探究、可以發(fā)明創(chuàng)造，智慧教育并沒(méi)有忽略知識(shí)教學(xué)，而是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而升華為智慧。

體育教育現(xiàn)狀

學(xué)校體育是一國(guó)體育的基礎(chǔ)，大眾體育、競(jìng)技體育和體育產(chǎn)業(yè)都扎根于這一基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)出現(xiàn)了沙化或板結(jié)，再好的種子也結(jié)不出碩果。據(jù)調(diào)查，自1985年起中國(guó)青少年的肺活量、耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)等指標(biāo)連續(xù)20年下降。學(xué)校體育的危機(jī)表層是青少年體質(zhì)的持續(xù)下滑，深層則是廣大中小學(xué)生對(duì)體育的興趣漸失，就連過(guò)去最受學(xué)生喜愛(ài)的體育課也變得索然無(wú)味、魅力盡失。

信息技術(shù)視角下的體育智慧教育

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境的高端形態(tài)，是社會(huì)信息化背景下學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)展的訴求，是有效促進(jìn)學(xué)習(xí)與教學(xué)方式變革的支撐條件，也是教育技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)能感知學(xué)習(xí)情境、識(shí)別學(xué)習(xí)者特征、提供合適的學(xué)習(xí)資源與便利的互動(dòng)工具、自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)成果，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所或活動(dòng)空間。

在當(dāng)前時(shí)代下，信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及應(yīng)用不僅促進(jìn)社會(huì)和科技空前的發(fā)展，也給體育教學(xué)帶來(lái)了歷史性的飛躍。信息技術(shù)在體育教學(xué)中所起的作用越來(lái)越重要，這也促使我們必須對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)如何優(yōu)化整合進(jìn)行思考與探索。同時(shí)，體育工作者如何在教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)、如何利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品解決傳統(tǒng)體育課堂存在的問(wèn)題是當(dāng)下乃至不久的將來(lái)體育教學(xué)所要面臨的挑戰(zhàn)：①學(xué)生個(gè)體存在差異，發(fā)展不均衡；②教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容貧乏且重復(fù)；③輕視學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)；④體育課重視“體”忽視“育”；⑤對(duì)于上課內(nèi)容不能及時(shí)得到消化理解。

1.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

一方面，教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。為了緊跟時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)改革，教師要在傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行優(yōu)化乃至重構(gòu)，借助具有創(chuàng)新性、時(shí)代性的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化“教”與“學(xué)”的雙邊互動(dòng)關(guān)系，提高體育教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)科意義。

另一方面，轉(zhuǎn)換師生關(guān)系，教師由指揮者變?yōu)閰⑴c者，教學(xué)管理方式由控制型變?yōu)閰⑴c型，真正實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)，促進(jìn)教與學(xué)形成良性循環(huán)。

（1）利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課前準(zhǔn)備

課堂講授之前，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，利用信息技術(shù)讓學(xué)生提前準(zhǔn)備。例如，在教學(xué)某一運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索與之相關(guān)的信息，讓學(xué)生明白這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并使其在有一定的認(rèn)知后，對(duì)這一運(yùn)動(dòng)方式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）利用信息技術(shù)觀察瞬息動(dòng)作

體育教學(xué)的任務(wù)之一是讓學(xué)生掌握必要的體育技能，而掌握體育技能的重要基礎(chǔ)就是學(xué)生能夠清晰觀察動(dòng)作表象。傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是學(xué)生通過(guò)視覺(jué)觀察教師的行為動(dòng)作。但是體育運(yùn)動(dòng)中包含很多高難度、快速度的技術(shù)動(dòng)作，幾乎是在瞬間完成的，學(xué)生稍不留神就會(huì)錯(cuò)過(guò)。而利用信息技術(shù)，則可以很好地解決這一問(wèn)題。

（3）利用信息技術(shù)陶冶學(xué)生情操

從力與美的角度來(lái)講，體育是最好的展示。但由于體育涉及內(nèi)容多、技能廣泛，教師根本無(wú)法做到面面俱到。這時(shí)如果利用信息技術(shù)就能把體育教學(xué)的動(dòng)作技能完整地展現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。教師再?gòu)呐灾笇?dǎo)說(shuō)明，就可以幫助學(xué)生慢慢領(lǐng)悟體育中所蘊(yùn)含的美，并陶冶學(xué)生情操、增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)使他們?cè)谧鰟?dòng)作時(shí)變得更加舒展，更有藝術(shù)韻味。

2.優(yōu)化信息傳播渠道

信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，為體育教學(xué)降低了教學(xué)設(shè)計(jì)成本，優(yōu)化了信息傳播渠道，大大提高了體育教學(xué)的影響力。信息技術(shù)的加盟，擴(kuò)大了信息資源利用開(kāi)發(fā)的范圍以及信息資源的利用效率，使體育教學(xué)可以以低成本來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的共享與管理。

教學(xué)聯(lián)盟是一種以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行的新型教學(xué)模式。學(xué)生與教師都可以通過(guò)這一平臺(tái)進(jìn)行查詢、求助、資源獲取等。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在處理復(fù)雜多變的教學(xué)需求時(shí)心有余而力不足，而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)則可以集合各方的核心優(yōu)勢(shì)資源，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化整合，對(duì)復(fù)雜多變的教學(xué)需求快速做出反應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

案例設(shè)計(jì)

《快速跑——蹲距式起跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容分析

根據(jù)現(xiàn)代教育的根本思想和新課程改革的宗旨，本課以學(xué)生的發(fā)展為本，確立“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)的利用與開(kāi)發(fā)，開(kāi)啟提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的教學(xué)模式。

在這節(jié)《快速跑》的課上，我選擇了信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。采用引導(dǎo)、線上線下、虛實(shí)結(jié)合等教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主積極性，強(qiáng)化“教”與“學(xué)”的雙邊互動(dòng)關(guān)系，從而提高體育教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)科意義。

2.教學(xué)對(duì)象分析

隨著年齡的不斷增長(zhǎng)及知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，高中生已經(jīng)具備了作為一個(gè)成年人的基本特征，對(duì)事物的理解更加深刻。并且已經(jīng)掌握了一定的體育知識(shí)和素養(yǎng)，但方法和技巧有待提高。

3.教學(xué)目標(biāo)制定

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)蹲距式起跑技術(shù)練習(xí)，了解蹲距式起跑的原理并學(xué)會(huì)合理應(yīng)用。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂與信息技術(shù)融合的學(xué)習(xí)方式，能正確、熟練地掌握技術(shù)要領(lǐng)，完成動(dòng)作，部分學(xué)生能達(dá)到動(dòng)作定型。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)不怕艱苦、拚搏奮進(jìn)的精神；樹(shù)立終身體育觀念；團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)，認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值和能力，充分展現(xiàn)自己的愛(ài)心。

4.教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)蹲距式起跑技術(shù)，激發(fā)學(xué)練興趣。

難點(diǎn)：蹲距式起跑與加速跑的銜接技術(shù)，培養(yǎng)較強(qiáng)的反應(yīng)能力與身體協(xié)調(diào)性。

5.教學(xué)過(guò)程

課前：教師在師生互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)上，上傳關(guān)于跑步的趣味小知識(shí)的視頻或資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。再通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，上傳關(guān)于起跑的教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看，激發(fā)其學(xué)習(xí)本課的興趣。學(xué)生觀看微課，為課上學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

整合點(diǎn)：翻轉(zhuǎn)課堂。聽(tīng)課個(gè)性化——課前利用微課視頻，將教學(xué)內(nèi)容分層次提供給學(xué)生，同時(shí)在每個(gè)內(nèi)容中提供典型片段供學(xué)生思考、練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)課前的新知預(yù)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：利用新的教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生對(duì)體育的積極性，顛覆傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的理解。

課上：

①師生互動(dòng)。教師領(lǐng)做熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生身體的機(jī)能。結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻，解答學(xué)生的疑問(wèn)。找出動(dòng)作姿勢(shì)比較標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)別學(xué)生展現(xiàn)自我。與學(xué)生共同練習(xí)并語(yǔ)言引導(dǎo)，培養(yǎng)正確的跑姿練習(xí)。學(xué)生結(jié)合課前觀看和課上指導(dǎo)，認(rèn)真練習(xí)跑步姿勢(shì)。

整合點(diǎn)：以學(xué)生為主，教師從旁引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：從課前學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在課上通過(guò)言傳身教幫助學(xué)生初步掌握知識(shí)技能，滿足不同程度學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。課前內(nèi)容學(xué)習(xí)便于在課上合作探究達(dá)成共識(shí)。

②掌握技能。教師按照男女人數(shù)平均分組，進(jìn)行小型的跑步比賽。認(rèn)真觀看學(xué)生的表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)給予指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行跑步比賽，跑步時(shí)，根據(jù)教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整錯(cuò)誤的動(dòng)作。

整合點(diǎn)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比賽，教師了解學(xué)生的實(shí)際掌握情況，并針對(duì)存在的問(wèn)題，加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生更好地掌握這種方法。及時(shí)評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課后：通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師及時(shí)作出評(píng)價(jià)及指導(dǎo)。并根據(jù)反饋評(píng)價(jià)了解，制定個(gè)性化教學(xué)。對(duì)課后的知識(shí)鞏固和拓展探究，學(xué)生如有興趣，可及時(shí)和教師互享資源。學(xué)生積極參與放松和主動(dòng)自我評(píng)價(jià)。

智慧反思

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)校體育產(chǎn)生了巨大的沖擊。當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)和教育已經(jīng)無(wú)法分開(kāi)，信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的優(yōu)化無(wú)疑是肯定的?，F(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合是新時(shí)代下勢(shì)在必行的一項(xiàng)任務(wù)。而體育教學(xué)的創(chuàng)新也需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，才能實(shí)質(zhì)性地提高學(xué)生的素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

信息技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中，一方面，不僅對(duì)體育教師和學(xué)生的信息素質(zhì)是一種提高，還使體育教師的教學(xué)能力，以及利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的能力，也得到提升；另一方面，利用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)能極大地提高教學(xué)效率以及教學(xué)安全，如利用電子手環(huán)和心率監(jiān)測(cè)儀，可以解決傳統(tǒng)體育課堂存在的諸多問(wèn)題。人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。因此，要充分利用信息技術(shù)為體育教學(xué)服務(wù)，讓兩者相結(jié)合，為我國(guó)的體育教學(xué)帶來(lái)新的變革，促使我國(guó)學(xué)生的體育素養(yǎng)得到真正的提高。